【正文】 的信任、贊譽(yù)和支持。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生。管理好孩子的一日生活。配合保健醫(yī)生做好保健工作。認(rèn)真組織好孩子的兩餐一點(diǎn)。在今后的工作中我們將一如既往,以孩子為中心,以工作為重心,認(rèn)真完成班級(jí)工作,為幼兒園大集體增加光彩!幼兒園小班第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)2來(lái)到海燕幼兒園，嶄新的一切，新的同事，新的環(huán)境，新的孩子，雖說(shuō)沒(méi)什么幼教生涯，但由于工作的需要。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以推動(dòng)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。為了使孩子從小得到全面素質(zhì)啟蒙教育，特別要重視幼兒自理能力和樂(lè)于學(xué)習(xí)，好奇探索，自主、自信、創(chuàng)造性，責(zé)任感等影響人終身發(fā)展的教育目標(biāo)的價(jià)值。本學(xué)期更加重視了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長(zhǎng)都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周具體的教育目標(biāo)，指出請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育的內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。培養(yǎng)了幼兒不錯(cuò)的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本學(xué)期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。，保持密切的聯(lián)系，教育好孩子，家長(zhǎng)滿意為重。經(jīng)過(guò)大家的努力，孩子們?cè)谏頮慣，身體保健及鍛煉中，在原有的基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康工作作如下總結(jié)：一、身體發(fā)展方面幼兒能協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，特別是模仿小鳥(niǎo)飛、青蛙跳、烏龜爬等動(dòng)作都有明顯的進(jìn)步。另外，孩子們基本能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐，努力做到不挑食、不浪費(fèi)，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)把米粒撒在桌面和地面，需要繼續(xù)引導(dǎo)與提醒。這些孩子分別來(lái)自不同的家庭，雖然他們都有著相似的肌體發(fā)展水平，但是在自我服務(wù)能力、適應(yīng)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。創(chuàng)設(shè)實(shí)用的環(huán)境，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，充分利用現(xiàn)存物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，提高環(huán)境利用率與使用價(jià)值。促使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)施的教育，有機(jī)會(huì)觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的交流。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。做好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)及家長(zhǎng)會(huì)的工作，全面、良好地展示幼兒園。良好進(jìn)餐習(xí)慣的鞏固和培養(yǎng)經(jīng)過(guò)上學(xué)期結(jié)合教研活動(dòng)重點(diǎn)對(duì)幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，我班80%的幼兒都能做到餐前主動(dòng)自覺(jué)洗手、聽(tīng)音樂(lè)分組先后進(jìn)餐、餐后主動(dòng)用桌布清理桌面、主動(dòng)漱口洗手等。雖然獎(jiǎng)品并不豐厚但孩子們非常喜歡，這樣的做法也激勵(lì)了幼兒的斗志。值日生的工作從簡(jiǎn)單做起，幫助監(jiān)督小朋友是否用香皂洗手、是否主動(dòng)擦手、給洗好手的小朋友捋袖子等。進(jìn)入第二學(xué)期，孩子們開(kāi)始對(duì)故事、圖書很感興趣。兩個(gè)傳統(tǒng)故事讓幼兒進(jìn)行了不同程度的創(chuàng)編，從中我們看到了幼兒靈活豐富的創(chuàng)造力和想象力。上學(xué)期體質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒在平衡、單腳連續(xù)跳、投擲等方面發(fā)展較弱。例如，晨接時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)向教師問(wèn)候“Good morning ”還可以回答教師的提問(wèn)“how are you today ？”“fine ，thank you ”。每天都要在園偷偷的哭一會(huì)，還要躲著老師。每次她高興來(lái)園或者住宿很好的時(shí)候，我們都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她小貼貼，還會(huì)在班里表?yè)P(yáng)她。本學(xué)期我班幼兒共有32名，其中，新增幼兒1名。由于我們的精心呵護(hù)，使得每一位孩子不僅有健康的身體，更有一顆快樂(lè)的心。通過(guò)開(kāi)展以上的主題活動(dòng)，有目的地指導(dǎo)了孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索，并把活動(dòng)中的材料、圖片等在主題墻中張貼、展示，使幼兒的各方面能力都得到很大提高。他的媽媽非常支持我們的工作，積極配合，很快書曉每天都能愉快的到園，并主動(dòng)與老師問(wèn)好。在這一學(xué)期中，我班老師盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，回首所做過(guò)的工作，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的問(wèn)題解決，班里再?zèng)]有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量。參與各類活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上能積極、主動(dòng)；遇到困難，小糾紛時(shí)，能較樂(lè)觀、自信地面對(duì)，或請(qǐng)求老師幫助、解決。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《親親一家人》、《小花園》、《有趣的動(dòng)物》、《炎熱的夏天》等主題活動(dòng)，圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。動(dòng)物永遠(yuǎn)是人類的朋友，也永遠(yuǎn)是孩子們十分感性趣的內(nèi)容之一。另外我們還組織幼兒一起討論“如何度過(guò)炎熱的夏天”等活動(dòng)，啟發(fā)幼兒講述自己對(duì)夏天的感受，幼兒在與同伴的討論中，提出了多種方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽(yáng)傘，戴太陽(yáng)鏡等，針對(duì)幼兒提出的方案，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，學(xué)做紙扇，做涼帽，畫扇面等等，并延伸在區(qū)域活動(dòng)中。《綱要》中指出：“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。四、注重家園合作，拓展教育資源，提高工作效果。五、不足之處轉(zhuǎn)眼間小班的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，我們可愛(ài)的孩子們即將進(jìn)入中班生活?；仡欉@一學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)我們也看到了不足之處，如：部分幼兒早上來(lái)園較遲，使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法達(dá)到規(guī)定的要求；個(gè)別幼兒的禮貌有待加強(qiáng)，特別是對(duì)其他教師不夠大膽問(wèn)好；區(qū)域活動(dòng)時(shí)的常規(guī)需要不斷提醒，不夠自覺(jué)；個(gè)別吃法還存在著挑食的現(xiàn)象；對(duì)于如何更好的將多媒體課件運(yùn)用到主題活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展還有待繼續(xù)深入的研討。平時(shí)我們充分利用來(lái)園離園的時(shí)間、采取電話、便簽、家園聯(lián)系冊(cè)的方式、家訪以及家園互動(dòng)網(wǎng)等途徑與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。教師真正發(fā)揮了教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而不是在“填鴨式”的機(jī)械灌輸。我們?cè)诮淌抑性O(shè)置了“動(dòng)動(dòng)小腦筋”這一區(qū)域，有認(rèn)識(shí)圖形寶寶、認(rèn)識(shí)五官、等游戲。我們知道，現(xiàn)代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的方向發(fā)展。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)常見(jiàn)的各種動(dòng)物的名稱已經(jīng)非常了解了，所以我們以“我最喜歡的動(dòng)物”為切入點(diǎn)，讓孩子們充分表達(dá)。結(jié)合主題《親親一家人》，我們引導(dǎo)幼兒和老師共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較溫馨的“親親一家人”主題墻，在社會(huì)活動(dòng)《我的家人》中，我們鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的父母，讓幼兒體驗(yàn)到了家庭成員之間的溫馨和親密的關(guān)系。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)，挑食較嚴(yán)重的沈欣睿、黃依雯、王子豪用餐后常常會(huì)自豪地笑著對(duì)我們說(shuō)：“老師，我今天都吃完了。加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。特別在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制，需要教師不斷地探索和實(shí)踐，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹?。繼續(xù)為幼兒園大集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！幼兒園小班第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)3我班有幼兒39人，男孩20人，女孩19人，這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)一、教育教學(xué)工作1。每天早晨，當(dāng)家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子走向教室的時(shí)候，我們總是以燦爛的笑容迎接他們的到來(lái)，不僅熱情接待孩子，還主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好、問(wèn)早。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，有圖書角、小小建筑師等，結(jié)合主題內(nèi)容，投放和設(shè)計(jì)了大量適合小班幼兒的操作材料，定期增添新區(qū)內(nèi)容，改變舊區(qū)新玩法，并根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平投放了不同的操作材料。二、教育教學(xué)工作方面“幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷