【正文】 有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。第三篇：幼兒園大班數學活動幼兒園大班數學活動有趣的數字【設計意圖】幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。1說一說你發(fā)現(xiàn)了什么2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數字卡132365猜猜與“房子”有什么聯(lián)系明確探索的任務。引導幼兒觀察展品是哪一年的臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里你會用嗎【活動延伸】1組織幼兒觀察閏年掛歷引導他們發(fā)現(xiàn)二月從而了解了“特殊”一年會有366天每4年就有一次。三、說活動準備為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準備 我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中幫助幼兒理解故事 我讓幼兒先認識鵝大哥了解鵝的基本特征練習鵝的走路姿四、說教法、學法教育心理學認為“學習者。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間說學法整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點以幼兒為主體變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”圍繞目標突出重點克服難點。教師小結雪白的羽毛長長的脖子頭上有頂紅色的帽子。五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事對復述好的幼兒給以肯定和表揚。三、在交流與比較中理解單雙數討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊?！袢右蝗樱喝喻蛔?，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。（2）集中交流。找出尺的共同點。（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。認識時鐘活動目的】,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12上。七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。體驗同伴間友好的情感。幼兒分組進行賀年卡的制作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡?！蠋熀托∨笥讯际菋寢屔?，是媽媽辛苦把我們養(yǎng)大，我們都愛自己的媽媽，我們可以對媽媽說什么？如：“媽媽我愛你”、“媽媽，你辛苦了”二、媽媽的畫像 ——教師出示畫好的媽媽的頭像。【活動目標】1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關系了解一年又12個月一個月有3031天一年共有365天。2你認為數字與房子有什么聯(lián)系鼓勵幼兒大膽想象 3講述故事回答問題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數字之間的關系。一、說設計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點在生活中我們常常會看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨生子女較多比較以我為中心我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養(yǎng)成文明交往的習慣二、說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿對教育活動起導向作用?！薄毒V要》強調幼兒是中心教育活動應以幼兒的學習、興趣尤其是幼兒的經驗來進行學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我為什么變成了大黑鵝呢請幼兒回答給他們表現(xiàn)自我的機會正如中所說,語言學習具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,教師小結,原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。謝謝大家 二零一二年四月十九日。三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事講完后問“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣它是怎么說的?理解樂滋滋“后來我又遇見誰了?說了什么“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達能力進一步理解故事內容。五、說活動過程在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手圍繞目標將多種教學形式相結合使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)為了完成本節(jié)的教學目標我是這樣安排的一、激發(fā)興趣導入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。情景教學法我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式而是根據故事內容為幼兒創(chuàng)設情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢就仿佛置身于真實的環(huán)境中知道鵝大哥的自傲體驗鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。在新《綱要》中活動教育提出了“幼兒園的教育活動應以教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的豐富多彩的引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動地去體驗實踐、創(chuàng)造促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。2幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個日娃娃用不同的數數法了解4學習查看掛歷的方法練習查找日期。3培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力發(fā)展幼兒的交往能力。[]三、我為媽媽畫像——同桌幼兒相互比較媽媽的照片，引導幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進行粗略的比較。三、互贈賀年卡將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。老師提升：你猜是甜甜的糖果。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香?！盇 暖和春天里重點理解“春風化雨”小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。:①按老師的要求撥整點、半點。提問：?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字),兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)?(認識典型的幾個數字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只時鐘)提問:?(12上)