【正文】 小寶寶”、“蘋果和橘子”、“學(xué)本領(lǐng)”、“好聽的聲音”、“小司機(jī)”、“小兔乖乖”、“小醫(yī)生”、“過年啦”、“不怕冷”10大主題活動(dòng)展開。另外還加強(qiáng)孩子們的禮貌教育，早上回園時(shí)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師、同伴問好，日常生活中，讓幼兒學(xué)會(huì)講禮貌用語(yǔ)“謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等等”一個(gè)學(xué)期下來使幼兒逐步養(yǎng)成了文明禮貌的習(xí)慣?；仡欉@一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足之處，例如，對(duì)個(gè)別特殊幼兒的教育上，老師應(yīng)多用心、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)；在家長(zhǎng)工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持。根據(jù)幼兒不同表現(xiàn)，選擇對(duì)他們來說比較恰當(dāng)?shù)?、最能接受的、能夠產(chǎn)生體驗(yàn)和共鳴的方法，反復(fù)訓(xùn)練，使之逐步建立起睡眠的條件反射，養(yǎng)成自然入睡的習(xí)慣如，有的幼兒睡覺時(shí)喜歡抱娃娃才能入 睡，那開始時(shí)，我滿足她的要求，給她個(gè)娃娃，以后逐步減少抱娃娃睡的時(shí)間，逐步消退替代物，讓他自然地入睡。本學(xué)期為幼兒測(cè)量了身高體重，幼兒都屬于正常發(fā)展?fàn)顟B(tài)。剛開始幼兒指讀能力較弱，老師在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師帶領(lǐng)小組幼兒練習(xí)指讀，漸漸地孩子們指讀能力也加強(qiáng)了。有效地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言（1）幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每天開開心心來園的幼兒，請(qǐng)幼兒說一說自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。有效培養(yǎng)班級(jí)一日活動(dòng)常規(guī)。面對(duì)眼前花花綠綠的世界，可以暫時(shí)吸引幼兒的注意力。本學(xué)期，我們班的孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間內(nèi)大部分就喜歡上了幼兒園，每天都能高高興興上幼兒園，并很快跟班老師及同伴融洽一起。通過各種形式，努力提高幼兒的生活自理能力孩子剛來園時(shí)生活自理能力很差，只有兩個(gè)孩子是從托班升上來的，其他的幼兒都是剛剛?cè)雸@，在家里生活上的事情都是由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽包辦代替，這樣給很多孩子在幼兒園里的生活、學(xué)習(xí)帶來了很大的困擾。剛開始時(shí)，有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應(yīng)該怎樣走。剛來園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個(gè)小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請(qǐng)求幫助，孩子們漸漸地友愛了。保證為幼兒提供足夠的飲用水。良好的午睡常規(guī)是幼兒午睡習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們通過故事等形式讓幼兒知道午睡是幼兒園生活的一部分，了解午睡對(duì)身體的好處，懂得午睡室是需要安靜的地方，提出“四輕”的要求：輕輕走、輕輕說、輕輕脫、輕輕放，養(yǎng)成幼兒共同維護(hù)良好午睡環(huán)境的自覺性，對(duì)于做得好幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。如：在“我和世博手拉手“主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)們帶來了小海寶玩具、各國(guó)展館圖片、喜羊羊游世博VCD，部分家長(zhǎng)還合作利用廢舊物制作了中國(guó)館、外國(guó)館等模型，使我班的主題活動(dòng)的開展更為豐富多彩。教育教學(xué)活動(dòng)中注意給幼兒有明確的目的和要求，教會(huì)幼兒活動(dòng)的方法。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。讓幼兒通過社會(huì)實(shí)踐、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多種途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取相關(guān)多種信息。他們喜歡用聲音、動(dòng)作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感。家長(zhǎng)工作也是班級(jí)工作的重要組成部分，本學(xué)期主要開展了以下方面的家長(zhǎng)工作。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣和最近發(fā)展區(qū)，來預(yù)設(shè)各種適宜的高結(jié)構(gòu)活動(dòng)，把握好活動(dòng)目標(biāo)的制訂，設(shè)計(jì)好活動(dòng)環(huán)節(jié)，做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。2011年1月第三篇：2011 小二班第一學(xué)期小結(jié)2011學(xué)第一學(xué)期小二班班級(jí)小結(jié)楊蕾尤穎匆匆的腳步中，迎來了2012年，轉(zhuǎn)眼孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，回顧本學(xué)期，我班孩子無論在生活自理能力、生活習(xí)慣，還是游戲規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣等方面都有了不同程度的提高和進(jìn)步。本學(xué)期我們平均每個(gè)月兩個(gè)主題，圍繞著“娃娃家”、“小寶寶”、“好聽的聲音”、“”小兔乖乖”、“學(xué)本領(lǐng)”、“蘋果和橘子”“小醫(yī)生”、“小司機(jī)”、“不怕冷”九大主題活動(dòng)展開?；顒?dòng)中孩子們建立了良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)了幼兒樂于活動(dòng)的興趣，使他們體驗(yàn)到與大家一起游戲的樂趣。但個(gè)別幼兒在日常生活中走路不穩(wěn)容易摔跤，碰撞等不安全的傾向發(fā)生，需要我們進(jìn)行個(gè)別教育。因?yàn)榧议L(zhǎng)工作一直是我們工作的重中之中，它也是我們面向社會(huì)的一個(gè)窗口，因此，我們認(rèn)真、熱情接待每一位接孩子的家長(zhǎng)，每天與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解家長(zhǎng)的想法，解答家長(zhǎng)的疑問，與家長(zhǎng)共同探討科學(xué)育兒的方法，并感謝家長(zhǎng)的參與及對(duì)我們工作的支持與幫助。（二）發(fā)展較慢1）平時(shí)家長(zhǎng)的寵愛，孩子們的規(guī)則意識(shí)差，玩耍時(shí)出現(xiàn)“霸道”“攻擊性”的一面，而且依賴性強(qiáng)，與同伴的交往、合作等方面有所欠缺。將生活活動(dòng)有機(jī)地貫穿到一日生活中，孩子在這方面有了明顯的進(jìn)步。通過日常教育和結(jié)合主題展開，在找找、說說活動(dòng)中，有了一定的進(jìn)步。但有個(gè)別幼兒仍不能在集體中安靜地聽老師或同伴講話，不能較安靜、認(rèn)真、有序地嘗試翻看一些簡(jiǎn)單的故事，堅(jiān)持性不夠。但他們對(duì)涂涂畫畫、剪剪貼貼、唱唱跳跳、說說念念活動(dòng)很感興趣的而且還很投入，缺乏在集體面前自信、大膽、自然地表達(dá)自己的情感。３、與家長(zhǎng)溝通時(shí)，注意說話的方式方法要有藝術(shù)性在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師說話一定要注意方式方法，不能直截了當(dāng)?shù)貙?duì)家長(zhǎng)說孩子不好，可采取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)先了解孩子好的一面，再知道孩子不足之處，這樣一來家長(zhǎng)就容易接受，樂意配合教師教育孩子教育目的向反。記錄人：曹仁娟班級(jí)：小二班 姓名：盛銘煊 時(shí)間段：2012年5月 培養(yǎng)內(nèi)容：在家表現(xiàn)：煊煊在家很少動(dòng)手，吃飯經(jīng)常要喂著吃，吃雞蛋家里一般都是剝好了給他的，讓他自己動(dòng)手動(dòng)作很慢。分析及策略：鍛煉的機(jī)會(huì)多通過自己剝蛋，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)了，動(dòng)手能力也不斷的提高 手能力，鍛煉手部小肌肉。多給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，手能力，鍛煉手部小肌肉。五、總結(jié)一學(xué)年結(jié)束了，回首這一學(xué)期走過的歷程，有工作的艱辛，也有成功的樂趣，我們所付出的辛勤勞動(dòng)得到了回報(bào)，也“雖苦猶甜”了。故在下學(xué)期多鼓勵(lì)他們，讓他們也能大膽地表現(xiàn)自我，相信有了興趣，就會(huì)改變一切的。同時(shí)，在介紹自己的意途、想法或作品時(shí)，我班幼兒比較薄弱，