【正文】 提勁”。要開誠布公地發(fā)表自己的建議、意見，供校長采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。建議中層干部多看看“將相和”這出戲，學(xué)學(xué)藺相如顧全大局之心胸，學(xué)學(xué)廉頗勇于糾錯之誠意。跟其他中層也不相溶，本位主義極其嚴(yán)重。”所以，身為學(xué)校中層干部，就應(yīng)該認(rèn)清自己的身份，找準(zhǔn)自己的位置，當(dāng)好“配角”，緊緊圍繞校長的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任?？墒菍嶋H工作狀況又如何呢？不少的中層干部身上或多或少地存在著庸、懶、散、軟的現(xiàn)象。在這個大背景下，縱觀各個學(xué)校的實際工作情況，筆者將結(jié)合本次科級干部任職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)所得，具體從“正確把握自身角色、切實提高自身素質(zhì)、不斷優(yōu)化管理環(huán)節(jié)”三個方面，談一談如何當(dāng)好學(xué)校中層干部?！庇纱丝梢?，學(xué)校中層干部在實際工作中的重要性。從行政關(guān)系上說，校長是學(xué)校中層干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校中層干部只能在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞校長的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長的意圖和決策行事；從行政權(quán)限上說，對于學(xué)校的各項工作，學(xué)校中層干部只有建議權(quán)和執(zhí)行權(quán)而不具有決定權(quán)，這是學(xué)校校長負(fù)責(zé)制所規(guī)定的。為此，就要多深入教職工，聽取大家意見，同時多向校長室請示匯報，及時了解領(lǐng)導(dǎo)意圖，然后發(fā)揮自身作用。要時刻謹(jǐn)記為校長當(dāng)高參、獻(xiàn)良策。學(xué)校的發(fā)展僅依靠校長書記是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為中層干部，因為平時和教職工接觸較多，對學(xué)校情況了解詳細(xì)，因此要很好地發(fā)揮參謀作用，也就是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供建議，為學(xué)校發(fā)展諫言獻(xiàn)策?！靶涫峙杂^，隔岸觀火”，當(dāng)事后諸葛亮，放“馬后炮”。再看看我們身邊的少數(shù)中層干部，懶勁十足。要多學(xué)校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。有的中層干部因為長期缺乏主動學(xué)習(xí)，即不會說，也不善寫。三、不斷優(yōu)化管理環(huán)節(jié)中層干部履行好自己的職責(zé)還有很重要的一點，就是要優(yōu)化管理環(huán)節(jié)。學(xué)校的工作大多較瑣碎，細(xì)節(jié)十分重要，細(xì)節(jié)關(guān)注到位，管理就有效果，就越能促進(jìn)事業(yè)進(jìn)步。不能有怕得罪人的狹隘思想。中層干部必須注意，一切要以促進(jìn)學(xué)校工作、發(fā)展教育事業(yè)為重。一是要關(guān)心教師的生活，要從關(guān)心他們的吃喝住行開始，注意詢問和了解他們生活中的困難，盡一切可能幫助其解決困難，如因條件有限，也應(yīng)該給他們做好解釋工作，希望得到他們的理解和支持。面對教師職業(yè)倦怠、心理疲勞、煩燥、憂郁、緊張、焦虛；情緒不穩(wěn)甚至失控，出現(xiàn)偏差行為時，不能一味說教、責(zé)備，而要因人而異，從源頭上施治。知識的豐富是領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力的基礎(chǔ)。三、中層領(lǐng)導(dǎo)之間要相互學(xué)習(xí)，共同提高。作為一名中層干部，要具備開拓創(chuàng)新的意識。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大??。學(xué)校中層干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平更是搞好一所學(xué)校的核心隊伍，要想做一名稱職優(yōu)秀的學(xué)校中層干部，必須從小事做起，從身邊事做起，從點點滴滴做起。中層干部是校長的助手，完成校長委托的工作，并直接向校長負(fù)責(zé)，中層干部有分管工作的指揮權(quán)?？偲饋碚f，中層干部的角色定位是：要為校長當(dāng)高參、獻(xiàn)良策。這樣的中層干部角色已嚴(yán)重失調(diào)。要多學(xué)校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。如何當(dāng)好學(xué)校中層干部，是所有身居學(xué)校中層干部的老師都要面對的實實在在的問題。一、怎樣處理好與學(xué)校校長之間的關(guān)系（一）認(rèn)清身份，找準(zhǔn)位置，當(dāng)好“配角”學(xué)校中層干部，是校長為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說的“打下手的”，其主要職責(zé)是幫助校長把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。（二）要真心實意地尊重校長在日常生活中，人們把校長與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系說成是“打伙計”，既是“伙計”，就該互相尊重，不然“伙計”肯定“打”不下去。越權(quán)行事有三個特征：一是不聽指揮，擅自擴(kuò)大處理權(quán)限或者對校長安排的工作故意執(zhí)行不到位；二是擅自專斷，遇事先斬后奏；三是“居心叵測”，斬而不奏。作為學(xué)校中層干部，我們認(rèn)為最要緊的是“淡化名利，踏實工作”。要正確對待自己工作中的錯誤和校長的批評。出了失誤或錯誤，要有承認(rèn)和改正的勇氣，千萬不要因怕受批評、丟面子而推卸責(zé)任，甚至編造假象，用大錯誤去掩蓋小錯誤，若上級或老師追得緊，就用更大的錯誤去掩蓋小錯誤，最終使自己陷入自己攪起的錯誤漩渦之中不能自拔，使自己的前程斷送在本來是很小的事情上。(四)學(xué)校中層干部“搭臺” 校長“唱戲”在日常的實際工作中，不論哪項具體工作，都是由校長制定出具體的處理方法、處理結(jié)果和處理后所要達(dá)到的目的，由學(xué)校中層干部貫徹執(zhí)行，工作完成后再由校長向上級領(lǐng)導(dǎo)據(jù)實匯報，這種工作程序，可把他比喻為，學(xué)校中層干部“搭臺”，校長“唱戲”，它有倆個方面的意思：首先是看學(xué)校中層干部怎樣工作，結(jié)果好壞，能否給校長提供充分的匯報素材，讓校長在上級領(lǐng)導(dǎo)面前“有話可說”，給校長一個向上級領(lǐng)導(dǎo)做精彩匯報的機(jī)會，使上級領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)校的工作加以肯定（實際上也是對學(xué)校中層干部工作成績的肯定），這叫“搭臺”；其次是看校長怎樣匯報了，匯報的結(jié)果好壞，也直接影響著上級領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)校工作的“看法”，這叫“唱戲”?？偟恼f來，要處理好與校長的關(guān)系，記住12個字：真心維護(hù)，主動工作，盡職盡責(zé)。（二）工作上要相互幫助，不要“越俎代庖”實際工作中，學(xué)校中層干部之間肯定有明確的分工，有各自所分管的工作，但是誰也不可能事事都能單獨地完成各項工作任務(wù)，況且有些工作本身就不是一人所能完成的，這就出現(xiàn)了學(xué)校中層干部之間相互幫助，相互協(xié)作的問題。所以，我認(rèn)為在實際工作中，不僅要聽校長的意見，也應(yīng)該多聽聽其他中層干部的意見，聽聽老師的意見，要嚴(yán)以律己，寬以待人，踏實工作，謹(jǐn)慎處世，給人以超脫、豁達(dá)、謙虛、誠信的感覺，以自己的實際行動，在其他中層干部的心中樹起自己的威信，這樣，便會自然而然地搞好自己與其他中層干部之間的關(guān)系。作為學(xué)校中層干部，要想干好工作，贏得老師的信任，首先要做到以身作則，帶頭遵守國家的各項法律法規(guī)和本學(xué)校建立的各項規(guī)章制度，如工作紀(jì)律、廉政制度、社會道德、職業(yè)道德等，其次，在具體工作上，要率先垂范，身體力行，帶頭給老師們做出榜樣，特別是作為學(xué)校的中層干部，學(xué)校本來就那么幾個人，假若你總是在那里發(fā)號施令，不做任何具體工作，只管監(jiān)工、驗收，那么頭一兩次，也許會有人服從你的命令，聽從你的指揮，但決不會超過第三次，原因就是你是學(xué)校中層干部，學(xué)校中層干部就是各項工作的帶頭人，你帶頭了，老師就聽你的，你不帶頭，老師當(dāng)然也就沒必要聽你的了，所以，作為學(xué)校中層干部，在具體工作上，在和老師的相處中，一定要做到率先垂范。二、要有責(zé)任意識，敢于承擔(dān)責(zé)任 中層干部是具體工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和第一責(zé)任人，很大程度上決定著每一項高層決策的落實效果乃至某項具體工作的成敗。同時，中層干部還要努力學(xué)習(xí)，把握形勢，在服從大局、正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開展工作，不斷改進(jìn)工作方式方法，積極開拓新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域?！案冻鍪强鞓返摹?，管理者需要多付出，“您付出得越多，您得到的也就會越多”。對待同志要像春天般的溫暖。在上情下達(dá)的過程中起著二傳手的作用，是連接組織的紐帶和橋梁。二、決策領(lǐng)悟深。對黨和國家某一個時期的新政策，對本系統(tǒng)某一階段的發(fā)展趨向都要保持敏銳頭腦，及時察覺；對本單位發(fā)生的情況，要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)真分析事情來龍去脈和因果關(guān)系，提煉出真實的信息，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。五、規(guī)章制度嚴(yán)。有效地授權(quán)，可以調(diào)動人們的工作熱情。在團(tuán)體中起著承上啟下、承前啟后、承點啟面的作用，從而真正發(fā)揮好參謀助手作用。作為中層干部不可能所有事情都親歷親為，要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)下屬共同成長，成就下屬就是成就自己。說規(guī)章制度要嚴(yán)，主要應(yīng)當(dāng)從兩個方面去做，一個是要結(jié)合本部門的實際制定嚴(yán)密的規(guī)章制度，切實做到凡事有章可循；另一個是執(zhí)行起來要嚴(yán)格，凡事從第一件抓起，一抓到底。四、計劃條理清。一方面，作為工商部門的中層干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)政策法規(guī)，做到以法行政。從自己曾經(jīng)擔(dān)任過副所長、消委會副秘書長、人事監(jiān)察室副主任中層崗位的實踐中、從平時與一些中層骨干交流學(xué)習(xí)中，就如何當(dāng)好中層干部，我談點初淺的看法。人人都有感恩的心。用真情感動下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實力征服下屬，用行動帶動下屬，用堅持贏得下屬，這樣，在任何環(huán)境中我們都會是一個優(yōu)秀的管理者要善于團(tuán)結(jié)和關(guān)心同志。同時，聽不進(jìn)別人的不同意見，害怕別人功勞大，對表現(xiàn)突出的同事或下屬一味壓制的中層干部也不是一個好干部，他無法建立起一種互相合作、互相信任的工作團(tuán)隊。對待每一項具體工作，都要做到“心里有數(shù)”，制定周密的計劃，細(xì)化方案，盡可能全面地考慮各種因素，認(rèn)真做好突發(fā)事件的應(yīng)對預(yù)案。以上所述，其目的是想為搞好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力、生命力，促進(jìn)學(xué)校工作全面、和諧、持續(xù)、健康、高速發(fā)展，提一些建議，但當(dāng)好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)也是一門藝術(shù)，它要在具體實踐中因人、因事、因時、因地而由各位去創(chuàng)造性地處理對待，才能體現(xiàn)各位的管理能力，展現(xiàn)各位的領(lǐng)導(dǎo)才華，形成各位的工作風(fēng)格，開創(chuàng)出各位的一片燦爛天地，從而為教育事業(yè)做出新的重大貢獻(xiàn)。作為學(xué)校中層干部，要想搞好與老師的關(guān)系，應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：（一）以平常心態(tài)對待自己 既是學(xué)校中層干部，就不要把自己看成是多么大的官，僅僅是某項具體工作的臨時負(fù)責(zé)人而已，只要在工作時能堅持原則，負(fù)起責(zé)任，保持廉潔，注意形象，完成任務(wù)就可以了，在平時和老師的相處中，要放下架子，融入到老師之中，和老師打成一片，不要有“一人之下，眾人之上”的優(yōu)越感，要以平常心態(tài)對待自己，在老師面前不要擺架子，打官腔，業(yè)余時間多和老師談心交流，老師有困難時要盡力幫忙（在堅持原則的基礎(chǔ)上），讓老師覺得你既是領(lǐng)導(dǎo)又是“哥們”，愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，只有這樣，你才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，你才有可能當(dāng)好這個學(xué)校中層干部。在這里應(yīng)該說明的是，主動幫助其他的學(xué)校中層干部完成工作任務(wù)，是在爭得上級和對方（或者校長）同意（并在上級和對方授權(quán)的范圍內(nèi)進(jìn)行工作）的前提下所進(jìn)行的幫助，否則，其結(jié)果很可能會事與愿違，若只是主動為其出主意，想辦法，那不管對方是否采納，都不會有什么不良后果，不會影響到你與其他學(xué)校中層干部之間的關(guān)系，若是在沒有爭得對方同意的情況下，直接對對方所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行了實際操作，那便會有兩種結(jié)果，一是對方能夠理解你的好心，感謝你的好意，皆大歡喜；二是對方不能理解你的好心，那就麻煩了，對方非但不會感謝你的好意，反而會覺得你是在借機(jī)“逞能”，在利用我的困難表現(xiàn)你自己，或者覺得你是在“越俎代庖”，從而影響你與對方的關(guān)系，弄不好還會影響到雙方的感情。麥克阿瑟說過：人才好用不好使，奴才好使不好用，唯有人才加奴才堪可重用。這里應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，有時校長為了把工作情況向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報的更加清楚，可能會邀請學(xué)校中層干部參加匯報，但學(xué)校中層干部應(yīng)該明白，主要匯報人應(yīng)該是校長，自己的參加只是個陪襯，確實需要自己補(bǔ)充時，也應(yīng)首先爭得校長及上級領(lǐng)導(dǎo)的同意。作為學(xué)校中層干部，不僅要在工作上當(dāng)好參謀，