【正文】 集并整理本地的春節(jié)風俗習慣。指導朗讀：有了爆竹的聲音，春節(jié)才會如此的熱鬧、快樂、喜慶、祥和，那接下來，就請同學們盡情的朗讀，讀出熱鬧，讀出快樂，讀出喜慶。老北京人更是這樣，課文的字里行間都彌漫著濃濃的年味兒。（出示完整課題，齊讀）二、朗讀詞語，結(jié)合語境理解詞義：過渡語：本課中有很多有趣的詞語，你會讀嗎？（出示詞語）兒化音：雜拌兒玩意兒零七八碎兒輕聲：餃子榛子栗子風箏紅火多音字：摻和正月分外間斷張燈結(jié)彩萬象更新四字詞：又甜又黏燈火通宵殘燈末廟 糾正字音，要求讀正確、讀流利。理清課文脈絡，品年味，感受老北京過春節(jié)的氣氛，激發(fā)學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題：出示“春節(jié)”二字，激情談話：同學們，看到春節(jié)，你一定感到很親切吧！可能有的同學現(xiàn)在還沉浸在春節(jié)的喜慶氣氛中。引導學生找出春節(jié)開始、結(jié)束的時間。總結(jié)：爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音。指導學生有感情的朗讀，體會其中的開心與美好。重點難點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。二、初讀課文，整體感知。）5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。（三）全班交流，教師相機指導。（3）年的味道是開心的味道A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。１、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。小組研讀。⑴、抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。三、領悟表達特點。板書設計北京的春節(jié)臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－正月十五－正月十九熱鬧 喜慶 團圓 祥和第四篇：北京的春節(jié)教學設計北京的春節(jié)教學設計一、回顧全文，情境導入唱歌謠想春節(jié)，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)。課件出示學習要求學生自由讀學生交流：（一）臘八：（課件出示句子）“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會。師：從這些詞語當中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了?？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。學生討論。接著引導學生在預習課文的基礎上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后瀏覽課文，畫出北京春節(jié)的時間段，并找出詳寫部分。要是在學習時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導學生抓住四個重點時段來品讀、討論，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報?；仡檶懽黜樞蚝椭饕獌?nèi)容學生回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？二．深入探討，感受春節(jié)引導學生找出文中關鍵的句子和詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體會到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。④一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。板書設計北京的春節(jié)北京的春節(jié)—獨特的民俗文化臘八—臘月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九 爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂熱鬧 喜慶 團圓 祥和【教學反思】我以為一節(jié)好課就是細膩，就是對課文重點語段進行感悟。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。其實學生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v。比如教“除夕”這部分時，我先讓學生讀這段，然后說說看到了哪些畫面，體會老舍一句一景的寫作方法，之后再通過教師的引導，體會這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時時”的熱鬧。于是，我只能通過再次引導讓學生去體會，總是希望學生能夠聽懂我的暗示。教學就躡手躡腳了。所以在教學“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。最近看了一些教學參考資料，結(jié)合自己的教學認識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學的詳略；需要謀劃適當?shù)姆椒?。除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。⑵同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）四、自由朗讀，練習難讀的句段自由練讀：師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學習這篇課文。，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者京腔京韻語言的體會應該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度不深，不能達到學生理解語