【正文】 心理狀況，對發(fā)現(xiàn)問題的學生及時予以幫助。我們建議那些迷茫的人：先要夢想目標，因為他們是原動力。不了解企業(yè)需要什么樣的人才。這主要是家庭對學生的期待很高，也施加了壓力，其次是學業(yè)和感情因素。北京心理危機研究與干預中心的研究顯示，引發(fā)自殺的第一誘因是嚴重的抑郁癥，我國年輕人尤其是擁有大學學位的人在抑郁癥患者當中占有極高的比例。大學生自殺現(xiàn)象是真實存在的，在我們的調(diào)查之中有15%的人在過去想過自殺，大二年級選擇這項的人比其他兩個年級要多。絕大部分人會去找專家，5%的人說自己不會去，這部分人的構(gòu)成比較有意思，是大一占10%，大二占5%，可見隨著時間的增長，我們會越來越理性地看待一些事情。比如，正確認識危機，以豁達的心胸面對危機，在個人的成長和發(fā)展方面付諸努力，學習設(shè)定自己的目標，形成解決困難的計劃，并且積累積極實踐的豐富的經(jīng)驗財富，進一步開闊自己的視野，形成自身獨特的評價、處理的方式。這正是大學生日漸成熟的理性之所在，同時也是正確價值觀的表現(xiàn)。因為我們的比例是各占50%，不如大三的學長們，甚至還略低于學弟學妹們。遇到這種情況要及時解決，心情郁悶若得不到及時解決不但影響學業(yè)甚至會導致嚴重的心理問題。第十題關(guān)于“你和班上的同學關(guān)系”，大學中同學的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學們關(guān)注，畢竟每日相處的人都是自己的同學。機械學院每年要按比例掛人，排名是重要依據(jù)，換言之你考到很高的分數(shù)還是要看整體情況，這無形加大了競爭的壓力，這種做法合理嗎？很值得我們深思。這說明我們的學生對自己的將來并不是很有信心。第二題中我們問到了：進入大學后你的心態(tài)，%的學生選“終于解脫了可以好好玩”，%的學生選“平時多玩，期末努力”,55%的學生選“學習和玩兩者都要”，%的學生選“一心一意搞好學習”，%的學生選“多投身于社團或其它活動中”，%的學生選“其他”，這充分說明了我們的同學在平時比較放松，臨近期末時才較為緊張。2方法我們小組采用定量研究的方法，通過發(fā)放調(diào)查問卷形式收集數(shù)據(jù)，輔以簡單的訪談。第二篇：大學生心理健康狀況調(diào)查報告及問卷大學生心理健康狀況調(diào)查報告摘要：為全面了解大學生的心理健康狀況，及不同年級間的差異，采用問卷調(diào)查方式，對同學進行心理健康情況的了解。一半以上的受訪者認為大學生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學學習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學學習生活中缺乏近期或長期的目標，使大學生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。因此，大學生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現(xiàn)得落落大方。因此，在師生交往中的主動權(quán)就掌握在學生的手中。當今社會在各方面競爭都日趨激烈，大學生學習、就業(yè)也不例外。在很小的時候便知道在中日青少年夏令營活動中，中國青少年的抗挫折能力遠不如日本青少年，這與日本教育重視獨立生活能力與抗挫折能力的培養(yǎng)有一定關(guān)系。大學校園在一定程度上也是絢麗多彩而復雜社會的縮影。在解決方式的選擇上，65%的學生喜歡進行自我的調(diào)節(jié)，而小部分的同學則選擇與他人交流溝通化解自己的問題。同時。大學中的師生關(guān)系明顯不同于中學時代，這從我們的調(diào)查統(tǒng)計表中可以直觀地看出：有73％被采訪的同學坦言師生關(guān)系遠比中學時代的疏遠，大部分的同學較少與老師進行溝通。第一篇：大學生心理健康狀況調(diào)查報告(含問卷)2大學生心理健康狀況調(diào)查報告[導語]:了解大學生心理健康狀況,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)象問題,并提出建議,尋求解決問題的方法。究其原因，從主觀上講，大學生的獨立自主意識明顯增強，依賴他人的程度大幅下降；客觀上講，大學生活中師生的學業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學老師自身的學習科研和工作失誤繁忙，也無暇主動找單個學生進行交流溝通，同時大多數(shù)學生與老師的交往明顯顯得不夠主動。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動大方。大部分的同學選擇的方式是積極健康的，這也是大學生心理日漸成熟的重要標志和體現(xiàn)。陌生的同學來自五湖四海，來自祖國的各個角落。在調(diào)查的對象中，大一新生的抗挫折能力比高年級學生要低，這與大一新生缺乏豐富的人生閱歷，缺少挫折經(jīng)驗有較大關(guān)系。有競爭就必然會產(chǎn)生壓力。當遇到心理方面或者其他方面的問題的時候，主動找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對學生非常有利的。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異 性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。踏入大學校園之后，就有必要對整個大學生涯進行規(guī)劃，對未來的人生、職業(yè)有一個較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標，并為實現(xiàn)目標而努力奮斗，堅持不懈。另一方面，大學生學習生活的自主積極性不高，或許是受到中學時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。從調(diào)查結(jié)果我們可以總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論,并提出我們相應的建議。我們就大學生的生活、學習、戀愛，人際交往以及挫折壓力等各方面進行了調(diào)查。進入大學我們要放松，享受青春，但是讀書不系統(tǒng)，考試只注重分數(shù)也是不良學習態(tài)度的表現(xiàn)，這種影響或許會體現(xiàn)在我們將來的工作中。第六題中我們問到了：對校園生活的評價，%的學生選“ 很一般”25%的學生選“三點一線，很枯燥”，%的學生選“有滋有味”,%的學生選“非常精彩”，這說明大多數(shù)學生對自己的大學校園生活并不是十分的滿意。與之相比我們應該覺得是幸福的。通過我們的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，總的來說有2/3的同學在班級交往中充滿自信與同學關(guān)系融洽，有幾個玩得來的好朋友，同時還存在1/3的同學關(guān)系一般，有的甚至“路上遇到也不說話”，不過這種情況在我們周圍確實也存在。在日常的生活學習工作中，一些嚴重的人際交往問題甚至困擾著少數(shù)同學，另外來自不同方面的壓力也會造成一些心理問題。但我們欣喜的看到有70%的大三同學已經(jīng)覺得在大眾面前講話并不是問題。但大三年級同學受其影響較大，45%表示會嫉妒，30%的人會自卑。這是必要的自助。總結(jié)：同學們還是很重視心理問題的，這點很好，重視是正視的前提。自殺是一種消極的解決問題方式，有很多原因?qū)е麓髮W生自殺，有人總結(jié)說：心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟困難和家庭變故，是導致大學生自殺的幾個主要原因。哈佛大學精神病研究者阿瑟第二十六題中問到面對方方面面的壓力，大學生的心態(tài)。就業(yè)問題，年年是熱點，雖然國家也大力實施政策保證就業(yè)，教育部下發(fā)關(guān)于做好2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的知，要求引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。自己適合什么工作，方向不要走錯，做一個職業(yè)生涯規(guī)劃。學生自身角度要轉(zhuǎn)變觀念，正視心理問題，及時與輔導老師溝通接受心理輔導。比如，可以聽音樂，散步，和知心的朋友聊天，逛公園等。自我訓練法能改善生理功能、交感神經(jīng)活動降低，心率、呼吸頻率減慢等，可達到排解和消除不良情緒的目的。④增強心理適應能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學生心理的健康發(fā)展。接連發(fā)生 的大學生心理健康問題引起了全社會的關(guān)注,其已成了一個不容忽視的問題。此次調(diào)研對象男女比例各為 50%,這樣更能反映這次調(diào)研的客觀性更全面的反映大學生的心里健康 狀況,從而使調(diào)研更有效。其中學習壓力的大占 46%,就業(yè)壓力大占了 28%。女生有 15%選擇了郁悶, 8%選擇了抑郁, 15%選擇了焦慮, 10%選擇了敵對情緒, 25%選擇了愉快, 10%選擇了充滿希望, 27%選擇了其他。但也有只是偶爾感到緊張 或甚至沒有這種感覺。(9 在問題 “ 心理健康的人最典型的特征是什么 ” 中, 男生有 48%選擇了處事樂觀, 熱情誠懇, 28%選擇了心平氣和,與世無爭, 12%選擇了有良好的人際關(guān)系, 20%選擇了吃得下,睡得香。女生有 20%選擇了 學習壓力大 10%選擇了對自己的專業(yè)不滿意, 15%選擇了家庭條件比別人差, 15%選擇了失戀 15%選 擇了畢業(yè)后找不到工作, 15%選擇了人際關(guān)系失敗, 5%選擇了四級沒過拿不到畢業(yè)證書, 5%選擇了其 他。由此,可以看出 , 大部分學生在生活中遇到煩心事時,會向知心朋友訴說,排解壓力,放松心情。40%選擇了網(wǎng)絡心理咨詢。與過去艱苦年代成長起來的大學生相比,這一代大學生在抗挫折能力上有較大落差,造成 在遇到競選班干部落選、獎學金沒評上、學習壓力大等問題時,都會使一些學生煩躁易怒、自卑苦悶。某高校曾發(fā)生一起因 “ 三角戀愛 ” 引發(fā)的兇殺事件。.個性偏執(zhí)、情緒敏感,易誘發(fā)孤獨、失落癥。而有的 “ 富二代 ” 學生 由于對貧困學生缺乏同情心,也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊,引發(fā)人際糾紛,導致貧困 學生心理障礙的形成和加劇。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。此外,一個 人在不同場合具有不同角色,在教室是學生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。取得問卷后小組通過統(tǒng)計，分析，討論做出以下報告。現(xiàn)在我們要做的就是從細節(jié)分析本質(zhì)，提煉出關(guān)鍵所在，提防這些問題在我們身邊出現(xiàn)。通過這些我們可以看出，大一新生最可能出現(xiàn)的問題就是對目標的不確定，對自己沒有一個清楚的認知。這個現(xiàn)象的發(fā)生也屬必然，在這種時候也是最容易讓人誤入歧途的階段。這個階段的大學生容易出現(xiàn)的情緒很多樣，郁悶，茫然，焦慮，敵對，充滿希望等等。社交的范圍局限于自己的寢室，原來的好友。大二到大四容易出現(xiàn)的心理問題就是交際問題導致的自閉，自卑等。二、調(diào)研方法——問卷調(diào)研此次調(diào)研采取問卷調(diào)研的形式，并從中采取樣本。由此，可以得到，隨著社會競爭的日益激烈，大學生面臨的心理問題“偶爾有”占大多數(shù)。當然，家庭經(jīng)濟壓力大和人際關(guān)系緊張也是不可忽略的因素。（6）在問題“經(jīng)過這么長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎”中，男生有12%選擇了滿意，40%選擇了不滿意，32%選擇了沒感覺，女生有25%選擇了滿意，50%選擇了不滿意，25%選擇了沒感覺，由上，可以看出，對自己目前的大學生活覺得滿意同學不到20%，而大多數(shù)是沒有感覺。（8）在問題“目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，對“什么是心理健康”這概念清楚嗎”中，男生有8%選擇了非常了解，40%選擇了有點了解，32%，4%選擇了很不清楚。（10）在問題“您是否有過輕生的念頭“中，男生有4%選擇了偶爾有，0%選擇了經(jīng)常有，80%選擇了從來沒有，女生有20%選擇了偶爾有，0%選擇了經(jīng)常有，80%選擇了從來沒有。（12）在問題“輕生的大學生存在哪些問題”中，男生有56%選擇了缺乏社會責任感，32%選擇了不能真正理解“死”究竟意味著什么，48%選擇了心理受挫能力差，56%選擇了適應能力差。由上，可以看出大部分同學在朋友存在心理問題時愿意傾聽朋友的訴說，替朋友排憂解難。由上，可以得出多數(shù)學生希望學校能夠深入同學，與同學多做溝通。而目前有些學校對學生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩。有些院校中，由于相關(guān)心理知識的缺乏，婚前性行為引發(fā)的身心傷害也成為較為突出的問題。交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理、自我認知和認知他人的偏差導致人際關(guān)系敏感，自卑失落，極易誘發(fā)心理問題和極端行為。不少畢業(yè)班學生有“就業(yè)綜合癥”，主要表現(xiàn)在求職過程中的焦慮、急躁、心神不寧，以及達不到期望后的意志消沉和情緒低落。（三）常見人際交往障礙的克服每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關(guān)系，加強人際交往，對大學生的學習、生活和心理健康都有重大意義。在人際交往中應盡可能地做到：肯定對方、真誠熱情。加之，存在一些社會不正之風使學生看到錄用人才的不公正，會使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無奈、孤獨等負面情緒?！案欢薄ⅰ肮俣钡壬鐣嶙h的問題也給大學生帶來了影響。不少學生陷入網(wǎng)癮，失去自控能力，輕者通宵熬夜，生活無規(guī)律，影響健康?，F(xiàn)在大學里談戀愛現(xiàn)象比較普遍，中年級學生就開始嘗試建立屬于自己的親密關(guān)系，然而大學生談戀愛成功率比較低，失戀問題突出。綜上所述，我們看出現(xiàn)在大學生的普遍心理素質(zhì)比較好，我們的調(diào)查中，心理素質(zhì)良好的有53％，能正常面對生活樂觀的生活下去的有31％，然后需要有輔助幫忙的相對就很少了，只有16％。由上，可以看出，大學生心理健康問題引起了全社會的關(guān)注，其已成了一個不容忽視的問題。女生有20%選擇了缺乏社會責任感，15%選擇了不能真正理解“死”究竟意味著什么，25%選擇了心理受挫能力差，20%選擇了適應能力差，20%選擇了缺少對人生價值觀的認識。然而，也有近20%的同學偶爾有輕生的念頭，這是不健康的心理，應當杜絕。由此，可以得到，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，很多人的心理都呈現(xiàn)一種“亞健康”狀態(tài)。（7）在問題“現(xiàn)在的生活節(jié)奏如此快，是否感到生活非常緊張”中，男生有8%選擇了經(jīng)常覺得壓抑，12%選擇了沒有這種感覺，64%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。女生有60%選擇了差距很大，30%選擇了差距不大，0%選擇了感覺一般，0%選擇了和想象的一樣由此，有近60%的學生認為目前的大學生活與想象中的大學生活差距很大，這是必然的，想象終歸是想象，生活才是真實的。（3）問題“目前您最大的苦惱是什么”中，男生有60%選擇了學習壓力大，32%選擇了就業(yè)壓力大，12%選擇了家庭經(jīng)濟壓力大，12%選擇了人際關(guān)系緊張。調(diào)查樣本的選擇是采取隨機抽樣的方法。我們討論后結(jié)果的結(jié)果認為，學校應該建立心理健康咨詢中心對不同階段學生采取不同心理疏導。在這樣一個大群居的社會，無處不是人與人的交涉，大學是我們學好這一技能的最佳場所。很多人確定好了一個目標，設(shè)法去實現(xiàn)它，過程中遇到了各種阻力，所以出現(xiàn)了各種不同的心情。大二至大四。這種有問題得不到解決的尷尬讓新生倍感無賴。大一新生的身份特殊，他們剛剛從一個忙碌的生活中奔跑過來，來到這個相對安逸的環(huán)境。我們小組調(diào)查研究的方向主要在于研究不同年級大學生的心理健康狀況的差別，分析出其中原因。(四面對當前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺相應的政 策保證大學生就業(yè),為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持,為大學生進行免費技能培訓,另一方面,大 學生自己要轉(zhuǎn)變學習方式和就業(yè)觀念, 降低自身期望值, 實現(xiàn)多形式就業(yè)。(二高校咨詢機構(gòu)工作人員對于大學生的心理咨詢要講究工作的方式和方法,提高自身服務水