【正文】 ”而不是“模糊”。這個片段一點也不模糊，它是標(biāo)準(zhǔn)的高清大片，只不過它還是個半成品，在片段中我們看到人物背后的鋼絲還沒PS掉，背景的建模和貼圖也沒完成。然而我發(fā)現(xiàn)，這行字里面的“車”字被誤寫成了“成”，于是我好像驚醒一樣發(fā)現(xiàn)，原來這行機械化的字的背后也是有個人的，而且這個人還用的是拼音輸入法！同樣，也只有當(dāng)我看到半成品的大片時，那些被遮蔽的關(guān)于道具師、程序員的事實才會突入我的意識里，我才會想起來這后面“真的”有人，這個人是“真的”！如果說過去真實和正確是一對好伴侶的話，現(xiàn)在他們已經(jīng)被拆開來了。你可能說我只是看個艷照，看個盜攝，這算什么大權(quán)力呢？問題是，你看的僅僅是陳冠希和阿嬌嗎？你看的更是整個堂皇的塑料包裝的娛樂業(yè)背后鮮肉一樣的人，你看到的是每個男明星和女明星在私下里制服口交的樣子；你看的盜攝也不是“某個”陌生人，你看的是你每一個女鄰居、女同學(xué)、女同事。二、講座主題概述歸結(jié)起來，我所聽“藝術(shù)人文”系列講座的場次共有八場，下面將對它們的主題內(nèi)容進行一一概述。對國畫如何表現(xiàn)大躍進、人民公社等時代內(nèi)容進行了栩栩如生、且啟人深思的解讀。在丁夏老師所主講的《歷史在文學(xué)里成長明清小說與中國歷史的重構(gòu)》講座中，夏老師開宗明義地表示，我國的著述起源于史官，丁老師引用龔自珍的《古史鉤沉論》，說明了史官和史學(xué)在中國歷史上處于文化的頂端這一文化事實。不能因為江青在政治上的錯誤而去否定在江青主持下創(chuàng)作完成的 “樣板戲”、也不能因為“樣板戲”與文革聯(lián)系在一起是文革的產(chǎn)物而不否定，因為這不但是對“樣板戲”創(chuàng)作者本身的一種不公，更是一個國家和民族的一種損失和悲哀。可以感覺得到，他的內(nèi)心對事件是真實的遺憾。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機會。作為新聞工作者，無論面對的是什么題材的新聞，無論面對的是什么樣的采訪對象，無論面對的是什么樣的采訪條件，無論面對的是什么樣的新聞環(huán)境，都應(yīng)該保持一份激情，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，享受其中的快樂。做一項工作，先有熱愛，再有激情，然后才會有好的成績——我想這即使不是真理，也應(yīng)該是一條值得去總結(jié)的經(jīng)驗吧。好吃的數(shù)學(xué)就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛好的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子良好感受的數(shù)學(xué)。教學(xué)中，我也缺少耐性，總是不愿多話些時間去等待孩子“成熟”，總是以一個成人的眼光，一個成人的標(biāo)準(zhǔn)去計算孩子們所需的時間，總認(rèn)為再多的等等待等同于“浪費時間”。全國特級教師吳正憲，她曾經(jīng)是一名小學(xué)教師。數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，成為學(xué)生心目中的好老師，那需要成長為一個傳授知識、啟迪智慧、完善人格的老師。教師要熱情地鼓勵學(xué)生，小心呵護學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友。第五篇：聽講座有感聽講座有感戴蕓4月的最后一天，我有幸和園長聆聽市婦聯(lián)組織的兩場名為《民族復(fù)興、美好家園》和《樂享健康 有機生活》的講座，兩場講座主講老師都演講的非常精彩，話語幽默、事例生動，讓我受益匪淺！上午徐學(xué)通副教授作了名為《民族復(fù)興、美好家園》的講座，在不到兩小時的講座中，他以深入淺出的介紹、幽默風(fēng)趣的語言和列舉身邊鮮活的事例為特點，為大家梳理了“兩會”概況及其背景，緊密結(jié)合社會保障、醫(yī)療、住房和農(nóng)民工等社會實際和熱點時事，引用大量典型事例，總結(jié)了今年“兩會”的特點；堅持“穩(wěn)中求進”的總基調(diào)；關(guān)注民生；會議的透明度越來越高。下午的講座由浙江大學(xué)高級健康管理胡刪老師主講，她首先從世界食品安全問題入手，結(jié)合有機與我們?nèi)梭w的關(guān)系、有機與環(huán)境的關(guān)系，用大量的案例、詳實的調(diào)查數(shù)據(jù)，闡明了推廣有機生活的迫切性和必要性。當(dāng)然數(shù)學(xué)是科學(xué)，講究的是真與實，教學(xué)必須扎實、踏實、誠實地對待，讓“求真、求實、誠實、守信”的教育浸潤其中，讓科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和教育的藝術(shù)性凸顯其中。”吳老師的講座讓我很受鼓舞，我希望自己也能夠沿著這樣的成長道路，早日成為一名學(xué)生心目中的好老師。講述了自己成功的歷程、課堂的心得。聽了吳教授的講座，我才深深感受到了自己在教學(xué)中的種種不妥，種種行為表明：我的教學(xué)行為正在一點點吞沒這孩子們的同去，我的童心也早再不知道什么時候就不翼而飛了，我將孩子們原本快樂的童年時光一點點給抹殺了。