【正文】 的一切,推動著進步,是知識的源泉.—— 愛因斯坦，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。形式和色彩本身并不美，只有通過心靈的意志創(chuàng)造出來的才是美的?！R列維奇 。天時未到，即使是最睿智的人也不能使藝術品誕生?！毂?，立根原在破巖中?！聡?保羅——羅丹，缺點雖多，但仍是美好的?！组_朗琪羅，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。這類藝術“是一種遭到閹割藝術，不可來。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ識真理。（米羅），才會有真正屬于兒童自己的繪畫。（席勒），走向純美。久久然后自覺有力筆墨，學者不可不知也。（），是盲目和不成熟的教育，正如不聯(lián)系藝術實際的美學是空洞的美學一樣。（卡爾?威特），使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度。（培根），映在我眼里愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤之別。（席勒）。（王原祁），好比?畫技?不能等同?藝術?。（美國）布什布什當選美國總統(tǒng)的第一件事就是推廣“全民右腦教育”愛因斯坦：想象力比知識更重要！（愛因斯坦是世界著名的科學家、思想家和哲學家）羅恩菲德：在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標；藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。（多用右腦，多訓練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望教育工作者要很好的研究右腦，）?！夏崴梗饬x不是很大。——唐納德?羅夫那，是國家發(fā)展興旺發(fā)達的不謁動力?！猍美國]克林頓雖然我們?nèi)祟悡碛羞@么神奇的右腦，一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶”來工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺，所以說人們一直在錯誤在使用自己的大腦也不算過分?！猍日本]七田真許多人沒有意識到，自己還有其他五種知覺可以用來想象——聽覺、觸覺、動作、嗅覺與味覺。隨著口令，左右手手勢互相變換。繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內(nèi)容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。比如，和孩子一起看看藍天上的白云像什么，也可以讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻。早教老師可以在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎上，開始這個游戲。在認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能。二、26歲寶寶右腦開發(fā) 26歲寶寶的右腦開發(fā)訓練是右腦開發(fā)項目的重點部分。早教老師可以選擇智力音樂按照節(jié)奏類型稍做編排，根據(jù)寶寶不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂做背景。這些簡單的游戲不僅能提高寶寶的認知，還能逐步提高觀察力、辨識能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。這一階段，寶寶往大腦里存儲的感知經(jīng)驗越多，右腦的開發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗也就越多。較偏向情緒性或直覺式思考，需要負擔較多的正反情緒感受與處理。右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想象等功能。右腦開發(fā)早教分為02歲和26歲兩個階段。除了各種圖片外，還應該多帶寶寶去看外面的世界，沒有什么色彩比自然界的色彩更豐富了。：右腦是音樂腦，音樂的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。孩子們都喜歡玩滑梯，很多父母帶孩子玩滑梯時，不讓他趴著滑，認為這樣不安全，可這種下滑的方式對促進平衡感很有幫助，對空間、立體、感知能力都有改善。早教老師可讓孩子做一系列訓練左右腦協(xié)作的動作小游戲，使孩子的左右半腦都得到強化。先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。直覺能力實際上是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。語言練習的重點在于幫助孩子鍛煉表達能力、理解能力。也可以畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。第二篇：右腦開發(fā)名人名言右腦開發(fā)名人名言左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。——[美國]愛因斯坦多用右腦、多訓練右腦，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍?！猍中國] 劉祖玉?狄伯諾：避免文字造成的僵滯，有一個很好的辦法，就是在思考的時候，腦海里盡量多用圖形，少用文字?！猍英國]湯尼?本桑，就是介于我們?nèi)祟悆芍欢渲虚g的方寸之地。（中國）李嵐清素質(zhì)教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用要大，現(xiàn)在再不進行素質(zhì)教育就到了一種極為危險的地步，這里，我用了“極為”兩個字。懷斯右腦的圖像思維能力是驚人的，調(diào)動右腦思維的積極性是科學思維的關鍵所在。（石濤）（德國藝術家保羅?克萊），而不是用手去畫。（伯克）,它需要的是生命。（塞尚），可是如今我在研究自己的表現(xiàn)手段時，似乎覺得自己剛開始學習。（達?芬奇）,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化。其實,真正的美無需要去理解,只要學會去愛惜,已經(jīng)很足夠。（康定斯基），而是在探索。他必須透過其他人眼中的現(xiàn)實世界,看到他的真實?！匈e?！R蒂斯，但不可無傲骨?！蔡僦倚郏褪亲匀慌c人?！_丹。——莫迪里阿尼，中得心源——張躁，畫則不能進于雅；觀理不清，則畫不能規(guī)于正?！吕寺逋?——張彥遠 ，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外?！獙炻宸?沒有預備學校,但是有一個最好的預備方法,.——歌德，它是所有真正的藝術和科學的源泉?！?，我要從自然中拿取、吸收?！_丹、脾性、德行、惡習以及繆誤，由此引導我們?nèi)フJ識自身，取得我們尊嚴的進一步發(fā)展，從而達到人性的完美。——諾爾德，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西畫之可采者融之。——齊白石 ，不叫一日閑過。惠斯勒●詩中有畫，畫中有詩●莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋（明3）、只要孩子表現(xiàn)出對繪畫的興趣，家長就應及時給予鼓勵、培養(yǎng)。7）、激發(fā)孩子學畫的興趣，可以采取說出有趣的題目上孩子畫的方法，比如：“上學的路上”、“我的家”。右腦是“行動腦”人類的大量情緒性行為均處于右腦的控制之下。這一階段，寶貝往大腦里存儲的感知經(jīng)驗越多，右腦的開發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗也就越多。就能豁然開朗。通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質(zhì)地及形狀，加深對周圍事物的認知。還應該多帶寶貝去看外面的世界，沒有什么色彩比自然界的色彩更豐富了；也可以多和寶貝做游戲，如混在一起的彩色珠子放到寶貝面前。很多父母帶寶貝玩滑梯時。就可以經(jīng)常和寶貝玩充滿想象力的游戲。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。讓寶貝指出哪些是食物，哪些是用品。繪畫也是提高寶貝觀察能力的好方法。舒心：《江南好》、《春風得意》、《藍色的多瑙河》、《意大利協(xié)奏曲》鎮(zhèn)靜：《塞上曲》、《春江花月夜》、《仙女牧羊》、《小桃紅》、《姑蘇行》、《平沙落雁》。師：“今天，朋友要上又幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”邊做動作邊念兒歌，要求讀準音?；顒訙蕚渫侠婢?、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干?；顒觾?nèi)容:藝術活動——點點頭，拉拉手（音樂游戲）活動目標：能隨音樂基本合拍的做動作喜歡參加音樂游戲，有愉快的情緒體驗。三、幼兒自由進行音樂游戲，感受與同伴表演的樂趣幼兒在教師指導下，根據(jù)內(nèi)容進行歌表演?！倍蕚浠顒訋煟嚎墒墙裉烊ネ尥藜业穆酚悬c難哦，我們要過一些障礙才能到達娃娃的家，那么我們先來做做運動鍛煉一下自己吧。游戲結束，整理運動師：小朋友剛剛的表現(xiàn)真不錯，娃娃家的爸爸媽媽肯定會很開心的，現(xiàn)在我們也累了要休息啦，請小朋友坐在座位上休息一會，我請兩個小朋友幫我把娃娃家的寶寶和水果都整理好。三、幼兒自由探索，教師巡回觀察。他們要跳集體舞給小朋友看呢！活動內(nèi)容：藝術活動——什么搖（歌曲）活動目標：能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。、魚、蚊子、骨頭、肉若干。那你們喜歡喝牛奶嗎？喝牛奶對我們身體好，可以長得高長得壯！快看這是什么?。浚ㄅＤ蹋┖扰Ｄ痰臅r間到啦，我們一起去喝牛奶吧！活動內(nèi)容：藝術活動——小奶牛（歌曲）活動目標通過演唱歌曲《小奶?！?，感受歌曲輕快活潑的情緒，領悟奉獻精神的快樂與光榮。（注意讀準附點四分音符）活動內(nèi)容：科學活動——猜一猜（常識）活動目標觀察圖畫，通過各種游戲認識珠子。（老師用扇子扇風）師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。師：珠寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？珠寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。兩手握拳，唱到“手指伸出來”時，伸出食指。師幼共同評價，結束活動。我先敲第一遍：X X X（輕）我再敲第二遍：X X X（重）師：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。活動準備：經(jīng)驗準備：有玩沙的經(jīng)驗，對小動物的習性有所了解 材料準備：沙盤、各種小動物紙偶、小毛巾若干 活動過程：一、我學動物來跳舞師：馬上要過新年了，森林里又要舉行新年舞會了，小動物們可高興了，又可以唱歌跳舞了，有幾個小動物急著練起舞蹈來了呢！是誰呢？小蝴蝶怎么跳舞的呢？看看小蝴蝶跳什么舞？小蝴蝶來到花叢邊跳了起來。幼兒嘗試用手指畫線條。四、邊唱歌邊帶領幼兒做拍手動作。你們看是誰？教師出示五顏六色的風車師：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？幼兒自由玩風車，選一個空的地方玩。風車寶寶可高興了。兩個手指頭呀，變變變，變成小兔跳跳跳，三個手指頭呀，變變變，變成小貓喵喵喵。可以畫跟老師不一樣。活動準備：小豬,小雞木偶各一個。”魔盒魔盒，變變變”教師范唱歌曲，不做動作?！苯處煄ьI幼兒學唱歌曲?！苯處煄ьI幼兒念兒歌“小手小手拍拍，小手小手舉起來。涂上漂亮顏色。五個手指頭呀，變變變，變成老虎啊嗚。運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。觀察孩子探索風車的玩法，抓住個別特殊的玩法。活動四：綜合活動——轉一轉、搖一搖活動內(nèi)容：科學活動——小風車轉轉轉（常識）活動目標：樂意探索小風車的秘密，體驗玩小風車的樂趣。可以跳跟剛才不一樣的線線舞哦！四、大家來跳線線舞師：今天，寶寶做小老師都做得很出色，讓小動物們學會了跳線線舞。小蝴蝶小蝴蝶你是這樣跳的嗎？哦，真聰明！師：原來小蝴蝶跳的是圈圈舞，一圈一圈真漂亮師：還有一只小動物也在練習，是誰呢？小蛇是怎么走過來的？我們學學小花蛇吧。四、動手動腳師：小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。唱到“眼睛在這里”時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。師講游戲規(guī)則，幼兒送珠寶寶。跟讀兩邊兒歌。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。提高在音樂節(jié)奏方面相互協(xié)作的能力 活動過程一、導入活動，創(chuàng)設情景：播放進場音樂《新年好》，師生律動。師：咦，大樹底下是什么??？（牛奶）那誰喜歡喝牛奶呢？讓我們一起來問一問。在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。教師隨時評價： 師：你真棒，你的風車寶寶是怎么轉起來的？教師引導幼兒大膽交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。知道用撥、跑、甩、吹等方法讓風車轉起來，并能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。講解游戲規(guī)則師：小朋友們都鍛煉過了，那我們來看看去娃娃的家我們究竟要走怎樣的路呢？”首先小朋友要拿好一個水果，每個小朋友只