教研項(xiàng)目申請(qǐng)書樣本(完整版)
【正文】 與漢語(yǔ)之間有著完全不同的發(fā)音、字形書寫、表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，這給以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成一定思維阻力；二是作為一門新學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)處于一個(gè)啟蒙、入門階段，系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)尚無(wú)必要，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及日常用語(yǔ)的掌握仍是主導(dǎo)。通過這一 系列的演示、講解和感知，學(xué)生自然而然地就明白了英語(yǔ)的用途之廣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義，從而積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)。這樣做能為學(xué)生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維。 唱歌也是學(xué)生所喜愛的活動(dòng)之一。 3．情景操練階段 這一階段以口頭操練為主，要求學(xué)生集中精力， 通過快速反應(yīng)改換詞語(yǔ)、句型，倆倆對(duì)話，看圖敘述，師生問答，模擬對(duì)話等形式，熟悉語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而牢固地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。 6 三、 完成課題的條件和保證 負(fù)責(zé)人和主要 成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。在這個(gè) 階段中全面開展英語(yǔ)情景教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)。 教育學(xué)的研究表明，教學(xué)這種特定情景中的人際交往由教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)構(gòu)成。（請(qǐng)分 5 部分逐項(xiàng)填寫，限 2500 字內(nèi)） 11 。而情景小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新情景法就是要在教學(xué)過程中使知識(shí)信息交流回路和情感信息回路都暢通無(wú)阻，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 實(shí)驗(yàn)深化階段 ( 2021 年 3 月 — 2021 年 6 月 ) 在實(shí)驗(yàn)的深化階段，我把前一部分的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)得失作以階段性總結(jié)，在這個(gè)階段中更好地開展試驗(yàn)。 準(zhǔn)備階段：（ 2021 年 12 月 — 2021 年 6 月） 這個(gè)階段的主要的任務(wù)是為式樣的開展做好準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出與實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出認(rèn)真的回答，如詢問學(xué)生的家庭情況、一天的學(xué)習(xí)與生活情況等。也可用歌曲導(dǎo)入新課。視聽結(jié)合易于加深印象，強(qiáng)化記憶。此外，提出新的要求，使學(xué)生從中體會(huì)到認(rèn)識(shí)新事物的快樂。學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)總是充滿好奇、興奮和期待。本課題小組在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，把教科書的中心話題與現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)密切聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題解決問題的能力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)策略和技能的有序發(fā)展。 本課題的創(chuàng)新程度。如，你申報(bào)的課題是小學(xué)語(yǔ)文一類的，那就在申請(qǐng)書左上角“類別”框中填入“ B1”。 南翔小學(xué) 教育科學(xué)研究項(xiàng)目 申請(qǐng)書 項(xiàng)目名稱 小學(xué)創(chuàng)新情景法的研究 申請(qǐng)人 王妹珍 聯(lián)系電話 27886429 申請(qǐng)人單位 南翔小學(xué) 聯(lián)系電話
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