【正文】 的補習(xí)中從頭開始，逐一復(fù)習(xí)了七年級上下冊和八年級上冊。學(xué)生的基本情況很差，不拿兄弟學(xué)校比，就拿本校同年級的106和107比，我們的均分比他們差15分之多!本學(xué)期學(xué)生面臨著中考的巨大壓力，學(xué)生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學(xué)生開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。九年級英語第二學(xué)期工作計劃2一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想針對學(xué)生情況，教學(xué)的時候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。對他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。而成績很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習(xí)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。開學(xué)之后，由于106，107已經(jīng)講了四個單元新課。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。五、方法措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。三教材分析九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。3．認真做好試卷分析工作，及時總結(jié)，寫好課堂反思，認真撰寫教學(xué)手冊，不斷提高英語教學(xué)水平。多研究“優(yōu)質(zhì)課“觀摩課“”示范課”，不斷提高課堂教學(xué)效益；引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式、促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4）組織初三學(xué)生英語口語訓(xùn)練工作；（五）階段工作二月份：1．學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、使用學(xué)科改革指導(dǎo)性意見，并收集有價值的建議。每一位老師都必須明確自己所教班級的學(xué)生在區(qū)定位考考中A、B、C、D、擋的情況，明確哪些學(xué)生進步了；哪些學(xué)生退步了；哪些學(xué)生還有上升的空間，選準(zhǔn)本學(xué)科的突破口，在全面提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，狠抓B擋后面的學(xué)生和C擋前面的學(xué)生；對D擋的學(xué)生也要抓在手里不放松，使他們也能夠一點一點的進步。協(xié)調(diào)好學(xué)科的教學(xué)，保證學(xué)科的均衡發(fā)展。對C擋、D擋的同學(xué)要補缺補差，合理安排時間，相互協(xié)調(diào)，把能利用的時間都充分利用起來，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。1班主任對不同層次的學(xué)生，要與家長做好溝通工作，形成合力，共同提高學(xué)習(xí)成績。一是抓上課的紀律、提高聽課的效率。（校長動員；老師發(fā)言；學(xué)生發(fā)言等。（四）、發(fā)揮班主任的作用，增強班級的凝聚力。（1）、能針對九年級學(xué)生的特點，有針對性的做好家庭教育的指導(dǎo)工作。三、組內(nèi)發(fā)揮拼搏爭先的精神，大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助，團結(jié)協(xié)作，謙虛謹慎，發(fā)揚團隊精神，形成合力，打好整體仗，各門學(xué)科要均衡發(fā)展，使定位考和中考成績達到和超過學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)。（6）、各門學(xué)科的老師要控制好學(xué)生每天的作業(yè)量。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二階段復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進行寫作練習(xí)。總之，通過上述三階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強，力爭中考取得理想的成績。同時，要進行分層次教學(xué)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。四、具體目標(biāo)和措施：針對以上實際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能： 聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。二、學(xué)生情況分析： 從本次期末的質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級（2）班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級相比,優(yōu)秀率較好，但是班級整體成績與其他三個班級有所差距。本學(xué)期教科研專題為：“ 高效課堂研究”，教育教學(xué)工作圍繞這一專題開展，期末圍繞專題寫出專題性論文，進行交流學(xué)習(xí)。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。第二階段要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓(xùn)練。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。做到以室為“家”，以室為榮。五、為人師表，語言規(guī)范，舉止文明，以身作則，言傳身教，自覺遵守各項規(guī)章制度：（1）、積極參加周一的升旗儀式和周五的政治學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的提高。第一周的周五晚上召開家長會，對上學(xué)期的定位考情況作分析。加強工作的責(zé)任心，要加強自身的修養(yǎng)和德育理論的學(xué)習(xí)。出好年級的專題壁報。首先要求學(xué)生做到：“心到、手到、耳道、嘴到”專心聽講，積極舉手發(fā)言，認真記好筆記。本學(xué)期要重點抓好以下幾項工作：嚴格行為規(guī)范訓(xùn)練，為提高學(xué)習(xí)成績作保障。配合社會課的老師抓好社會課的上海市學(xué)業(yè)考試。從時間上保證各學(xué)科的均衡發(fā)展，年級組長、班主任要協(xié)調(diào)控制好學(xué)生各科的作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)問題，要及時反饋、及時解決。開學(xué)初班主任要與自己班級的任課老師一起，對自己所教班級的每一個學(xué)生作一次全面的分析，特別是對