【正文】 會(huì)中獎(jiǎng)?wù)叩男那?，為感受父親形象打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。課文第39自然段敘述了故事發(fā)生的全過程。說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何情況下無法替代的，聽說讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。要讓學(xué)生體會(huì)這種精神，感受這種品質(zhì)，必須講清兩點(diǎn)：第一、他生活“拮據(jù)”，非常貧困；第二，他“夢寐以求”，需要汽車。（五）學(xué)習(xí)寫法，嘗試運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么說父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？”在討論交流的過程中理解“富有”一詞的特殊含義以及作者前后呼應(yīng)的表達(dá)的方式。（三）精讀課文，理清線索出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察中獎(jiǎng)后父親和“我”表情的變化。本課的導(dǎo)入我采用了游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入新課的教學(xué)。合作探究法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。這樣安排教學(xué)的目的很明確，以學(xué)生的質(zhì)疑來構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生的讀書促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀。一、說設(shè)計(jì)理念小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。過程與方法目標(biāo)：體會(huì)文章敘事清晰，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高語言表達(dá)能力。朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的課堂結(jié)構(gòu)是：游戲激趣，導(dǎo)入新課———初讀課文，整體感知——精讀課文，理清線索——研讀課文，感悟情感——學(xué)習(xí)寫法，嘗試運(yùn)用——布置作業(yè)，鞏固提高。（二）初讀課文，整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生默讀課文，畫出新字新詞，借助工具書和結(jié)合上下文理解詞語的含義，并能提出自己不明白的詞語或請(qǐng)教同學(xué)或請(qǐng)教老師予以解決。（四）研讀課文，感悟情感這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在合作探究的過程中體會(huì)文中的思想感情。我的說課完畢，謝謝各位老師！第二篇：中彩那天說課稿《中彩那天》第二課時(shí)說課稿劉艷群《中彩那天》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二組“以誠待人”為專題編寫的一篇精讀課文。其次，在整個(gè)教學(xué)過程中還注意運(yùn)用以讀代講法。一、說教材《中彩那天》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二組以“以誠待人”為專題編寫的一篇精讀課文。級(jí)正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德等。學(xué)生興致勃勃地參與游戲后，詢問“中獎(jiǎng)?wù)摺保耗愕男那槿魏?？讓中?jiǎng)?wù)甙l(fā)表“中獎(jiǎng)感言”。，進(jìn)行評(píng)價(jià)。”？，說說你是怎樣理解“人一旦擁有誠信就等于擁有了一大筆財(cái)富?！痹诶首x《中彩那天》這篇課文時(shí)，要讀出三個(gè)人物的不同情感。（2）技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。其次，在整個(gè)教學(xué)過程中還注意運(yùn)用以讀代講法。課堂辯論，明辨是非在教學(xué)過程中，我將辯論引進(jìn)課堂。第五篇：中彩那天說課稿尊敬的各位評(píng)委，大家好上午好！我是號(hào)試講者，今天我的試講題目是《中獎(jiǎng)那天》。）你是從哪里讀出了經(jīng)濟(jì)困難的？從“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)”看出來的。誰來說說，圍繞著這輛車發(fā)生了一件什么事？生說（父親中彩了得到一輛車，但是那不是父親的獎(jiǎng)品，而是庫伯先生的獎(jiǎng)品，父親把那輛車還給了庫伯先生。）三、品讀體驗(yàn)——是留下車還是還車？如果你就是文中的父親，你有哪些理由為自己留下這輛車呢？先別忙著舉手，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地默讀一下課文，想想父親留車的理由。還有沒有其他的理由？請(qǐng)你來?。?）“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車”，因?yàn)檫@是我的夢想，所以我可以留下這輛汽車?！逼纷x體會(huì)為什么要還回去。說得真好，誠信。咱們想想看啊，中彩本來是個(gè)好事，對(duì)吧？父親他本應(yīng)有的表現(xiàn)應(yīng)該是什么樣的？（非常高興、喜悅、興高采烈??）他本應(yīng)該高興，但是他卻（神情嚴(yán)肅）； 他本應(yīng)該興奮，但是他卻（神情嚴(yán)肅）； 他本該興高采烈，但是他卻（神情嚴(yán)肅）。還有沒有其他的地方也寫了父親的左右為難呢？ B、“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。（3）同學(xué)們，還有沒有其他的地方也寫了父親的為難呢？誰來說說看？ C、“我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。父親終于拿起了橡皮，他__________（生寫完后交流）大家有沒有想過，失去了這輛夢寐以求的車，父親他得到了什么呢？ 得到了朋友的信任；得到了庫伯對(duì)他的尊重；擁有了誠信。附板書設(shè)計(jì)：5中彩那天得車還車道德難題誠信。” 母親是這樣說的，父親也是這樣做的。是我悶悶不樂，對(duì)不對(duì)？他不高興，所以看出他為難。）說說理由。心里為難極了。（3）我們一起看這個(gè)“德”字，“心”上有一橫，就像一把尺子，量出了人世間的是是與非非。庫伯都不知道這事，要把車還了，那真有點(diǎn)傻??！你們有那么多的理由可以留下這輛車，那就留下唄！干嘛最后又還了呢？父親是怎么想的呢？我想問一問同學(xué)們，來，你就是那位父親：你們家生活那么拮據(jù)，你干嘛要還車?。可阂?yàn)槟菑埐势笔菐觳壬牟势?，他中了小汽車，?yīng)該是他的。”你讀得是很流利，但我還沒有聽出那種朝思暮想、夢寐以求的感覺。咱們交流一下，你找了哪些理由？（1）我找的句子是“生活很拮據(jù)”。父親中彩得到了一輛（汽車）板書：得車?？上攵?，這個(gè)家的日子一定過得（很困難，很拮據(jù)）生活困難，沒有多余的錢就叫（拮據(jù)）咱們一起讀讀這句話，“第二次世界大戰(zhàn)前，我們