我心目中的好老師(完整版)
【正文】 ?徐老師知道了這件事后，并沒有簡單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在我的記憶里，我的老師們都是嚴厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分數(shù)為衡量基準。我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經(jīng)過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。有一次，班上的兩個同學為了一些事情起了爭執(zhí)，老師來了，把他們叫到辦公室，不知用了什么辦法，兩人回來就成了好朋友。老師不只是在學習上幫助我們，在課外，在生活中她同樣關心著我們，每到課間老師就和我們打成一片，跳大繩，做游戲第一篇：《我心目中的好老師》我心目中的好老師她胖胖的，個子不高，眼鏡總是無精打采的耷拉在鼻子上，這就是我們的語文老師馮璐。我真想飛到老師聲旁去偷偷學習這門技術。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。讓我始終敬畏著，仰望著。在他一次單元測驗失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡世界的利弊。在徐老師的指導下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對挫折，一起成長。但是，作為校長心目中的好教師，和這個標準還是有一些區(qū)別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認識，個人的辦學思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標準評判產(chǎn)生影響。但她卻顧不得休息，依舊堅持給學生上課。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。當時嚇得學生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向走神的學生掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。切勿傷害學生的自尊心和自信心。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。時常不寫完語文作業(yè)，還用“肚子疼”來做他的“擋箭牌”。記得那一年的冬天，我把作業(yè)收齊后送到了辦公室。記得有一次，學校里舉行的一場朗誦比賽。王老師是我們四年級全體同學的“媽媽”?？墒牵趵蠋熡彩抢以谵k公室里用熱水泡手，反復搓洗，并且還用媽媽自己的護手霜和潤膚露涂在我的手和臉上。不過還有一次，路布代九同學真的肚子疼了起來，王老師便神情緊張地用自己的溫水袋給路布代九同學焐著肚子，還噓寒問暖地照顧著他?？鬃诱f“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以
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