【正文】 ＡＡＢＢ式和含有反義詞的成語(yǔ)。４．出示“我的發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語(yǔ)，讀一讀，注意比較帶點(diǎn)字的字形，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！窘虒W(xué)構(gòu)想】從整體的視野出發(fā)，聚焦成語(yǔ)。它們分別涉及辨別形近字、積累成語(yǔ)和歇后語(yǔ)、了解成語(yǔ)故事等具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路。（三）日積月累1．熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。，反復(fù)吟誦，感悟趣。后來(lái)改用紙寫(xiě)，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹(shù)林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。還我們一個(gè)潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！一只小鳥(niǎo)的祈求我是一只可憐的小鳥(niǎo)。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)海瑯O嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。修改后再讀一讀。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。今天，我們談到的書(shū)，應(yīng)該說(shuō)也都是“好書(shū)”。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答?！狈鼱柼┱f(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。練習(xí)修改自己的習(xí)作。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書(shū)。，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風(fēng)我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。但是……你們對(duì)我毫不愛(ài)惜，那鋒利的小刀，直插我體內(nèi)；那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。漫長(zhǎng)的夏季實(shí)在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動(dòng)物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無(wú)力，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得意亂心煩。我們?cè)瓉?lái)的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫(xiě)字”“周瑜打黃蓋”?！标P(guān)公聞聽(tīng)陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)　?．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。（二）我的發(fā)現(xiàn)1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）2．“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。成語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)凝練和歇后語(yǔ)的幽默風(fēng)趣相得益彰，從不同角度展示了祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。【課前準(zhǔn)備】１．搜集成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。例如，操場(chǎng)上正在進(jìn)行撥獉（拔）河比賽。６．平時(shí)還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中字形相近的生字，如，即—既；練—煉；洲—州；犁—梨；幅—副等，鞏固辨析形近字的方法。６．小結(jié)：通過(guò)“成語(yǔ)接力”我們發(fā)現(xiàn)，成語(yǔ)大多是“四字詞語(yǔ)”，但也有三字、六字乃至八字的成語(yǔ)。前面一部分是說(shuō)事，類似謎面；后一部分是解釋，類似謎底，也是想表達(dá)的意義所在。隨后，呂洞賓、張果老、曹國(guó)舅、鐵拐李、韓湘子、藍(lán)采和也紛紛將各自的寶物拋入水中，借助寶物大顯神通，游向東海。眾仙緊隨在后，安然無(wú)恙。它們一個(gè)意蘊(yùn)深刻，一個(gè)幽默有趣，形成了祖國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中兩道亮麗的風(fēng)景。學(xué)習(xí)和積累了成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程 口語(yǔ)交際 談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。裝入識(shí)字袋中。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩?！裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。假如我會(huì)變，我要變成一只五顏六色的蝴蝶?！蔽艺f(shuō)：“世界上沒(méi)有不可能做不到的事。假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走路走累的時(shí)候，我會(huì)變成一只小鳥(niǎo)，從天空中銜來(lái)兩片云，一片當(dāng)毯子，一片當(dāng)傘遮太陽(yáng)，歇一會(huì)，然后象箭一樣地飛到目的地。假如我會(huì)變，那么當(dāng)我拿著借書(shū)證卻發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館沒(méi)有開(kāi)門(mén)時(shí)，我就會(huì)變成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的從門(mén)縫里飛進(jìn)去看書(shū)；假如我會(huì)變，我就到蟻巢里看看螞蟻怎樣蓋房子；假如我會(huì)變，我就到蜂窩里看蜜蜂怎樣釀蜜。我會(huì)對(duì)孩子很溫和，做一個(gè)慈愛(ài)的好母親。假如我會(huì)變5jd深圳作文網(wǎng) 耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（一）班 葉子卉5jd深圳作文網(wǎng)假如我會(huì)變，我想變成烏龜，長(zhǎng)生不老，活到900歲。假如我會(huì)變，我想變成小貓，“喵喵”，有著至高無(wú)上的皇帝般的生活。、積累古詩(shī)文?！卑l(fā)布指令:頭發(fā)，臉，腿，腳，牙齒，手，肚子。衛(wèi)刷梳巾擦皂澡盆，學(xué)生學(xué)習(xí)。生氣：調(diào)皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄臟了，我真生氣。他作詩(shī)別具一格，不拘成法，多用口語(yǔ)，敢于突破格律限制，大膽表達(dá)真情實(shí)感。言語(yǔ)：這里指雞鳴，喻指説、發(fā)表意見(jiàn)。起句的“頭上紅冠”，從局部描寫(xiě)公雞頭上的大紅冠，承句“滿身雪白”又從全身描寫(xiě)公雞渾身的雪白羽毛。分別做的事情：第一只白鶴記住大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下；第二只白鶴記住大魚(yú)埋在白云下面；第三只白鶴記住大魚(yú)埋在柳樹(shù)旁邊。）（7）現(xiàn)在，我們來(lái)看看從河邊的柳樹(shù)做標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚(yú)？（能找到，因?yàn)榱鴺?shù)的位置不會(huì)改變，所以第三只白鶴能找到大魚(yú)。用大面積的白色(公雞)與公雞頭上的大紅冠相比，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，我們可以想象大公雞威嚴(yán)的姿態(tài)向我們走過(guò)來(lái)。千門(mén)萬(wàn)戶：指眾多的人家。為“吳中四才子”之一。害怕：天黑了，我一個(gè)人在家，聽(tīng)著外面呼呼地風(fēng)聲，我害怕極了。（三）我的發(fā)現(xiàn)貓猴獅雞鴨鴉蝴蝶蜻蜓螞蚱我發(fā)現(xiàn)：第一組的漢字都是“反犬旁”，它們大多與獸類動(dòng)物有關(guān)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個(gè)生字?？删团履囊惶煳易ゲ恢鲜罅?，主人又不 要我了。假如我會(huì)變，我想變成一只小鳥(niǎo)，飛到那藍(lán)藍(lán)的天上，上學(xué)不怕遲到，到朋友家不怕被別人罵不講信用??多好，可是就是怕被獵人發(fā)現(xiàn)。假如我會(huì)變假如我會(huì)變，我會(huì)把自己變成兩個(gè)，一個(gè)我在家里看電視、另一個(gè)我在學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在不同的地方，我想變的就不同。如果有人來(lái)砍樹(shù)，我就會(huì)變回人形，告訴他要“少砍樹(shù)多種樹(shù)”的道理，并勸他不做伐木工人，要做護(hù)林工人。老師評(píng)語(yǔ)：用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)假如我會(huì)變南上山街小學(xué) 三年級(jí)一班 孟瀅假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走在夏天的驕陽(yáng)下時(shí)，我就變成一