人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 0元。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？二、新授例2（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。師：在做這樣的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時(shí)，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們注意的？小結(jié)：我們今天學(xué)的雖然是口算，但是口算能服務(wù)于生活，我們生活中還有很多問題都要用到口算，所以我們很有必要學(xué)好。（4）師：經(jīng)過我們計(jì)算驗(yàn)證，同學(xué)們們有沒有發(fā)現(xiàn)出什么問題了呢？對(duì)了，二（3）和二（4）合乘的船會(huì)超載?！?．教學(xué)加法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。不過得先回答對(duì)問題，水果才能掉下來哦！師：摘完了蘋果，老師從籃子里拿出了兩個(gè)，你們猜，這位小朋友在想什么呢？ 師：那你們知道哪個(gè)更大嗎？老師可以給你們一個(gè)條件。師：二（3）班上了14人以后，還剩下多少小朋友？想一想，用什么方法算？（減法）師：誰會(huì)列式？ 生：32－14＝18（人）師：能說說你是怎么算的嗎？其他同學(xué)也是這樣算的嗎？師：當(dāng)二（3）班的14名學(xué)生正要上船時(shí)，二（3）班的班主任老師說話了，“讓我們班的小朋友分開坐船，我多不放心呀！”師：同學(xué)們，現(xiàn)在二（3）班的老師不愿讓他班上的小朋友分開坐船，如果讓你來安排，你有什么好辦法嗎？生：讓二（1）班和二（2）班的先走，二（3）班和二（4）班后走。看，船來了。第一篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建起適合自己的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，能夠正確地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式（和在100以內(nèi)）。二（1）班和二（2）班的小朋友在班主任的帶領(lǐng)下先上了船。師：二（3）班和二（4）班的小朋友能合乘一艘船嗎？ 生：不能合乘。師：老師還在沙灘上看到了許多鳥蛋，老師打算把它們放進(jìn)籃子里，你們能幫一下老師嗎？師：今天，我們不但欣賞了鳥島的美麗景色，還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多問題，大家表現(xiàn)都很出色。培養(yǎng)解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。①列式。我們一起來把這個(gè)方案改進(jìn)一下吧！3．教學(xué)減法。：設(shè)計(jì)其他的乘船方案。請(qǐng)四個(gè)小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習(xí)本上做。請(qǐng)你幫它選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢？，它請(qǐng)我們四人小組，每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，提問題的小朋友還要負(fù)責(zé)批改，最后還請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么樣。培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí) 三班有32人，二年級(jí)四班有39人。先看第一個(gè)問題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。還可以這樣算 124=8 2010=10 10+8=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握口算這類題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（學(xué)生先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，再相互交流。（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：今天我們一起來認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同發(fā)展。在交流中，學(xué)生就能真正選擇出適合自己的算法。在新授內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算，然后在每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報(bào)，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來提倡算法多樣化。（2）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨(dú)立完成并簡(jiǎn)單的說一說口算方法。能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。三、練引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。①23+ 31先算23+30=53/再算53+1=54 1小結(jié)：先算23加整十?dāng)?shù)，再加上一位數(shù)②23+ 31先算20+31=51/再算53+1=54 3小結(jié)：先算31加整十?dāng)?shù)，再加上一位數(shù)③+ 31先算20+30=50/ / 再算3+1=431后算
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