【正文】 ”的快樂。加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。抓好課堂40分鐘，課堂上精講多練。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。本次考試失分最多的一類題是提出問題并解決問題。個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠。四、整改措施在今后教學中抓穩(wěn)基礎知識，讓每位學生都學扎實、弄明白。二、檢測內(nèi)容及檢測整體情況：本次檢測分成五個部分：填一填、比較大小、選一選、我會算、解決問題。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。本人認真?zhèn)湔n，扎實上課，關(guān)愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練了學生多種數(shù)學技能。第二、審題不認真造成錯誤。解決問題中知道圖意，但錯寫算式，還有部分學生審題不清。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。注重對基礎知識基本技能的考驗?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。三、考試結(jié)果情況：一年班有17人，90分4人，不及格0人，及格率100%，四、試卷得分、失分情況分析。典型錯題情況分析：（1）填空題：學生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，有出錯現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個位讓學生填數(shù)，準確率就高，題目如果相反，出錯就很多，說明學生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強訓練。學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。培養(yǎng)學生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。如：“我會填空”；“我會看圖回答問題”；“我是計算小能手”；“解決問題我也會”。達到了水平測試的目的。表現(xiàn)在不能依題意準確判斷或畫出，圈出正確答案，說明以上三個知識點有待強化訓練。第七大題：“看圖列式”和第八大題：“解決問題我也會”，目的是測試考生的觀察能力，順、逆向思維能力和利用數(shù)學知識解決數(shù)學的問題的能力。教會學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗解決數(shù)學實際問題的能力，這樣既體現(xiàn)了數(shù)學學科的育人功能，又增強了學生學習數(shù)學的信心。尤其失分較多的是由“8”和“5”組成“13”，然后把這三個數(shù)分別組成“兩道加法”和“兩道減法”算式。此題在于測查考生的計算能力和口算能力，是最基礎的知識點，測查結(jié)果表明：百分之九十以上考生，都能準確作答，且滿分人數(shù)過半。此題旨在測試學生一學期來，學生對“實物與數(shù)”的對應；“數(shù)的 排列順序和規(guī)律”；認識數(shù)位，讀數(shù)與寫數(shù)；“比較數(shù)的大小”的基礎知識掌握情況，測試結(jié)果顯示：考生在作答時，如④“從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位”；⑤“與19相鄰的數(shù)是（）和（）”；⑦“給從右往左數(shù)的第5只小動物涂上自己喜歡的顏色”。注重培養(yǎng)學生的思維能力，動手操作能力，觀察力，計算能力。多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學、愛學習的自信心。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系，提醒我們在平時的教學中，應在學生理解意義的基礎上練習，對比找出應用題的不同點，給學生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結(jié)歸納，強化理解，記憶訓練的東西一定要到位，要落到實處。有的學生還是左右不分，還有的同學讀題不認真導致出錯較多，說明今后還應加強審題訓練，使學生正確理解題意，從而提高答題的準確率。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會讀題、審題，讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起起始年級教師的重視。學生對基礎知識的掌握牢固。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。多做多練，切實