【正文】 想法也就是破罐子破摔。友情和身邊的風景，關(guān)于自己的人生歷練，孤寂的內(nèi)心獨白……也許，文字是一種寄托。敲打這鍵盤，也是一場文字的游戲了吧。我坐在六邊形的教室里，沿著似乎是確定的軌道走下去，進行著一場精神戰(zhàn)爭。也許有人說，我們會垮掉，但我會說：用觀念進行侵略，我們占領(lǐng)整條街，粉刷海洋藍的季節(jié)。然而在黨校的那幾個下午和晚上，我的思想連續(xù)過了好幾次生日。我一定要記住，輸不丟人，怕才丟人。上半年畢業(yè)的本科畢業(yè)生不受報考條件影響，下半年畢業(yè)的本科畢業(yè)生因為要到次年1月底2月初才能拿到本科畢業(yè)證，所以報考要受到影響。自考生考研分兩種情況：自考本科畢業(yè)生不論是否取得學(xué)位，都能報考。第二步是選學(xué)校，搞清楚學(xué)校是否允許自己報名，專業(yè)是否有學(xué)歷要求，不能憑自己想，或單純查一些資料。自考在讀本科生：自考本科畢業(yè)生每年上半年6月份和下半年12月份兩期畢業(yè)。成人教育和自學(xué)考試本科學(xué)歷是國家承認的。七，.同等學(xué)力通過本科段課程；英語達到本科畢業(yè)水平；要求發(fā)表論文或有科研成果；復(fù)試時要加試兩門專業(yè)課（對于以上問題，第一和第四是各招生單位的共同要求，第二和第三各招生單位則有不同要求）。也可直接打電話到這個大學(xué)的考辦詢問，因為有的大學(xué)還很喜歡自考生，有的大學(xué)卻不喜歡，有的教授甚至是抵觸情緒。我是從統(tǒng)招生輔導(dǎo)員崗位轉(zhuǎn)到自考生輔導(dǎo)員崗位后，通過近幾個月的工作實踐，教學(xué)四部領(lǐng)導(dǎo)嚴謹、務(wù)實的工作作風，各專業(yè)輔導(dǎo)員對學(xué)生高度負責的精神，扎扎實實的工作作風，無不為這感動，為了實現(xiàn)工作崗位的轉(zhuǎn)換，談以下幾點看法：★統(tǒng)招生輔導(dǎo)員與自考生輔導(dǎo)員工作的個性差異輔導(dǎo)員隊伍是高校加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。包括晚自習，老師不到，少數(shù)學(xué)生不到，老師前腳走，個別學(xué)生后腳跟著走。“德高為師，身正為范”，自考輔導(dǎo)員的崗位，需要我們明確定位，提高本身的素質(zhì)，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。對于有心理疾病的學(xué)生更要關(guān)愛，對成績差的學(xué)生要鼓勵，對他們微小的進步給予充分的肯定，提高他們自信，學(xué)習基礎(chǔ)差，有困難的學(xué)生，組織幫扶小組，培養(yǎng)學(xué)習興趣，對個別不遵守學(xué)校紀律，曠課、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生要及時制止，必要的時候與家長溝通，共同教育自考生成才是目的，相信家長會理解與支持，一份投入，一份收獲，相信我們的自考生經(jīng)過四年的學(xué)習，走入社會后，會理解老師的一番苦心。輔導(dǎo)員作為一種職業(yè)，應(yīng)該體現(xiàn)出一種職業(yè)素養(yǎng)，即認同感、歸宿感?！芭e止有方寸”即：應(yīng)該遵從職業(yè)規(guī)則和職業(yè)道德，輔導(dǎo)員的一言一行，代表的不是個人行為，而是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，樹立科學(xué)的學(xué)生觀，對學(xué)生要有愛心、細心、耐心、責任心。學(xué)生管理是一個系統(tǒng)工作，個人的工作與總部的工作息息相關(guān)，哪怕是一個表格，一個數(shù)據(jù)，都要及時上報，做到情況清楚，上報及時，不能因為我們個人的延誤而影響整個全局的工作，同事間的團結(jié)，不僅要表現(xiàn)在生活上的關(guān)心，更要表現(xiàn)在工作上的互相支持，人生是一個大舞臺，我們都在充當不同的角色，共同演好自考四部這臺大戲，關(guān)鍵時刻要補臺，只有這樣，同事之間的關(guān)系才能長久。第二是管理與服務(wù)定位，輔導(dǎo)員是管理者同時也是服務(wù)者，在管理中，我們要堅持原則，對執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度要嚴，特別是考紀考風，要跳出個人圈子，不務(wù)虛名，不追求個人得失，從嚴治理班紀班風，考紀考風，但作為服務(wù)者，又要對學(xué)生負責，對學(xué)生的日常事務(wù)、負責和保證學(xué)生的安全、注極大的熱情與關(guān)心，要有高度的責任心和奉獻精神，力求做到嚴厲而不失親和力，親切而不失尊嚴。自考生的特殊性要求輔導(dǎo)員必須跟蹤管理與服務(wù)，如果不跟蹤管理，對學(xué)生的管理沒有約束，個別不愛學(xué)習的同學(xué)將難以堅持學(xué)下去，有的還影響別的同學(xué)，對形成良好的學(xué)習氛圍有很大的影響。不管從事統(tǒng)招生輔導(dǎo)員工作，還是從事自考生輔導(dǎo)員工作，工作的共性都是通過“管理育人” 和“教書育人”，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但從另一個方面，統(tǒng)招生輔導(dǎo)員與自考生輔導(dǎo)員存在個性差異；其主要是：一、管理對象的個性差異盡管都是八十后，都是新時代的大學(xué)生，但存在著差別：學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不齊，成績好的一部分學(xué)生高考落選后，心理承受著壓力，成績差的學(xué)生根不上；學(xué)生的生活習慣不同，有的學(xué)生幾十年