【正文】 中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七、總結(jié)師：今天，小朋友們學(xué)得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當(dāng)了一回最棒的小裁判，還學(xué)到了很多知識。（用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。（讀好問句像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣?？?，小動物們早做好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。《比 尾 巴》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識部分生字，會寫“公”這個生字。第三、認(rèn)識比賽項目，朗讀問句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時認(rèn)識“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句！第四、評比比賽結(jié)果，鞏固生字首先讓學(xué)生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。針對這一點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢。四、說教法和學(xué)法學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。設(shè)計時我也動了一些腦筋，但一個人的力量小，考慮不周全，很多地方肯定存在許多欠缺的地方，愿大家多多指點，多提意見。孩子要讀的欲望強(qiáng)烈。由此我設(shè)計了猜謎語的形式導(dǎo)入課題：“昨晚我在頭腦中裝進(jìn)了幾則謎語。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。低年級的每一課識字教學(xué)都是重點，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識，暢暢而談這三個小動物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長、短、把。然后我引導(dǎo)孩子從讀中體會，讀后談?wù)労镒?、松鼠、小兔的尾巴長得啥模樣。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八、鳥 ”。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“先學(xué)后教”的理念指引下，我設(shè)計了下面的教學(xué)過程。第二、認(rèn)識參賽選手，自主識字在這里，我設(shè)計了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。六、課后反思本節(jié)課我采用多種方式教學(xué)生識字，降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，效果較好，但是時間安排不合理，學(xué)生在朗讀時時間過短，問句的語氣沒讀到位。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（開火車讀。（5）通過交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？ 燕子的尾巴像剪刀。培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺（新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。第三篇：比尾巴說課稿《比尾巴》說課稿王志茹今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊的課文《比尾巴》。二、說教學(xué)重點難點本課時的教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文。四、說教學(xué)過程第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。采用多種方式讀，師范讀，個人讀，小組讀，男女生比賽讀，在進(jìn)行評價。第三步：知識拓展遵循語文教學(xué)要開放的理念，適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，對科學(xué)的興趣，我出示其他動物圖片，魚、馬、牛等，讓學(xué)生觀察動物尾巴的特點，找學(xué)生說一說，既拓展知識，又鍛煉了學(xué)生的說話能力，為課后的練習(xí)打好基礎(chǔ)，可以說是一舉三得。識字、閱讀直觀便捷。三、說教學(xué)目標(biāo)本文分兩課時完成。一年級學(xué)生的形象思維占主體。學(xué)生自行認(rèn)讀這三個生字，抽讀檢查。這樣運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。在這一環(huán)節(jié)中以“讀”的訓(xùn)練為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提 高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我的板書緊扣課題。所以教材在每一課的編寫中，大多包括拼音、識字和兒歌三個部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和發(fā)展。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。第一步：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字針對興趣我設(shè)計了：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！這個游戲使學(xué)生和老師拉近了距離，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。識字分４個環(huán)節(jié)，１、讓學(xué)生自己先拼一拼、讀一讀大屏幕上六個小動物的名字；２、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？當(dāng)學(xué)生把這些動物的名字認(rèn)識之后，就認(rèn)識了本課的一半生字了。因此，我讓學(xué)生當(dāng)評委，融入課文情境：評委們，你們知道比賽有哪些項目嗎？這樣設(shè)計調(diào)動了他們的積極性，再一次認(rèn)真地讀課文。學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點，依據(jù)自己的經(jīng)驗做出正確的選擇。好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影。后兩節(jié)課文和前兩節(jié)是同一類型的，所以，我就讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中探究，自由自主的學(xué)習(xí)。這時，對學(xué)生說：“動物們參加比尾巴大賽，還需要有評委，你們愿意當(dāng)嗎？要想當(dāng)評委，還得認(rèn)識這幾個重要的字，可以嗎？”哪有孩子不愿意的，然后４、讓孩子們認(rèn)識剩下的幾個字。進(jìn)而引出課題“比尾巴”。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》