【正文】 ——大花貓來了。幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。童話里邊有不少的母子對話，這些對話既體現(xiàn)了媽媽對于孩子的關愛，也流露出了小普季克天真可愛、自作聰明的個性，所以在教學時我始終讓學生通過分角色朗讀課文，盡量朗讀出不同人物形象的語氣和心情，當然也相機穿插了師生合作朗讀，讓學生加深對形象的認識和了解。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學，你都學會什么了，明白什么道理？（引導學生一方面感受母愛；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。生怕孩子有危險。第二課時一、導入同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。煩悶腦：頭。指導學生有感情地朗讀課文。師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。教師引導幼兒進行多次練習。能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。放松活動：捉小蟲。教學重點：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認識這對母子。腦筋……你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。教師激情：同學們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領?！缎÷槿浮方贪?篇3活動目標—25厘米高出往下跳，會雙腳輕輕落地?！÷槿缸较x。(1)小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃?！缎÷槿浮方贪?篇4一、教學要求：，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。(二)新課：整體把握課文主要內(nèi)容。分角色朗讀：同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。朗讀。指名朗讀14——16自然段。你能用既……又……的句式表達同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?(如：一方面……另一方面……)普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎?引導學生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。講的是一只小麻雀對外面的世界充滿好奇，由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。教學重點和難點重點：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。檢查自學效果三、再讀課文，整體感知默讀課文，思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？把文中相應的概括性語句畫出來，再讀一讀。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細讀課文，體會成長過程。讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。教學方法：聽唱法。（設計意圖：通過簡單的問題讓學生可以更直觀、更形象的欣賞歌曲。（四）我們愛表演學著動畫中的小麻雀，跟著多媒體伴奏，根據(jù)自己填的歌詞邊唱邊演，讓學生根據(jù)歌詞的意思跟著老師一起創(chuàng)編舞蹈動作，編完整后齊唱齊跳兩遍，分組進行表演，第一組第三組唱，第二組跳，或者第一三組跳，第二組唱（中間可適度糾正錯誤，強調(diào)聲音大小和動作要領。談話請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓 小朋友學一學它的叫聲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)然后出示電腦課件老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。第四篇：小麻雀音樂教案小麻雀音樂教案(一)教學目標、動作。教學方法聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……教學過程一、情境導入，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳。(可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示).(請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。給歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。于是小動物們從四面八方趕來看這架神奇的水車，森林里一下子熱鬧起來了……請學生細細聆聽，感受音樂當中的四個主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當加一些旁白。跟老師演唱歌曲的曲譜。教學重難點：有感情地朗讀課文，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的一位媽媽。標出自然段檢查自學效果：（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點指導：蹈。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。今天，我們將繼續(xù)學習《麻雀》這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準備搏斗一事。（稍輕、稍慢）通過具體描寫小麻雀的外形，突出小麻雀是剛出生不久。）（二）、齊讀第一段。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準備搏斗的姿勢）我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。（有勇氣，讀好的同學的起來讀）1老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因為緊張，而呆立著不動，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準備著一場博斗。獵狗為什么會后退？老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛，感動）（1）對小麻雀的憐愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當他看到這一幕，同樣為之感動。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的?；脽羝菔荆w會“慢慢地、慢慢地”五、總結課文，升華認識。）因為它孩子的生命正在受到威脅。）絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。三、學習課文第二段?；脽舫鍪揪渥樱骸靶÷槿复舸舻卣驹诘厣?，無可奈何地拍打著小翅膀。聽老師配樂范讀課文。（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。）右邊部分誰認識？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao 這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。教法和學法：以情景教學為主，運用現(xiàn)代教學多媒體，引導學生進行邊讀邊想邊思，指導學生自主學習