【正文】 刪掉”“燥熱。第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、流利有感情地朗讀課文。指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。那些葉子綠得那么（），看著非常（）。當(dāng)你疲憊的時候看到它會覺得神清氣爽。再讀第一自然段。（二）初讀檢查請大家自由讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。四、教具準(zhǔn)備】１、爬山虎實物展示。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。教師板書——爬山虎的腳二、初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。（2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第2段。（3）學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法，然后學(xué)習(xí)如何去觀察一個事物。自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過上下文理解詞義。C、爬山虎的葉子長的很整齊。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。２、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆及白紙一張。找一找課文中那幾個自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么？檢查交流：開火車讀，齊讀詞語。（四）講讀第二段：自由讀第二自然段，把你最喜歡的句子劃出來。一墻的葉子漾起波紋，好看得很。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留（）。以課文的語言為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。背誦自己喜歡的部分。會寫13個生字。“融洽”“眼簾”“規(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷?！薄按猴L(fēng)拂面”等詞意,在書上做好批注。)(3)再讀課文整體把握全文的脈絡(luò)，知道文章講了哪兩件事。③“把長句改成短句”。三、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞理解課文中含義深刻的句子。A 輕輕擦過。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。出示圖片，問：知道這是什么植物嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答介紹爬山虎：這是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色，常攀緣在墻壁或巖石上，是可作為垂直綠化的植物之一。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。、嫩綠。(1)出示圖片問：看著這么可愛的綠葉，你感覺怎樣?(學(xué)生匯報感覺，并用朗讀表達(dá)自己的心情。請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到有關(guān)寫腳的特點(diǎn)和怎樣爬的句子，讀一讀，體會體會?！睂懗隽四_的顏色。(3)師生一起介紹。著也體現(xiàn)了爬山虎的聰明，均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光。)，第五段腳的變化，你知道，葉圣陶爺爺?shù)挠^察是一時的嗎?(不是)是的，葉圣陶爺爺懂得連續(xù)的觀察，才為我們展示了這么可愛的爬山虎。師點(diǎn)撥：觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間連續(xù)的主要手段。五、拓展創(chuàng)新同學(xué)們，世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，檢查學(xué)生對每個自然段大意的了解情況?？上茸寣W(xué)生把課文的第4自然段認(rèn)真地讀幾遍，分別找出寫爬山虎的腳的和爬山虎的腳怎樣爬的語句，再對照圖，想象爬山虎的腳是怎么爬的。背長大了的葉子這一層時，可抓住葉子的綠和密的特點(diǎn)背。；莖讀ｊīｎｇ，不讀ｊ236。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風(fēng)吹動，好似波浪一樣在蕩漾。會寫13個生字，正確讀寫“推薦”等詞語。介紹葉圣陶。課文寫了哪幾件事？（修改作文。第二課時。（生想象表達(dá)作者的內(nèi)心世界）。（3）作者看了評語之后，是怎樣的感受呢？（讀最后一句）（4）此刻，作者的內(nèi)心世界是怎樣的？（想象表述作者的內(nèi)心世界）—5自然段，復(fù)述修改作文的方法。（一）：（1）讀句子。（1）這段話有幾句？（2）讀第一句。，此刻你想說點(diǎn)什么？。：介紹肖復(fù)興和葉至善：：背誦自身喜歡的語段。在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容。(葡萄)我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作?(搭架子。(字形重點(diǎn)：隙、漾)解釋生字詞。八、質(zhì)疑九、做練習(xí)3板書設(shè)計爬山虎的腳剛長出：嫩紅→嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法。(投影片出示)二、導(dǎo)入課文作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。指導(dǎo)朗讀。板書設(shè)計生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳觸→巴→拉→貼觸著墻←→沒觸著墻的爬山教案 篇8教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞，通過聯(lián)系上下文理解“推薦、愣住、春風(fēng)拂面”等詞語的意思。檢查詞語的學(xué)習(xí)效果。討論：從哪兩個詞中特別讓我們感受到葉老批改的認(rèn)真？我為什么一下子愣住了？再找一找，葉老把我的作文具體做了哪些改動，讓“我”感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖呢？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示葉老幫我的作文做具體改動的句子。回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使我受益匪淺的生長經(jīng)歷，表示了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。教學(xué)重點(diǎn)：葉老給“我”批改作文教學(xué)難點(diǎn)：文中描寫爬山虎的句子教學(xué)時間：3課時教學(xué)流程：第一課時一. 讀題三. 再讀課文。詞語。修改細(xì)。葉先生的評語中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實具體。（2）指讀相關(guān)的句子。（生想象表述心情）（5）感情朗讀句子。你能用自身的話說說嗎？(6)請結(jié)合上文用自身的話說說作者的內(nèi)心世界。5. 教師小結(jié)：那片綠綠的爬山虎，總是那么綠著。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文回憶了葉老先生和肖復(fù)興之間的哪兩件事？（結(jié)合回答板書：修改作文、邀請做客）引讀重點(diǎn)句：當(dāng)時的作者并沒有見過葉老先生的面，但他的腦海中已浮現(xiàn)出這樣的印象：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。”“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。（1）理解“意義非凡”：如果在作者15歲那年，沒發(fā)生這兩件事，你認(rèn)為作者的人生會有什么變化？（學(xué)生回答，要點(diǎn)歸納：是葉老先生改變了肖復(fù)興的命運(yùn)，引領(lǐng)他走上了輝煌的人生之路。寫話：面對這位真誠質(zhì)樸、平易近人的老人，我們也一定有很多話要說——閱讀積累：推薦閱讀：《我教兒子學(xué)作文》（肖復(fù)興著）。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實物、資料、課件（爬山虎觸著墻時，怎樣一腳一腳的向上爬）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，板書課題。（生字用紅色標(biāo)出）（2）指導(dǎo)書寫難寫字。葉子的特點(diǎn)；綠、整齊均勻；從一順兒沒有也說明作者觀察得認(rèn)真，語言準(zhǔn)確。集體交流，老師配以圖示（課件出示）爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢？對比學(xué)習(xí)：沒觸著墻萎了，沒有痕跡觸著墻的變成灰色，相當(dāng)牢固從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會？預(yù)設(shè)：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）作者觀察細(xì)致；（3）不是一次觀察而是長期觀察。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。B：然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。（可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）讀寫結(jié)合，練習(xí)仿寫。教學(xué)過程：第一課時交流圖片、認(rèn)識爬山虎1．組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說一說是按什么順序觀察的。1．讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。1．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。爬山教案 篇5【教學(xué)要求】從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣?！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長，同學(xué)們用五分鐘時間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個部分，再現(xiàn)再把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來。二、學(xué)習(xí)葉圣陶先生是怎樣修改作文的談話，激發(fā)興趣：在課文中，作者舉了幾個例子，說明葉圣陶先生是怎樣改肖復(fù)興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說對下面句子的理解：⑴ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動詞，把爬山虎的39。(3)再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。沒觸著墻：（板書）萎了觸著墻：（板書）牢固??三、總結(jié)、5自然段各講的是什么內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：要了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機(jī)勃勃的鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底究竟是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段，一邊默讀一邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動詞，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫很具體。(4)教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。(2)通過對詞語的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。三、講讀課文。E、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻的葉子也很美麗。學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個意思寫清楚的方法。（三）結(jié)合課件，披文入情直奔重點(diǎn)，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。匯報自學(xué)：理順條理的基礎(chǔ)上完成對黑板板書的補(bǔ)充。（五）總結(jié)評價延伸課外編兒歌或謎語（1）生暢所欲言A小小葉兒多又多B爬山虎呀真厲害C是虎不是虎春風(fēng)吹來會跳舞高樓大廈任你爬有腳只會爬幾根細(xì)絲長莖上不怕高來不怕累緊貼墻上綠使你疑是小蛟龍勇往直前不退縮離墻便枯死展示生活中的其他蔓生植物（1）生上臺展示（通過簡介拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力）（2）教師綜合性評價。深入部分：你認(rèn)為這部分描寫中那些語句寫得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。教學(xué)過程：（一）設(shè)問激趣，整體感知出示謎語A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏臁Ｋ?、背誦第二自然段。A、個別讀課文，思考：第1自然寫什么?B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?C、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?講讀第2段、A、指名讀第2自然段，思考。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察，并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。(5)電腦演示爬山虎爬的過程，請學(xué)生用自己的話描述。，用課文語句來解說這一過程。，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫得才這么有序。，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。”三、簡單小結(jié)，深化認(rèn)識葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對肖復(fù)興的成長影響很大，后來肖復(fù)興成了比較的名的作家，寫了許多好文章。三、布置作業(yè)抄寫詞語：一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。討論交流：⑴ 討論：課文可以分為哪兩個部分？⑵ 交流：你畫出了哪些含義深刻的句子？四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容提出自學(xué)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。學(xué)習(xí)本課生字，理解詞句，練習(xí)用“受益匪淺”“堪稱楷?！痹炀?。聽讀思考1．聽老師范讀最后兩個自然段，思考后回答。1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。體會詞語、品讀句子、演說特點(diǎn)句子一：（爬山虎的葉子）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。3．同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。朗讀課文、認(rèn)字解詞1．讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語，查閱工具書解決。指導(dǎo)書寫觀察日記。積累語言，指導(dǎo)背誦。聽寫：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個詞語。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀察。交流匯報爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：（1）實物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語言對應(yīng)。師：課文主要寫了什么呢？（這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的）小結(jié)過渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會學(xué)習(xí)的好孩子。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語。理解題意：（1）至此，我想同學(xué)們一定已經(jīng)明白，課文就是要借這綠綠的、永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的爬山虎（師指題）來贊葉老——（師指板書，生齊讀：“認(rèn)真、平和，親切、質(zhì)樸”“堪稱楷?！钡娜~老先生?。?）美的景色與美的人格完美地融合在一起了！這時，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎蘊(yùn)含了更深的含義。你有什么感受？（2）我們學(xué)過葉圣陶寫的《爬山虎的腳》，描寫的就是葉老自家院落里那一墻綠綠的爬山虎。他有幸見到了這位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家。五.