【正文】 標：知識與能力：學會本課生字，理解由字組成的詞語。理解：背信棄義、恩將仇報指導朗讀：稍慢、莊重。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復朗讀體會）④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。今天，我們一起來學習這篇童話——《九色鹿》齊讀課題激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？二、聽故事1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。（4）對于不懂的地方標上問號。預設得過于精細，課堂上生成的精彩往往不會太多?？偱潞竺娴沫h(huán)節(jié)進行不完，所以感覺這里的效果不是很好。歌頌真善美，痛斥假惡丑，也正是民間故事想要告訴我們的主題。2．第二個小組匯報調(diào)達。板書課題。因此，在教學中要著力把課文語言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結合起來。（3）帶問號的這句話是什么意思？你能把他改成句號結尾的句子嗎？出示：您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，會被天下人笑話的。（1）“見利忘義”出示：調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密?？旎丶野?。（學生齊說）老師板書課題。三、指導寫字。教學重難點：理解課文基礎上復述課文 課時安排：二課時 教學過程：第一課時一、激趣導入你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？提示課題：九色鹿二、初讀課文，整體感知（1）借助生字表上的拼音讀準字音。理解由生字組成的詞語。（2）通過查字典或聯(lián)系上下文，重點理解“縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜”等詞語的意思。2．學生描紅、臨寫。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。調(diào)達遇到他可謂是萬幸??！那么你們對調(diào)達又有什么樣的印象呢？在我們走進調(diào)達之前先回憶一下我們是怎么走進九色鹿的？生匯報，師相應出示：（1）你對調(diào)達有什么樣的印象？能用文中的成語概括嗎？還能想到其它成語嗎？（2）你為什么對調(diào)達有這樣的看法，找出文中的相關語句。（2）指名讀。調(diào)達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。教學過程：一、課前三分鐘：1．播放有關敦煌莫高窟的圖片；2．學生配樂介紹有關敦煌莫高窟的資料。如果讓你給他們寫評語的話，你會怎么寫？是從課文中的哪謝雨具讀出來的？五、展示交流、精講點撥1．請一個小組匯報九色鹿（1）外表美：第一自然段（2）勇敢、見義勇為：第二自然段，抓“縱身”、“立即”等詞。指名說。推薦閱讀民間故事。通過這節(jié)課，我深深地感受到：一定要設計好自學提綱。教學具準備及輔助活動：錄音機磁帶投影第一課時教學要求：初步感知課文內(nèi)容。課前談話：同學們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話說說對故事中主要人物的看法。2．結合交流，理解：①它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。指導朗讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。同學們都發(fā)揮了豐富的想象力。在文中圈點勾畫，找出問題的答案。b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。指名學生朗讀他喜歡的段落。3．同學們交流得真熱烈，那我們先來匯報體現(xiàn)美的句子。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ ●九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！窬派狗浅鈶?，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。”）▲師渲染氣氛（指板書）教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！（全體男生齊讀）教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報！讓人憤怒?。ㄈw學生齊讀）△課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰的美？這需要同學們細心去找，去讀，請你說說?！弊詈螅嵵氐叵蛉珖嗣裥迹骸癬________________________。，面對救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？落水人名叫調(diào)達，得救后練練向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。同學們，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（相機擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個世界上剩下的是什么？這其實呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。在文中圈點勾畫，找出問題的答案。b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。指名學生朗讀他喜歡的段落。讀了這段話，你覺得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？A、“洶涌的波濤”：情況非常危險?！?②想象一下調(diào)達起誓會說些什么？指名學生發(fā)誓。④在這進宮的一路上，調(diào)達心情怎樣？（指導朗讀）⑤此時，調(diào)達一心想的是什么？忘卻的又是什么？這種人我們就叫他“見利忘義”。四、機動學了這篇課文，你收獲了什么？板書設計：救去告密九色鹿調(diào)達國王害懲罰美麗背信棄義知錯就改勇敢恩將仇報善良見利忘義。此時九色鹿的心情怎樣？——非常氣憤指名讀好這句好話。④“千恩萬謝”：感激之情不能自已。（指導朗讀好第二句）③教師總結：是啊，面對洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。（注意圈點勾畫）小組討論。u:露白、露丑、露臉根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。重點、難點：重點：把握文中三個重要角色：九色鹿、調(diào)達、國王，分析各自特點。三、拓展延伸同學們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個“美”的人。，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報）4．達是見了什么“利”？5．達見到重金，心里會怎么想？指導讀?！裆搅种校汗?