【正文】 學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。二、自主探究，解決問題。師：你是怎么輸入的?（先輸入3和8，再輸入加號鍵，輸入3和7和等號鍵,等于65。三、探究規(guī)律，靈活運用（課件出示教材第101頁第3題。師：你有沒有想說的 ?（計算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）課件出示 99=81 9999=9801 999999=998001 師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 學生交流得出規(guī)律師：再讓你用9寫幾個這樣的等式，你會嗎？ 展示兩位學生的式子。教學重點、難點：介紹常用鍵的功能和使用方法。過渡指出：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。四、實踐練習師問：你們想不想知道我昨天帶1000元錢去超市買東西，到底夠了沒有？你們看，這就是我在超市里選的東西：（課件）出示：大米（兩袋）：油： 黑木耳： 師：請你們先不要用計算器，幫我估算一下，1000元錢夠不夠呢？組內商量一下。據(jù)統(tǒng)計一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。333?34=333?3 N個N個N1個N個師：你遇到什么問題了？（計算器已經不能把這些數(shù)顯示出來了。計算器給人們解決生活中的具體計算問題帶來了方便，使用計算器已成為人們日常生活中的普遍現(xiàn)象。第二組是一些數(shù)目較小，有一定運算規(guī)律的計算，口算就能解決的計算，從而讓學生體會到：計算數(shù)目較小，或有一定規(guī)律的計算，應該用口算。教學內容中的用計算器探索規(guī)律和人腦比計算器更勝一籌，可以合并于最后一題，在最后一題中充分體現(xiàn)，這樣既節(jié)約了時間，又完成了教學任務，一舉兩得。讓學生在借助計算器解決生活中常見的小數(shù)加減法的實際問題的過程中，體會小數(shù)加減法應用的廣泛性，感受計算器給人們生活帶來的便利。（1）提問：你還記得怎么在計算器上按小數(shù)嗎？想一想買鉛筆的錢可以怎么在計算器上按出來？（學生操作，教師巡視，了解他們的按法）（2）反饋；？還有別的方法嗎？方法一：。讓學生說說是怎樣列式計算的，計算結果是多少？（學生可以直接利用例4的計算結果計算也可以用100減去每種商品的金額）（4）檢驗。（2）學生操作計算器（3）反饋計算結果。（1）出示小明家九月上旬的收支情況表先讓學生觀察表，說說在表中看懂了些什么？再提問：上月結余是什么意思？收入與支出又各是什么意思？（2）示范算出“小明開學繳費”后的余額。（2）出示題目，學生用計算器計算前三題。教學目標：1．初步認識自己的計算器，會用計算器計算一步、兩步式題。師：誰來說說在日常生活中你在哪里見到有人使用計算器？師：看來，日常生活中計算器已經被廣泛的應用了，作為新時代的少年，我們更應該學會應用。4．41600247。生：計算器。師：普通型的計算器，我們很多同學都會這樣記了一個中間的結果，有沒有更好的辦法？ 生：算出“819”后，就用8192345，再把得數(shù)的負號去掉，就是結果1526。師：會啦？那試一下。三、活學活用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學美師：看來計算器的確是個好東西,它還可幫我們計算器發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學奧秘：.奧秘一：神奇的142857 142857 1 = 142857 142857 2 = 285714 142857 3 = 428571 142857 4 = 571428 142857 5 = 714285 142857 6 = 857142 142857的奧秘還遠不在于此，請聽題輸入：1428577=999999 142+857=999 14+28+57=99 1+4+2+8+5+7=27 2+7=9 師：據(jù)說，這個數(shù)最早發(fā)現(xiàn)于埃及金字塔，古人就是根據(jù)這個數(shù)來定一個星期七天的。（不一會，就有同學皺起了眉頭）生：老師，算不了的。一個沒有關緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水，這些水就這樣被白白地流掉了?? ◆照這樣計算，一個沒關緊的水龍頭一年(按365天計算)要浪費______千克。板書設計：用計算器計算運算快 正確率高 方便快捷看清數(shù)據(jù)，準確輸入 弄清順序，正確運用 根據(jù)情況，合理使用 探索規(guī)律，化難為易M+ 記憶 MR提取記憶。◆如果一個三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個月，約合______年。怎么辦呢，計算器計不了啦，有什么其他辦法？ 生：沒有辦法了。從19中選出一個你最喜歡的數(shù)，別說出來，想在心里。（2745）生：17 7．師小結：連續(xù)闖了幾關，你感覺用計算器計算有什么優(yōu)點？（（速度快、正確率高、方便快捷）你們是不是都這樣認為呢？下面我們就來進行一場挑戰(zhàn)賽，驗證一下好不好？ 8．“人機挑戰(zhàn)”，比比誰最聰明。（3921）生：無奈地搖搖頭。師：真佩服，大家的計算器可能大多不是科學型的，不是聰明型的，而是傻瓜型的，就便傻瓜照像機一樣?，F(xiàn)在你會操作計算器了嗎？ 5．23453921 師：等于多少？ 生1：1526。（板書）二、嘗試探究，你會用計算器計算嗎——感覺1．師：我們前面對計算器已經有了一些認識，下面就讓我們嘗試用它去計算吧。3．鼓勵學生學會把計算器和人腦相結合，巧妙運用計算器，并通過計算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。（4）觀察規(guī)律。（3）學生獨立列式計算，填寫好表中9月2日到9月10