【正文】 體會(huì)，使“道”得以?xún)?nèi)化。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道” ：通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“若無(wú)其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告訴我們什么？……）：上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。這就是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。不幾天，那只喜鵲好了。（在學(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，確定具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）自然的啟示 板書(shū):自然之道遵循人違背保護(hù)↘↙傷害海龜【教學(xué)反思】自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。師：你也想告訴我？ 生：也可能是被脹死的。“自然之道”就是—— 生：自然的規(guī)律（評(píng)點(diǎn)：教師用自己的生活經(jīng)歷，采用向?qū)W生請(qǐng)教的方式，拉近了學(xué)生的距離，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。師：不錯(cuò)，你讀了幾遍？ 生2：一遍師：一遍就知道講了什么，真不錯(cuò)。生2：太平洋綠龜?shù)捏w重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一。那么這樣吧，我們男女同學(xué)來(lái)比一比，有請(qǐng)男同學(xué)。師：像這樣的字，上面的筆畫(huà)比較多，下面的筆畫(huà)比較少，我們寫(xiě)的時(shí)候要注意上寬下窄。這樣，這兩個(gè)字就被我們牢牢地記住了。生：好心反而辦壞事。（投影出示）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。師：而我們不知道，我們干了—— 生：蠢事師：請(qǐng)同學(xué)們把這段話再讀一遍。（男同學(xué)齊讀）師：這幼龜，它是怎樣偵察的呀？ 生：這只幼龜把頭探出巢穴（xu232。想出去又停下腳步。師：我們讀書(shū)啊，就要這樣入情入境。（生齊讀）師：這只幼龜被抱走，其他幼龜也爭(zhēng)先恐后地爬向大海，我們干了一件—— 生：蠢事。生：研究生物的。他為了讓大家知道自然規(guī)律，犧牲那只幼龜來(lái)告訴我們。師：我們要救這只幼龜，是我們覺(jué)得這只幼龜很危險(xiǎn)。生：數(shù)十只幼龜已經(jīng)成了潮鶇、海鷗，還有鰹鳥(niǎo)的口中之食?！?生：“黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚??它們可以飽餐一頓了?！疤彀?！”“看我們做了些什么？”（讀）生：“天??！”“看我們做了些什么？師：一只潮鶇被我們趕跑了，可數(shù)十只食肉鳥(niǎo)卻吃得飽飽的，它們發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。生：齊讀“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。（評(píng)析：結(jié)尾處設(shè)疑感慨，把學(xué)生引向課外，激發(fā)探究的欲望。以學(xué)定教，授之以漁。（責(zé)任編輯：焦斌）分享：喜歡閱讀(954)┊ 評(píng)論(1)┊ 收藏(1)┊轉(zhuǎn)載(2)┊ 喜歡▼ ┊打印┊舉報(bào) 已投稿到：排行榜 圈子轉(zhuǎn)載列表： 轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)載是分享博文的一種常用方式...前一篇：《跨越百年的美麗》課堂實(shí)錄（賽課01號(hào)）后一篇：《種子的夢(mèng)》課堂實(shí)錄（賽課03號(hào)）評(píng)論 重要提示：警惕虛假中獎(jiǎng)信息 | 如何編寫(xiě)家譜?[發(fā)評(píng)論]平易近人talkp 向著某一天終于要達(dá)到的那個(gè)終極目標(biāo)邁步還不夠，還要把每一步驟看作目標(biāo)，使它作為步驟而起作用。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀?！薄窭首x全文，歸納大意①齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“道”的意思。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事──《自然之道》（板書(shū)），相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫(xiě)的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫(xiě)）讀課文。說(shuō)說(shuō)初讀課文的印象或說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么?！暗鹁偷鹑グ?，自然之道，就是這樣的。談對(duì)“自然之道”的理解和感悟。,有著它自己的生存方式和規(guī)律。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鵲。板書(shū)課題。三、拓展,內(nèi)化“道”像這樣的例子還有很多,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受? 。四4班：在這堂課的教學(xué)進(jìn)程中，我曾多次讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心，與“我”同憂、同喜、同悲。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣，豐富見(jiàn)聞學(xué)識(shí)。（二）激趣悟?道?興趣是最好的老師，通過(guò)表演真實(shí)再現(xiàn)場(chǎng)景，更好激發(fā)學(xué)生思考，可愛(ài)的小海龜被我們不經(jīng)意間深受傷害，出示句子，?我們干了一件愚不可及的蠢事?。數(shù)十只幼龜頃刻喪命，食肉鳥(niǎo)們飽餐一頓，而?我和同伴們?此時(shí)又是怎樣的心情？再比較句子，讓學(xué)生表情朗讀?天啊！??看我們做了什么?、并體會(huì)?低著頭?、?悲嘆?等詞句在表情達(dá)意上的作用（讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)因自認(rèn)為好心的一個(gè)舉動(dòng)卻給小龜們帶來(lái)滅頂之災(zāi)的后悔自責(zé)，愧疚及悲哀等心理）。適當(dāng)拓展延伸，讓道深入人心。湖海之魚(yú)不能在魚(yú)缸中存活等等，所以我們必須遵循自然的規(guī)律，讓我們共同遵循自然之道吧！四、說(shuō)作業(yè)：還能再舉幾例人類(lèi)違背自然規(guī)律所做的蠢事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注此類(lèi)現(xiàn)象，加深對(duì)人類(lèi)此種蠢事的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護(hù)小龜，否則違背初衷必然會(huì)適得其反。分析第三自然段：一人朗讀，一人扮?幼龜?，一人扮?嘲鶇?，其他同學(xué)找出幼龜動(dòng)作的詞?探?、?欲出又止?、?躊躇?，表演后點(diǎn)評(píng)，比較書(shū)寫(xiě)?幼?和?幻?字，引導(dǎo)學(xué)生抓住?突然?、?啄?、?拉?評(píng)議?嘲鶇?的表演。（三）教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，使學(xué)生懂得?自然之道?的含義，并從中受到啟發(fā)；理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章表達(dá)的思想感情。一、說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容本文是一篇講述人與自然關(guān)系的課文，文中講了?我?和幾個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)б恍芯湃?，結(jié)隊(duì)到一個(gè)小島旅游，偶然發(fā)現(xiàn)一只幼龜出巢入海，馬上可能成為食肉鳥(niǎo)的美食時(shí)，?我?和同伴不顧向?qū)褡?，?zhí)意要求向?qū)С鍪窒嗑?。引?dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì),使“道”得以?xún)?nèi)化。學(xué)生讀課題,說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思?二、學(xué)文,領(lǐng)悟“道” : 通過(guò)預(yù)習(xí),你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題?(學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題,如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急,為什么向?qū)s“若無(wú)其事”?向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜,可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?這個(gè)故事告訴我們什么?……):上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值?我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。我連忙把那只喜鵲抱回家,用碘酒擦洗它的傷口,敷上消炎藥,把它包扎好。這就是自然之道。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）怎樣才會(huì)不違背“自然之道”。（問(wèn)學(xué)生有什么問(wèn)題）：為什么說(shuō)“似乎在偵察”？（是“我”見(jiàn)到幼龜?shù)膭?dòng)作后的猜測(cè)，但并不了解真的是這樣）當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了什么情況？（“突然”“啄”“拉”）向?qū)г趺醋?？b．學(xué)生提問(wèn)并品讀：向?qū)г趺磿?huì)是這樣的態(tài)度？（“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們”解釋?zhuān)浚鎸?duì)的是“焦急”、是責(zé)怪──“不能見(jiàn)死不救”、情況十分緊急）c．理解“自然之道”并導(dǎo)讀（學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師