【正文】 （） 構(gòu)成聽眾心理定勢的基本態(tài)度，大體可分為：（）A 積極反映型 B消極抵抗型 C肯定相容型 D否定相斥型 E中庸淡漠型按思維所借助的對象來分，可分為：（）A模糊性思維 B精確性思維 C動作思維 D形象思維 E抽象思維在演講中，要達到最佳語言效果，一般要做到：（） 幽默言語表達的功能是：（）A活躍氣氛 B融洽感情 C隨機應(yīng)變 D消除窘迫 E明辨是非 F強化觀點演講者的語言美表現(xiàn)在：（）A語調(diào) B語音 C修辭 D禮儀 E音量一個合格聽眾應(yīng)具有的修養(yǎng)是：（）A思想品德修養(yǎng) B知識與聽力修養(yǎng) C交際修養(yǎng) D才能修養(yǎng) E審美修養(yǎng)演講內(nèi)容應(yīng)具備以下哪些特點：（）A.“真”— 演講的生命之所在 B.“善”—演講的力量之所在 三、判斷題（本大題共10題，每小題1分，共10分）演講是最經(jīng)濟、最實用的宣傳教育形式之一。（）演講活動實質(zhì)上就是傳遞和接受信息的過程。第二章 如何提高的途徑（共4學時）（一）教學內(nèi)容：第一節(jié) 方法一：外在修養(yǎng)的提高知識要點：文化素質(zhì)的提高，行為體態(tài)修養(yǎng)的提高 第二節(jié) 方法二：內(nèi)在修養(yǎng)的提高知識要點：演講者的人格素質(zhì)，思想道德素質(zhì)的提高，心理素質(zhì)的提高 教學重點：內(nèi)在修養(yǎng)的提高教學難點：如何由內(nèi)至外散發(fā)個體魅力（二）教學基本要求：了解提高演講能力的具體途徑，初步掌握提高修養(yǎng)的方法，熟練掌握理論與演講實踐結(jié)合的能力。第八章 對演講與口才的總結(jié)（共2學時）（一）教學內(nèi)容： 復習、回顧、總結(jié)教學重點：演講者所具備的素質(zhì)與具體的技巧 教學難點：演講者實踐中的口頭表達能力（二）教學基本要求： 使學生了解演講者應(yīng)具備的條件，初步掌握演講的具體方法，熟練掌握語言表達能力，使學生在回顧本課程設(shè)置的意義上重新認識演講與口才的重要性。幾十年的商海搏擊，豐富的閱歷和經(jīng)驗，不斷的學習和成長，使余世維博士不僅成為一位杰出的企業(yè)家，而且成了一名優(yōu)秀的企業(yè)咨詢師、著名的企管顧問。余世維博士不僅是咨詢業(yè)一顆璀璨的明星，更是一位極富愛國精神的有識之士。首先有一條就是，作為主管不要與下屬過于廝混在一起，甚至稱兄道弟，要有一些必要的層次區(qū)分，否則工作就很難開展。整個講座過程中現(xiàn)場掌聲不斷。作為一名有效的管理者，應(yīng)該為事情的結(jié)果負責。因此，演講家給人真實的現(xiàn)實感，而表演藝術(shù)家則給人以形象的藝術(shù)感。任何美的事物都是富于變化的。感人心者莫先乎情。本門課程主要介紹口才概述、演講本質(zhì)、演講的聽眾以及演講稿的準備等，強調(diào)基本知識理論與實踐訓練想結(jié)合，突出人文性，交互性，參與性，操作性，能使學生在最短的時間內(nèi)，掌握演講與口才的技能，提高口頭表達能力，養(yǎng)成穩(wěn)定的職業(yè)口語風格與從業(yè)規(guī)范。了解聽眾的心理需求。我認為演講與口才的訓練一定要在實踐中進行，而且是一個持之以恒的過程，作為高校的教師，一定要多讀書，讀好書，增強語言的美感，而且要堅持朗讀和寫作，在這些過程中發(fā)現(xiàn)不足、及時改正。廣義上說，凡是以多數(shù)人為對象的講話都可叫演講。演講歷時九個半小時，座無虛席，受到了廣大學生的歡迎?！段覀兌际潜簧系垡н^的蘋果》，柳宛成以一個讓人耳目一新的題目引發(fā)了觀眾極大的好奇心，其中一個盲人小男孩勇于戰(zhàn)勝挫折與困難而獲得成功的故事十分感人，而她又把自己的親身經(jīng)歷融入到演講中，每位聽眾都為她講述的故事而動情。2演講的類型演講的分類根據(jù)有無文字材料的憑借，我們可以將演講分為命題演講與即興演講兩類。讓計算機專業(yè)的學生能夠走出自己狹隘的空間。作為社會的小我，我們都得認真的學習交流，這樣我們的社會才會顯得更加的和諧。他們需要改變自己，讓外界知道計算機的學生也有演講的天賦。根據(jù)演講的內(nèi)容和目的的不同，演講又可分為教育性演講、鼓勵性演講、報告性演講、說服性演講、娛樂性演講等。所以用情過度也是演講的一大忌諱，特別是演講剛開始，聽眾還沒有完全進入狀態(tài)，此時不合理的情感流露會讓讓觀眾覺得虛偽，也會造成自己難以，嚴重者會造成情緒失控的后果。2．真實性。在特定的時空環(huán)境下，通過有聲語言和相應(yīng)的體態(tài)語言，公開傳遞信息，表達見解，闡明事理，抒發(fā)感情，以達到感召聽眾的目的。美國總統(tǒng)林肯被公認為美國歷史上口才最好的總統(tǒng)，他一生中作過無數(shù)次的演講。演講隨人心之所需，合乎潮流之所求，往人們心上講，定會迸發(fā)出耀眼的火花，激發(fā)起人們的熱情，推動時代的前進。, 教師要以身作則,演講教學也是如此,身為演講課教師,傳授有關(guān)演講的基本理論和技能技巧是很重要的,同時,把這些理論與技能技巧整合為一場別開生面的演講,也是相當關(guān)鍵的?？v觀余博士的整個演講，掌聲不斷，同時也給予了聽眾以充分的互動，現(xiàn)場的效果非常好。另外余博士看上去也很平易近人，說話溫和，給演講帶來了意想不到的效果演講沒有鼓動性，就不稱其為演講。這個“講”雖然是語言的藝術(shù)，但仍然是演講家根據(jù)所要表達的思想、情感和需要，進行現(xiàn)實的、真實的“講”，而不是表演藝術(shù)家根據(jù)塑造典型人物的需要，所進行的那種藝術(shù)的甚至是夸張的“講”，但是在聽過余博士的講座后，我覺得他的思維和對問題的一針見血的認識是毋庸置疑的。其次，從演講者的活動來看。比如他所舉得例子就都很有意思，在說明在多數(shù)情況下認錯有助于事情的解決，要培養(yǎng)對事情結(jié)果負責的精神的時候。這是我個人看過余博士