【正文】 教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)體現(xiàn)在： 它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過程”，而不是“教學(xué)過程”。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容，通過反思，能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果，對(duì)今后教學(xué)工作的開展有著重要意義。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗(yàn)，使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程，深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。整個(gè)培訓(xùn)過程中，師生平等、生生互動(dòng)，通過案例學(xué)習(xí)、小組研討、分享交流等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)，要基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評(píng)價(jià)方式多元化的重要性和必要性。教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過程。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識(shí)水平不無關(guān)系。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。設(shè)備：一臺(tái)電視機(jī)+DVD+教學(xué)光盤；主要應(yīng)用于較為偏僻的村小。儀器編碼統(tǒng)一使用五位數(shù)字編碼。我縣實(shí)驗(yàn)儀器管理的現(xiàn)狀分析：小學(xué)無科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，初中無生物實(shí)驗(yàn)室，設(shè)施不配套。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革。通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。如何利用flash制作動(dòng)畫，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過去那種教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面。今年實(shí)驗(yàn)儀器的管理可能將納入年終評(píng)估。（一）儀器的管理：驗(yàn)收，入帳，陳列，防塵，防潮，防銹。模式三：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；配制包含模式一、二+計(jì)算機(jī)教室（30臺(tái)電腦一臺(tái)服務(wù)器）+多媒體教室。雖然培訓(xùn)只有短短的三天，但在傾聽培訓(xùn)教師講解的同時(shí)，通過與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，使自己對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我校組織了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),此次培訓(xùn)受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、利用Photoshop處理圖像、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用FrontPage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高?，F(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改