三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角練習(xí)題(完整版)
【正文】 么站在這個(gè)位置。（2）猜拳游戲師：闖關(guān)晉級(jí)學(xué)生們用猜拳的方法決定游戲選手。本著從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的原則，讓學(xué)生從生活實(shí)際中親身感知集合的思想，并使他們親身體驗(yàn)集集合圖的產(chǎn)生過(guò)程，在體驗(yàn)的過(guò)程中感受重疊問(wèn)題的解決方法。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)會(huì)”目標(biāo)：使學(xué)生借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。三年級(jí)既帶礦泉水又帶水果的有幾人？1我們班有35人訂了《數(shù)學(xué)一國(guó)》，有18人訂了《作文天地》，其中有9人兩種雜志都訂了，我們班一共有多少人？1一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?！?□=120 △+□=78 △+○=50○=（）△=（）□=（）一筐蘋(píng)果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋(píng)果等于多少筐櫻桃?三年級(jí)有127個(gè)小朋友去春游，帶礦泉水的有70人，帶水果的有80人，每人至少帶一樣。根據(jù)下列三個(gè)式子，找出各圖形所表示的數(shù)。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角練習(xí)題三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》練習(xí)題○+○+○+△+△=14，△= ○+○，○，△根據(jù)下列三個(gè)式子，找出各圖形所表示的數(shù)。○+□=91△+□=63△+○=46○=（）△=（）□=（）一筐蘋(píng)果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋(píng)果等于多少筐櫻桃?三年級(jí)有107個(gè)小朋友去春游，帶礦泉水的有78人，帶水果的有77人，每人至少帶一樣。三年級(jí)既帶礦泉水又帶水果的有幾人？我們班有36人訂了《數(shù)學(xué)王國(guó)》，有27人訂了《作文天地》，其中有9人兩種雜志都訂了，我們班一共有多少人？一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。全班36人中，做對(duì)第一道聰明題的有21人，做對(duì)第二道聰明題的有18人，每人至少做對(duì)一道題。如學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，把2個(gè)三角形用一條封閉的曲線圈起來(lái)?！皶?huì)學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握解決重復(fù)問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。這些目標(biāo)不是逐條逐條零散完成的，而是在學(xué)生自我探究、自我獲取的過(guò)程中一體化完成的。（3）搶椅子游戲正式開(kāi)始?？偨Y(jié)：他既參加了“猜”的游戲，又參加了“搶”的游戲。本課設(shè)計(jì)理念上，主要是讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、思考與交流等活動(dòng)，突顯課堂教學(xué)的可操作性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、思考性、互動(dòng)性。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，為以后學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備?！?通過(guò)以下三步，突破難點(diǎn),幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想：（1）牛刀小試小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并交流自己的想法，初步構(gòu)建模型。（1）我能行。〕（四）小結(jié)回顧，突出重點(diǎn)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？你們對(duì)自己今天的收獲滿意嗎？（五）布置作業(yè), 課堂延伸數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活，在古代，人們不是用錢(qián)來(lái)買(mǎi)物品的，而是用物品來(lái)?yè)Q物品，你能幫幫這個(gè)老爺爺嗎？（圖片5）用4個(gè)番薯可以換2棵大白菜。用2只雞可以換10斤米。（2）挑戰(zhàn)自我。學(xué)生在親歷知識(shí)的形成過(guò)程中，初步構(gòu)建了模型，感悟到等量是如何進(jìn)行代換的〕（2）曲徑通幽觀看課件演示過(guò)程，在頭腦中建立表象。從而解決了有些孩子僅憑直覺(jué)作出判斷，脫離實(shí)物或直觀圖就完全失去了方向的問(wèn)題。三、說(shuō)教法學(xué)法：本
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