中心小學全員育人工作實施方案(完整版)
【正文】 ，提高班級教學質量。班主任要充分了解學生的興趣愛好、學習優(yōu)勢、弱勢、個性特點、家庭背景等情況和學科教師的教育教學特點，尤其要特別關注學困生、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學生，在學生和指導教師之間雙向選擇基礎上，經合理調整，以班級為基本單位確定指導教師，將本班全體學生聯(lián)系給任課教師。全員育人工作領導小組組長：副組長：成員：宣傳發(fā)動。人才多樣化，人人都能體驗成功成功的樂趣。每一位指導教師既是學生學習的輔導者，也是學生生活的引領者，思想心理的疏導者，使每個學生的身心都得到全面、健康、和諧的發(fā)展。提升教師的教育教學理念，提高教師教書育人的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。提高育人管理效能，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，讓優(yōu)生吃飽、中等生吃好、學困生消化得了。指導教師要遵循學生的身心發(fā)展特點、道德水平及認知基礎，循序漸進，跟蹤管理。組織領導。成立全校教干、教師為成員的指導教師組，并向學生公布。五、工作職責及要求（一）班主任職責：負責本班指導教
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