師訊網(wǎng)推薦—幼兒園托班數(shù)學(xué)教案變變變(完整版)
【正文】 的內(nèi)向，整天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。布置寶寶一個(gè)人在家的情境。不僅給以幼兒完整欣賞的滿足，而且還大大提高了幼兒的理解能力。學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩。（1）講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）（2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會(huì)怎么跟“寶寶”說？（學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！保úシ乓魳?，第一遍游戲）（2）請一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！蓖婢邫焕锏男『锫牭搅诵」返脑?，小猴跑出來對寶寶說：“寶寶，我也和你一起玩。學(xué)兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。師：“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見。依次來到黃寶寶家，藍(lán)寶寶家（方法同上）（二）、認(rèn)識(shí)顏色說說手中紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色卡片分別是什么。（個(gè)別幼兒操作）老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）吃蟲子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？ 老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？（三）、比多少出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞？出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。寶寶高興地說：“大家一起玩，真開心。”（全體參
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