【正文】 《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)欣賞作品感受音樂(lè)情緒，了解我國(guó)歷史悠久的音樂(lè)文化。注重附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并注意解決難點(diǎn)“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏?！保煟和瑢W(xué)們積累的古詩(shī)詞真不少！我們常說(shuō)詩(shī)與歌是不分割的，假如現(xiàn)在要為剛才這幅畫(huà)面配樂(lè)，你會(huì)選擇什么樣情緒的曲子為其配樂(lè)。以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂(lè)，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。在這個(gè)單元里，既選取了琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》《杏花天影》，又選取了由中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器演奏的《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》《流水》以及故事《廣陵散》。課時(shí)安排：3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能感受、體驗(yàn)《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒魳?lè)問(wèn)好師：（多媒體出示畫(huà)面）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅畫(huà)面，看看這幅圖表達(dá)的是什么情形？生答師：如果要你為這幅圖畫(huà)配上一首古詩(shī)，你會(huì)選擇哪一首？（學(xué)生討論回答，例如：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。至于“三疊”則留下懸念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己去思考、解答。三、拓展與延伸在古琴由《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生以小組為單位，大膽發(fā)揮看書(shū)的想象力，自由創(chuàng)編情景劇。教學(xué)過(guò)程欣賞《原始狩獵圖》⑴老師提問(wèn)：在我國(guó)人類發(fā)展史上，最早的樂(lè)器產(chǎn)生于哪個(gè)時(shí)期？ ⑵完整聆聽(tīng)《原始狩獵圖》，并思考：樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？ ⑶再次聆聽(tīng)，樂(lè)曲骨笛演奏的主題旋律重復(fù)了幾次？速度發(fā)生了怎樣的變化？刻畫(huà)了怎樣的氛圍？⑷學(xué)生視唱主題，并思考：主題旋律運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素，從而形成了這首作品的音樂(lè)風(fēng)格？ ⑸老師提問(wèn)：我國(guó)民族樂(lè)器笛子與骨笛有哪些區(qū)別？ ⑹老師小結(jié)：作曲家創(chuàng)作的獨(dú)特的旋律加上最古老的樂(lè)器骨笛的演繹，仿佛把我們帶入到了七千年前原始森林里祖先們狩獵的場(chǎng)景中。（播放骨笛、塤、編鐘等樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《流水》音樂(lè)故事《廣陵散》 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀在欣賞、感受古琴曲《流水》的過(guò)程中增加學(xué)生對(duì)古琴音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)古琴音樂(lè)文化的關(guān)注度。【設(shè)計(jì)意圖：重在說(shuō)明古琴在我國(guó)古代文化中的地位與價(jià)值。音樂(lè)由靜到動(dòng)，再由動(dòng)到靜是中國(guó)古典音樂(lè)的特點(diǎn)之一。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱和欣賞《陽(yáng)關(guān)三疊》培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族自豪感。琴歌是隨古琴邊彈邊吟唱的一種音樂(lè)形式。分組演唱，并給與評(píng)價(jià)。華夏古韻之陽(yáng)關(guān)三疊牡丹區(qū)解元集中學(xué)侯秀蘭第三篇：陽(yáng)關(guān)三疊教學(xué)反思陽(yáng)關(guān)三疊教學(xué)反思陽(yáng)關(guān)三疊教學(xué)反思（一）今天上午第二節(jié)課在音樂(lè)教室的黑板上我寫(xiě)下了《西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人》的課題，乍一看，有些像上語(yǔ)文課的意味，課題選用的是王維的詩(shī)《送元二使安西》的最后一句，其實(shí)不然，我是想用這句話引出今天音樂(lè)課的主題，讓學(xué)生沉下心來(lái)，拋開(kāi)浮躁，體味一次真正的情感之旅，對(duì)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的鑒賞。情感體驗(yàn)：第一步：鋪墊，體驗(yàn)別離的情緒《送別》的旋律響起來(lái)，這是學(xué)生們不反感的歌曲之一，也是學(xué)生們?cè)诤铣荣愔袝?huì)選擇的曲目之一，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，便自然而然的哼唱起來(lái)，旋律的悠揚(yáng)，節(jié)奏的平緩，幽幽的離別情緒在教室里鋪散開(kāi)來(lái)。古曲的旋律有別于現(xiàn)代流行歌曲的旋律及韻味，在娓娓到來(lái)的旋律中，感情層次的變化猶如水彩畫(huà)，明和暗的對(duì)比，細(xì)膩而分明，每一疊中，又分前段和后段，情緒的走向又不十分相同，鋼琴的音色和著我的歌聲在教室里回蕩，在古曲的曲調(diào)中，學(xué)生們空前的感受了不一樣的離別情緒。《送元二使安西》是盛唐著名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。）四、新歌教學(xué)（通過(guò)視唱、模唱旋律，感受音樂(lè)情緒。二、感受歌曲的背景，理解當(dāng)時(shí)作者的心情。其實(shí)古代也有很多表現(xiàn)友誼的音樂(lè)作品。討論“三疊”。師：歌詞部分比原詩(shī)要長(zhǎng)，我們來(lái)看后面部分的歌詞，“遄”這個(gè)字念chu225。四、聽(tīng)唱結(jié)合，學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用流暢圓潤(rùn)的聲音學(xué)唱歌曲。五、拓展音樂(lè)文化視野?！笨梢?jiàn)，我國(guó)古代的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》都是用樂(lè)器伴奏歌唱的，但音樂(lè)早已失傳了。）跟伴奏演唱。曲調(diào)純樸而富有激情，略帶淡淡的愁緒，以同音反復(fù)作為結(jié)束音，強(qiáng)化了離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷，與詩(shī)的主題十分吻合，充分表達(dá)了作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人那種無(wú)限關(guān)懷和留戀的誠(chéng)摯情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生方面：課前合作采集資源，進(jìn)行歸納整合，以課件的形式與同學(xué)資源共享。這首以王維詩(shī)《送元二使安西》為詞，全曲曲調(diào)純樸而富有激情，略帶淡淡愁緒的歌曲，表達(dá)了離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷，同學(xué)們，如果不了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和心路歷程，要準(zhǔn)確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。（課件出示歌單）4．學(xué)唱歌曲。（學(xué)生隨琴演唱）師生探討歌曲下闕中音樂(lè)的情緒特征及表現(xiàn)方式。師：“想必同學(xué)們聽(tīng)唱完三疊后，能夠解讀到，為什么歌曲要停在“三”上了吧？我國(guó)語(yǔ)言中有“一而在，再而三”“一鼓作氣，再而衰，三而竭”；“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，你看，大家都知道呀，可見(jiàn)“三”是極數(shù)。大家說(shuō)是嗎？四、作業(yè)欣賞對(duì)比《我愛(ài)你，中國(guó)》與《陽(yáng)關(guān)三疊》,從年代、主題、旋律、風(fēng)格、情緒、演唱形式、曲式結(jié)構(gòu)、詞式等方面對(duì)比這兩首歌曲之間是否有異曲同工的藝術(shù)效果？五、結(jié)課結(jié)課語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，一首唐朝的流行歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂(lè)文化的育人魅力。這就是我們中國(guó)許多樂(lè)曲采用三段體的一個(gè)心理基礎(chǔ)。（6——6的音頻），使送別的情緒上升到了最極限，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，那就用八度大跳來(lái)吶喊吧，喊出的是對(duì)友人的真摯情誼，喊出的是對(duì)統(tǒng)治者的不滿。）5．師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達(dá)上的區(qū)別。（課件播放短片介紹《陽(yáng)關(guān)三疊》）二、新課教學(xué)1．教師演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的第一疊。教具學(xué)具：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．學(xué)生介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。目的是打開(kāi)時(shí)空的隧道，讓他們沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去聆聽(tīng)、演唱和了解我國(guó)更多的藝術(shù)歌曲，達(dá)到拓展學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生審美能力提高的目的。（播放《陽(yáng)關(guān)三疊》伴奏音頻，教師可指揮。誦讀詩(shī)句時(shí)，可以借助音樂(lè)來(lái)感受詩(shī)的韻律和情感；演唱歌曲時(shí)，則可以通過(guò)詩(shī)中的文學(xué)藝術(shù)