【正文】 息技術的魅力?？梢猿浞职l(fā)揮每個學生自己的學習積極性，學生和教師都知己知彼。學生的質疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了（二）課中，讓學生在玩中學。小學生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲，根據(jù)調(diào)查許多小學生學計算機都是出于對計算機的好奇而學的，作為計算機教師，更應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設計出能夠“經(jīng)常”引發(fā)學生好奇心和產(chǎn)生興趣的好課，來縮短學生同教材的距離，使他們樂學。我校亦于2002年9月起向四——六年級學生每周開設一節(jié)信息技術課。激勵——城鎮(zhèn)小學信息技術課程教學之嘗試激趣互動雖然信息技術教學課程已開設，但仍然存在許多關鍵性甚至是尖銳的矛盾問題未得到解決。（一）課前巧設“導語”，激發(fā)學習興趣。玩耍是兒童的天性。又如，我在教學WINDOWS自帶的“畫圖”軟件中的“橡皮”工具時，講完橡皮如何使用之后，讓學生自己去玩，有的學生就會發(fā)現(xiàn)橡皮太小，擦得太慢，教師適時鼓勵怎么辦？引導學生使用“ ”和“”號，如何將其變大變小，讓他們從書本中去尋找答案，在臨近第二篇：小學信息技術課程教學之嘗試小學信息技術課程教學初探摘要：隨著新課程改革的不斷推進，把信息技術真正作為學生的認知工具來促進學科知識的學習和能力的提高，對發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)建新型的教學結構，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與信息能力提供了一個理想的教學環(huán)境，同時也進一步提高了教師的信息素養(yǎng)和技能，從而保證了教學活動的正確實施，最終達到預期的教學效果。(一)課前激趣良好的開端是奠定工節(jié)課成功的基礎?？傊闲抡n之前，想法設法調(diào)動起學生的學習熱情、學習積極性，使得他們愿意、主動、積極地去學習新的內(nèi)容。比如，在教學指法練習時，學生既要保證指法正確，又要按規(guī)定的姿勢使用手指，再加上枯燥無味的理論知識如鍵盤字母排列、鍵盤功能等又要求學生熟記硬背，不僅學生學起來提不起精神，老師教起來也感覺很費勁。根據(jù)這種實際狀況，將學生分成不同的學習小組，讓不同長處的學生作出配搭，互相幫助，彼此模仿、示范，分享學習成果，從而達到同一水平，并且具備提升良好的人際關系的效能，產(chǎn)生更強的學習動機。二、創(chuàng)新合作新課程標準中，把創(chuàng)新作為了一個核心內(nèi)容。同學們充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出了各自的得意之作。學生也會努力去探索新的技巧和操作方法,以使他的作品是最棒的。課后對他們的作品及時點評,能使學生體驗到成功的喜悅。在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)?！娟P鍵詞】：音樂教學 激發(fā) 興趣 趣味化音樂教學工作是我國當前社會主義文化教育不可或缺的一部分。因此，課的開始就應該將學生的情緒調(diào)動起來，使學生進入積極的狀態(tài)，激起對課的內(nèi)容的期盼和渴望。如：在進行音樂節(jié)奏訓練中，我采用音樂游戲“找朋友”來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和學習興趣。用電腦將所需內(nèi)容進行整合，給學生帶來無與倫比的視覺和聽覺上的享受，學生們由此被深深地震撼了，融情于音樂藝術之中。如果在高的那頭蹺蹺板上再加一個小孩，就可唱成“sol sol mi”，這里其實是暗示了“sol mi”與“sol sol mi”的音高與節(jié)奏的關系了。第四篇：小學信息技術教學反思——在課堂教學中如何激趣小學信息技術教學反思南芬小學周明望小學生學習信息技術時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間的推移和難度的加深，畏難情緒的出現(xiàn)，加上有些知識相對來說比較枯燥，一些學生的興趣將慢慢消磨。在短短三十分鐘故事的講述中，同學們也就了解到這50年來，計算機技術得到了突飛猛進的發(fā)展，它的“軀殼”——硬件，也在不斷改進發(fā)展，我們需要認識計算機的硬件。通過采用打比喻的方法，我力求把枯燥的概念講解得通俗、易懂、形象而又生動。通過教學實踐，我體會到：“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的真正含義。又例如，在文字處理模塊的教學中，可以設計如下任務來完成有關的教學。第五篇：小學寫字教學的激趣方法小學寫字教學的激趣方法郭峪完小成娟寫字是教育的重要組成部分，它已被越來越多的有識之士的認識和重視，但是收效甚微，除了師資缺乏等原因以外，其中重要的一條就是學生的寫字興趣不濃。再如“田字格，四條邊，把字寫在正中間，上下左右不靠線，行列整齊一線牽。每次寫字練習后，要讓學生記下日期，一段時間練習后，拿現(xiàn)在的作業(yè)與幾天前、幾個星期前的作業(yè)比較，使他們看到進步。這樣，形成一種良性循環(huán)，寫字水平就會呈螺旋式不斷上升的趨勢。那么如何激發(fā)學生的寫字興趣呢？下面幾種方法，求正于小學寫字教學的同行。涉及的知識點：漢字輸入、標點、修改、換行、保存、文字的格式化、修飾。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學生的游戲，更要強調(diào)趣味、益智、學習的功能。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調(diào)的練習感到厭煩。二、巧用比喻為了能形象地解釋一些概念，我常運用打比方的方法給學生講解。我初步總結了一些方法，可以歸納為以下幾點。采