【正文】 據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過(guò)傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場(chǎng)所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄，主要形式有：師徒結(jié)對(duì)：新教師可塑性強(qiáng)，她們的成長(zhǎng)需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。具體做法：1。，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。二、情況分析本學(xué)期新進(jìn)教師1名，全園教師共8人，經(jīng)過(guò)上學(xué)年的園本培訓(xùn)，大家的教育觀念得到了不斷的更新，教育行為也在不斷的完善，各自的業(yè)務(wù)水平在原有的基礎(chǔ)上得到了顯著的提升。做好教師的培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。鞏佩佩阿克蘇市庫(kù)木塔木闊滾其社區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園第二篇：幼兒園2015園本培訓(xùn)工作計(jì)劃幼兒園2015園本培訓(xùn)工作計(jì)劃幼兒園2015園本培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)為主線，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。每位教師要養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，廣泛閱讀各類(lèi)報(bào)刊雜志、幼教書(shū)籍及網(wǎng)上信息。2。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，采用“專(zhuān)家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，開(kāi)展系列評(píng)課活動(dòng)。拓展園本教研途徑，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。2．進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。,開(kāi)展后勤教師專(zhuān)題培訓(xùn)。，學(xué)習(xí)決定態(tài)度，學(xué)習(xí)決定思想的深度和技能的高度。，資源互補(bǔ)，努力營(yíng)造有助于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍和健康有序的教研文化，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團(tuán)隊(duì)互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。在本學(xué)期中，本園教科研工作將在以下諸方面作出努力。積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章向教師有關(guān)渠道投稿，并能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。各小組要定期開(kāi)展教研活動(dòng)，小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)，針對(duì)專(zhuān)題研究中的問(wèn)題切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。做好十二五課題申報(bào)的前期準(zhǔn)備工作。三月份：。結(jié)合主題活動(dòng)“我是中國(guó)娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班老師就主題的主題價(jià)值、主題的區(qū)角開(kāi)設(shè)、主題性嬉戲開(kāi)設(shè)、課程設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)協(xié)作等方面進(jìn)行討論，使老師對(duì)主題活動(dòng)的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升老師學(xué)科教學(xué)力量的目的。本學(xué)期分四個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)討論活動(dòng)，分別從體育、音樂(lè)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行集體訓(xùn)練活動(dòng)有效性的討論，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒閱歷，促進(jìn)幼兒進(jìn)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的方案，針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)覺(jué)的實(shí)踐問(wèn)題，定期組織教研活動(dòng)，并做到有方案、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)任老師中教齡最短的XX年，最長(zhǎng)的20xx年，老師的工作閱歷較豐富，但個(gè)體的業(yè)務(wù)力量還參差不齊。園本教研的方式(1)定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高老師的訓(xùn)練理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓老師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過(guò)“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促老師們探究其教學(xué)手段及方法。堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)老師進(jìn)修校和鎮(zhèn)教管中心對(duì)幼兒訓(xùn)練工作的意見(jiàn)，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到歡樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量連續(xù)呈良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有共性的進(jìn)展。制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理。(2)連續(xù)抓好訓(xùn)練故事、訓(xùn)練反思、教學(xué)隨筆的評(píng)講活動(dòng)，期中開(kāi)展訓(xùn)練故事演講競(jìng)賽，提高老師責(zé)任心和使命感，培育老師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神。連續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽(tīng)課并檢查制度。期望通過(guò)教研活動(dòng)既能培育一專(zhuān)多能的老師，培育新的骨干老師，又能探究出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)討論來(lái)提高訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。開(kāi)展好幫帶工作。老師在聽(tīng)課與上課過(guò)程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思索”我要做什么?我應(yīng)當(dāng)怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出制造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。抓好園本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。提高老師綜合力量，培育一專(zhuān)多能的老師。本學(xué)期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊(duì)伍人員有所調(diào)整，老師的培訓(xùn)成為本期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。(7)踩實(shí)老師基本功的培訓(xùn)。(4)堅(jiān)持開(kāi)展師徒弟結(jié)對(duì)、崗位練兵活動(dòng)。通過(guò)課題溝通互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題討論及探討，以課題討論帶動(dòng)教學(xué)討論，關(guān)心老師解決實(shí)踐中存在的共性問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)力量的提高。二、老師培訓(xùn)：(一)目標(biāo)：通過(guò)崗位培訓(xùn)、連續(xù)訓(xùn)練、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題討論、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高老師的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐力量及個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。嘗試讓教研組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)的老師獨(dú)立擔(dān)當(dāng)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開(kāi)課、觀摩活動(dòng)等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干老師去設(shè)想、方案于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)只在必要時(shí)供應(yīng)適當(dāng)?shù)年P(guān)心，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓老師在教研活動(dòng)中有仆人意識(shí)，從而使老師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動(dòng)融入教科研工作中，達(dá)到增加教科研密度的目的，同時(shí)將老師參加教科研活動(dòng)的狀況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評(píng)比，成果記入“幼兒園老師績(jī)效評(píng)比”及個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，老師在幼兒園搭建的平臺(tái)上有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得成就感與滿(mǎn)意感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)老師參加教科研的樂(lè)觀性，形成老師參加教科研的良性循環(huán)。