【正文】 學(xué)生，刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生深入了解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，大大降低了教學(xué)難度。又如我校數(shù)學(xué)教師周子靜在上“正反比例解決問(wèn)題”時(shí)，合理應(yīng)用了學(xué)科教學(xué)教育資源，從學(xué)科教學(xué)教育資源中下載了一段與生活息息相關(guān)的片段，張大媽上月用水8噸，李奶奶家用水10噸，水費(fèi)用了多少元？再配上張大媽和李奶奶說(shuō)的話，音、像非常逼真，大大吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)周圍的事物，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。然后通過(guò)對(duì)PPT課件展現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生座位圖進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中愉快學(xué)習(xí)，最后由神舟七號(hào)飛天著地的那個(gè)位置結(jié)束，學(xué)生整個(gè)一節(jié)課學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 autonomous learning, through partner or teachers help independent construction of , among the network teaching, creative, collaborative innovation has been fully reflected.第二篇：合理利用學(xué)科教學(xué)資源有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率合理利用學(xué)科教學(xué)資源有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率六街鎮(zhèn)茶樹(shù)小學(xué)謝麗瓊隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)也進(jìn)入了信息化時(shí)代。(2)11+5=16, 16 2=32。第一篇：合理利用信息化資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的靈活解題能力。(3)11+5=16, 16+2= the students choose the correct formula, then ask: should choose the first group of expression condition of the how? To select second groups of formula problems in conditions of the how? Finally, let the students personally operate the puter, select the conditions and problems of different spell application plete, answer out of their own, to encourage students to make use of in handson spell application activities, imperceptibly to master the application use of audiovisual media variant practice teaching, not only save time, but also enrich the teaching content。在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中, 合理應(yīng)用學(xué)科教學(xué)教育資源，對(duì)其進(jìn)行有效地選擇、加工、整合，可以豐富課堂的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，同時(shí)也會(huì)開(kāi)闊教師的視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，降低教學(xué)難度，有利于數(shù)學(xué)提高課堂教學(xué)效率。又如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我合理應(yīng)用了學(xué)科教學(xué)教育資源，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)超市購(gòu)物的情境，超市里的商品琳瑯滿目，一下子把孩子帶入了日常購(gòu)物的情境，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，然后紛紛上臺(tái)模擬購(gòu)物，在模擬購(gòu)物的情境中自然而然學(xué)習(xí)了人民幣兌換的知識(shí)。三、合理應(yīng)用學(xué)科教學(xué)教育資源，降低教學(xué)難度學(xué)科教學(xué)教育資源的普及使用，使教育技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，它為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了其它教學(xué)設(shè)施無(wú)法替代的服務(wù)，在改革數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，也改變了我們教學(xué)意識(shí)和思想，它對(duì)深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。四、合理應(yīng)用學(xué)科教學(xué)教育資源，開(kāi)闊教師視野信息化時(shí)代的今天，學(xué)校要求每位老師要與學(xué)科教學(xué)教育資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)。數(shù)學(xué)課給學(xué)生的感覺(jué)總是枯糙無(wú)味的，而網(wǎng)絡(luò)教育資源集圖像、文字、聲音、顏色為一體，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。而合理應(yīng)用遠(yuǎn)程資源，就是架起課堂與生活的橋梁，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)例如：我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與意義”時(shí)，應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)教育資源的一組信息引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果重點(diǎn)沒(méi)掌握，難點(diǎn)沒(méi)突破，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，利用多媒體課件，直觀形象，能有效地分解重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其次，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)學(xué)生猜一猜、折一折、比一比、等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)探索獲取有關(guān)三角形的知識(shí)，悟出三角形的特征，真正做到了學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過(guò)程。課堂上學(xué)生當(dāng)即用三角形、正方形、長(zhǎng)方形圓等圖形設(shè)計(jì)了有規(guī)律的圖案來(lái)。增效，指綜合利用課堂教學(xué)資源，實(shí)行優(yōu)化組織，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，最大程度地提高課堂教學(xué)效率。因此說(shuō)，堅(jiān)持樂(lè)觀的工作態(tài)度，保持愉快的心境，對(duì)營(yíng)造富有樂(lè)趣的課堂氛圍很有幫助，是進(jìn)行樂(lè)趣型課堂教學(xué)的前提條件。這就要求教師在確立學(xué)生主體地 位的同時(shí)，確定方向，選擇內(nèi)容，教給方法，根據(jù)社會(huì)、國(guó)家意志向?qū)W生提出要求，督促和管理，使學(xué)生的學(xué)符合社會(huì)的要求，符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)。其中以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境效果最佳?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。一是進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。這充分說(shuō)明教學(xué)設(shè)備這一教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用給課堂教學(xué)帶來(lái)的好處?！睆亩鴺?lè)在其中學(xué)習(xí)。課前充分準(zhǔn)備。第五篇：合理利用生活資源 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性合理利用生活資源 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性內(nèi)容提要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，“資源”一詞越來(lái)越多地躍入教師的視野，引起教師的關(guān)注。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源越豐富，教學(xué)質(zhì)量越高。使數(shù)學(xué)成為學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生就會(huì)真正體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué)。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，梯度適當(dāng)，學(xué)生跳一跳能摘到果子。在研究《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》時(shí)，我巧妙借助我穿的衣服創(chuàng)設(shè)生活情境。學(xué)生用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，很快就找到了：學(xué)生的座次是按照男生一排女生一排排列的；教室里的白熾燈是每組兩個(gè)懸掛的；教室中的桌椅也是有規(guī)律……又如一位老師在講《平行線》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生尋找身邊的平行線。讓學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。新課程的實(shí)施需要我們傾注更多的心血，每一位教師都應(yīng)善于捕捉生活中的教學(xué)資源，把數(shù)學(xué)教學(xué)同生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和可持續(xù)發(fā)展。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生在不知不覺(jué)中拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。于是央求老師告訴他們，我故意設(shè)疑：“我的衣服原價(jià)是300元，但我買(mǎi)的時(shí)候打了八