習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了【教案】(完整版)
【正文】 慣。例文診斷，全班共同評(píng)議修改，幫助學(xué)生掌握把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。（1）教師出示學(xué)生習(xí)作中尚需修改完善的片段?，F(xiàn)在運(yùn)用今天學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法開始寫作吧！（學(xué)生自由寫作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作，充分發(fā)揮學(xué)生在本次習(xí)作中的自主性?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。l把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說說當(dāng)時(shí)的情景。老師欣賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬千。（3）談一談翻閱影集后的感受。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示習(xí)作，采用師評(píng)、生生互評(píng)等方式，賞評(píng)習(xí)作中的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。?教學(xué)重點(diǎn)寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。?教學(xué)難點(diǎn)能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。同時(shí)對(duì)照習(xí)作要求，看學(xué)生有沒有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體，指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。（學(xué)生自由暢談）“猜一猜”的游戲。還記得大家剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，有的孩子經(jīng)?？蘅尢涮洌D(zhuǎn)眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年，長(zhǎng)大仿佛就在一瞬間。（2）學(xué)生齊讀這些要求。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。在做好充分準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生習(xí)作才能輕松愉快。（2）師生評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生從“事情經(jīng)過是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評(píng)議。板塊二修改習(xí)作，養(yǎng)成習(xí)慣。板塊三總結(jié)提升，分享收獲。認(rèn)真批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后，我最大的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學(xué)生們對(duì)主題的思考，但是選材大多比較普通，并且描寫不具體，沒有說服力。，層層深
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