【正文】 因?yàn)椤浴眮碚f說。三、課前準(zhǔn)備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡（最早的顯微鏡）和微生物的圖片、一個(gè)flash動(dòng)畫（課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩）教學(xué)過程第一課時(shí) 第二課時(shí)導(dǎo)入：師：出示板書：“玩”。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。六、推薦作業(yè)：寫一寫，分享一下，你在玩耍中的樂趣與收獲吧板書：玩出了名堂玩善于思考勤于動(dòng)手不斷研究玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。板書：勤于動(dòng)手品析三：：小列文虎克就此停止了嗎？那句能看出沒有？他越玩越帶勁，此時(shí)的小列文虎克想。故事》。第四組：書寫指導(dǎo)：拜?！懊谩?，并理解詞義。，感悟文中蘊(yùn)含的道理。再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號的用法）四、交流玩中收獲教師引述。⑴自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的`。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？〖給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。愛玩，是孩子們的天性?！就ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)擬達(dá)到以下目標(biāo)】會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習(xí)在平時(shí)我們都愛玩，請把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。一起來讀這句話，課件出示：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。學(xué)生默讀資料袋。有了想法之后，他就決定馬上——嘗試。讀著讀著你有沒有發(fā)現(xiàn)這里面有一組意思相反的詞。請同學(xué)放下筆，看到屏幕這兒來，知不知道什么是拜訪? 拜訪比看望更正式一些，一般要拜訪人都是有學(xué)問的人。指名讀。人們通常情況下都這樣認(rèn)為，一起來讀讀這個(gè)句子，出示句子：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成，下面，具體第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱“等5個(gè)生字。評價(jià)方法: 基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法，具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。邊讀邊想你從這個(gè)故事當(dāng)中知道了什么?生自由讀課文，通過讀書你了解到了什么？讀完了，可以告訴我們你知道什么了嗎?生匯報(bào)交流。在古代拜見大人時(shí)，兩手要合并在胸前頭低到手，表示對對方的尊敬，因此多出的這一橫就表示一個(gè)人的頭。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)習(xí)第四自然段他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。課文讀到這兒，你還有什么想要知道的?同學(xué)們都有一份好奇，都想了解更多的知識(shí)，看完這段錄像你就明白了。對一個(gè)普普通通的人來說，可以在玩中對自己感興趣的事，進(jìn)行長達(dá)數(shù)十年的研究，他用自己無比的(耐心)細(xì)致的(思考)一步一步玩出了(名堂)，為人類打開了人世微觀世界的大門，他的發(fā)現(xiàn)足以令世人稱嘆。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同，請學(xué)生總結(jié)出寫法：先寫玩什么，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作的生字課件。（板書課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。學(xué)生交流。⑵議一議。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。⑵出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。當(dāng)堂展評。轉(zhuǎn)換角色想象。⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。第三組：千里迢迢，生讀，師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意。指的是生觀察生字有什么需要注意的地方？師出示口訣并范寫。板書：善于思考品析二：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。那是一個(gè)“小人國”。，他指的玩耍，是我們平時(shí)的毫無意義的玩嗎？補(bǔ)白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或制成的電腦課件。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第一自然段。②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?。2．有感情地朗讀課文。下面全班同學(xué)一起來讀第一自然段，讀完之后和老師說說“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。（學(xué)生對微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界……）教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會(huì)誤解。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音看到這個(gè)題目，你們想說些什么?有什么想問的?(1)、誰玩出了名堂?(2)、玩什么玩出了名堂?(3)、是怎么玩的?(4)、玩出了什么名堂?你們提的問題很有水平，要想解決問題我們先將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，遇到長句子和難讀的句子先把它畫下來，多讀幾遍，開始吧!識(shí)字教學(xué)(1)課文中出現(xiàn)的生字你會(huì)讀了嗎?[課件出示]生字(帶拼音)①我請一小組的同學(xué)開火車讀一讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀錯(cuò)的。(“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。“鏡、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“拜”的右邊為四橫，“具”的里面是三橫。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。詞語卡片。理解“名堂”。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。抄寫詞語表中的詞語。為了使學(xué)生體會(huì)到列文虎克的玩中充滿了觀察與思考，我抓住了“把厚玻璃的四周磨薄”這句話，讓學(xué)生想象列文虎克是怎樣磨的，通過學(xué)生的想象，知道列文虎克的玩不是簡單的玩，而是很用心的玩。當(dāng)然，學(xué)生的個(gè)性閱讀得出的結(jié)論有時(shí)難免有不大成熟或不夠完善的地方。我將進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，使自己所能掌握的課型更加寬廣。三、教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。五、參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。進(jìn)人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺(tái)電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡 （STM）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識(shí)?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)過程】一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們愛玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。5．課文一共有幾個(gè)自然段？6．那么老師就請五位同學(xué)來輪讀。11．交流各自收集到的資料。）五、課堂小結(jié)，引伸同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說說嗎？3．學(xué)習(xí)2～4自然段。）12．那么同學(xué)們，讓我們帶著激動(dòng)的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。所以說他玩出了大名堂?！景鍟O(shè)計(jì)】15．玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（善于觀察、善于思考）【教學(xué)反思】對于三年級的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。讓學(xué)生們帶著問題去閱讀。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)：抓住3～4自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。匯報(bào)：看門時(shí)磨鏡子：⑴ 他是怎樣磨的？如果是你來磨鏡片，心里會(huì)想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄。我們來看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。通過顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)生字。質(zhì)疑激趣，你們愛玩嗎?(板書：玩)平時(shí)都玩些什么呢?。指導(dǎo)讀多音字“待”、“調(diào)”。)三、初步感知。學(xué)法滲透，找到記憶方法。)。列文虎克一生中共制作了247臺(tái)顯微鏡，其中最為精致的一臺(tái)能把物體放大300倍。列文虎克玩大鏡，玩出了大名堂。發(fā)明了顯微鏡，他靠顯微鏡又有了什么新發(fā)現(xiàn)?(在上列板書“顯微鏡”下板書：微生物世界)。富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知根據(jù)自讀提示自讀課文：自讀提示：⑴ 以自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞多讀幾遍。總結(jié)過渡：列文虎克的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)引起了很大的轟動(dòng)。讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀好長句子。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我。四、學(xué)習(xí)第四段靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的?他看到了什么?可以邊讀邊畫。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。四、表達(dá)感悟，拓展延伸了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）列文虎克為什么能夠玩出這么大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。思考：讀了課文后你知道了些什么？三、讀中感悟，理解體驗(yàn)列文虎克是怎樣玩鏡片的？在玩鏡片的過程中都有哪些新的發(fā)現(xiàn)？請同學(xué)們自讀課文，劃出列文虎克玩鏡片的語句，然后同桌互相交流。學(xué)生寫字。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的`有關(guān)情況。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。、交流。思考：列文虎克是如何玩出名堂的?真正的深層次的原因是簡單的玩嗎?(學(xué)生自由表達(dá)。(在上列板書“玩鏡片”下板書：磨)說話訓(xùn)練：假如你是列文虎克，你會(huì)在磨鏡片時(shí)想什么?(3)理解“又在玩放大鏡”。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，注意突出“最早”、“全新”、“千里迢迢”等詞語。英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去()他，欣賞他的“()”。：隨(書寫順序：左右中)；調(diào)(里面是“土”)；拜(左邊是撇，右邊是4橫)。(即課文第l自然段。多媒體課件出示句子：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！笨梢?，勇于質(zhì)疑至關(guān)重要。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。對完出名堂的過程我還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，使學(xué)生對發(fā)明的過程有一個(gè)全面地了解，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。⑵ 出示發(fā)明顯微鏡的句子：① 一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下。）⑵ 為什么做磨玻璃這么枯燥的事？① 喜歡。結(jié)合自己的活動(dòng)寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)中，我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。列文胡克受到了英國皇家學(xué)會(huì)的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧！三、拓展。14．大家看看文中為啥要加這么多的引號？（出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢？誰能幫幫老師？）。4．誰來說說列文胡克開始是怎么玩的？5．原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個(gè)內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀？（出示課件：第三自然段。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的`。四、寫字指導(dǎo)1．我們首先要解決寫字的問題