【正文】 學習能力、深刻理解團隊協(xié)作的重要性)。要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借免費分享創(chuàng)新外力的綜合能力，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。傳統(tǒng)的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。下面我就結合自己的實際和本次培訓總結如下：我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的放任，是對學生的不負責，因為現(xiàn)在需要的是教師的“長流水”。資料來源：第二篇：骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會1進入這次暑假專業(yè)骨干教師培訓，培訓的內容十分豐富，尤其是聽了新疆農業(yè)職業(yè)技術學院呂玲老師的《高職院校課程開發(fā)與實施》精品講座，包括課程開發(fā)的理念，課程設置，課程教學內容的選擇與序化，師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，通過這次講座培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：一、了解了課程開發(fā)的理念課程開發(fā)主要是基于對職業(yè)進行分析，來落實培養(yǎng)目標，構建工學結合的方法來設計教學，并通過對于工作分析，和落實職業(yè)能力來重新構建內容體系和知識序列，通過任務分析和落實能力培養(yǎng)，來設計教學模式實現(xiàn)“教學做”一體化，教學過程與工作過程融為一體，開發(fā)適應“學中做”和“做中學”的教學資源、融合職業(yè)標準與專業(yè)標準，建立開放式評價體系、以能力為主線，系統(tǒng)化設計公共基礎課程、專業(yè)技術課程、選修課程、第二課堂及課外活動的內容結構，實現(xiàn)對學生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培養(yǎng)，形成課程整體解決方案。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成?！币郧?，我在教學中都是看看別人走多遠，自己總是跟在后面，沒有確認自己的位置，沒有找到人生的價值觀，聽了他的生動有趣的報告后，很受震撼。教育是成為學生享受長成快樂的理想樂園，教育是教育實現(xiàn)專業(yè)發(fā)現(xiàn)的理想舞臺，教育是學校提升教育品質的理想平臺。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學技藝，也有侃侃的經驗之談，一句句我都牢記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書!xx師附小的同學們也不畏嚴寒，趕來為我們做課。開發(fā)區(qū)教師進修學校齊學清校長的講座也很精彩。因為今天我有幸參加了xx市品德骨干教師的培訓活動，聆聽了三堂特別的品德課和xx市教研室方xx老師的精彩點評。陳老師讓孩子扮演多啦A夢，幫助大雄，告訴大雄怎樣做才能克服分心，專心按時完成作業(yè)。學生探究世界的興趣被充分調動起來，探究成功的喜悅也在課堂上洋溢。學高為師，身正為范。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè)，教師要勝任這種職業(yè)，必須具有較高的素質。在社會生活中，教師要甘當小學生，要象海綿一樣，從社會生活中吸收一切有益的東西，然后再把它貢獻給學生。x月xx日至x月xx日，我有幸參加了xx市組織的初中歷史骨干教師市級培訓，培訓地點設在xx師范大學老校區(qū)。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，形成自己的教學風格。好的教育理論，教學方法不一定就是最合適的?，F(xiàn)在，就這些天來的收獲與大家一起分享。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應該說喚醒了我們的童心，引領我們小心的守護兒童世界同時，堅守住自己的精神世界。展示的不僅僅是一場講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。通過三天的培訓，讓我領略到了名師的風采，同時也讓我深深地認識到自己的不足，培訓學習使我改變了片面的教育教學觀，下面就本次參加教育培訓談談自己的一點體會：一、培訓方法適合我們教師實際我們一線的教師有這樣的學習機會很好，可以充分利用自己的時間向教研員近距離學習，可以和教研員面對面的學習答疑，可以向教研員探討工作中的困境，還可以發(fā)表自己的見解。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。我的專業(yè)是美術，在培訓中，我們美術教研員王老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考，學識的廣博，也無時無刻不再提醒我們：轉變教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學手段，建立新型的師生關系。美術教師應立于本地區(qū)的自然風光，民間文化特色深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術課本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學沒有任何長進，自己還感到很辛苦。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。下面是我在培訓中的幾點心得體會:回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。通過培訓，我清醒地認識到：，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。特別是xx教授有關《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我校教學教學中大放光彩。五、通過培訓，我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，增添了我努力成為一個優(yōu)秀管理者的信念，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。下面是我在培訓中的幾點心得體會