【正文】 認(rèn)識分米和毫米,建立分米和毫米的表象。（21分），小強(qiáng)的身高是1米65厘米。9+1= 。()。(27分)。再比如⑤，毫米和厘米進(jìn)行換算；10毫米=1厘米；3想140毫米有14個1厘米，就是14厘米。糾錯：審題不仔細(xì)，完整地讀題，明確要畫幾條線段，發(fā)現(xiàn)要畫兩條；明確分別畫多少長度的線段，發(fā)現(xiàn)是要分別畫出25毫米和55毫米長得線段。用毫米作單位進(jìn)行測量時(shí)，準(zhǔn)確的讀出測量結(jié)果也有一定難度。（6分）。7=66—45=80+50=81247。(，可以用千米和 米做單位。(34分）（6分）別針長3（）單人床長2（）橡皮長5（），寬4（）樹高10（）教室地面長9（），寬 8（）數(shù)學(xué)書厚8（）（9分）1厘米=（）毫米 1米=（）分米1千米=()米4千米=()米 2000米=()千米9分米=()厘米500厘米=（）米30毫米=（）厘米7厘米=()毫米○里填上“＞”、“＜”或“＝”（6分）14厘米○20毫米100毫米○10厘米8毫米○7厘米1米○8分米2千米○2100米1厘米○10毫米 （13分）15米+9米=（）46厘米—26厘米=（）48千米+32千米=（）1米—20厘米=（）3千米—2千米=（）5分米—50厘米=（）（），小朋友的手一拃大約長1（）。二、判斷。9=45+20=100—60=21247。9=70247。要能應(yīng)用分米和毫米，根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長度。畫出相應(yīng)長度的線段畫相應(yīng)長度線段的注意點(diǎn)：要用直尺畫線段；線段兩端點(diǎn)一般用短豎線表示；線段上方標(biāo)好長度。（2）準(zhǔn)確建立幾十、十幾、幾十幾米（分米、厘米、毫米）等實(shí)際長度的表象。解決問題東東有一枝鉛筆長16厘米，用去1分米后，還剩多少厘米？錯點(diǎn)：161=15（厘米）糾錯：1分米=10厘米，1610=6（厘米）。（8分）。3+4= 85= 26+34= 36247。8=四、操作題（10分）。掌握分米、毫米和厘米之間簡單的單位換算。(教材第52~54頁)教學(xué)目標(biāo) ,建立分米和毫米的表象。告訴老師,你們最想了解有關(guān)它們的什么知識? 學(xué)生可能會說: 10厘米就是1分米,20厘米就是2分米。粉筆盒長大約1分米。數(shù)學(xué)書的厚度不到1厘米。（只要學(xué)生舉例合理,教師就要給予肯定,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。,建立起對長度單位的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，5角硬幣，米尺 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：出示身高圖。如果我們要去量課桌的長，用米作單位太大了，用厘米作單位又太小了，所以我們今天要認(rèn)識米和厘米之間的一個新的長度單位：分米。數(shù)一數(shù)，米尺上一共有幾個1分米？出示：1米里面有（）個1分米。讓我們一起來認(rèn)識一下毫米。一格一格數(shù)，數(shù)到5毫米時(shí)停下，問：這根刻度線有什么不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。（1）說出橡皮和回形針的長度各是多少毫米？并說一說自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。（2）匯報(bào)交流。五、課堂作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 認(rèn)識分米和毫米=1分米 10cm=1dm （1mm）：米、分米、厘米、毫米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 簡單的換算【教學(xué)目標(biāo)】在測量活動中了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高估算能力。師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個10毫米，也就是60毫米。指名讀題，提問比較長度的兩根繩長度單位不同，有什么辦法比較？（引導(dǎo)學(xué)生知道尅換算成相同的單位）2米可以換算成多少分米？怎樣想的？ 20分米可以換算成多少米？怎么樣想的？ 兩根繩的長度怎樣？ 追問：當(dāng)數(shù)量單位不同時(shí)，可以怎樣比較？ 匯報(bào)交流。匯報(bào)交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】一、知識再現(xiàn)通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了哪個新朋友？（毫米、分米）那你能用手比劃1毫米、1厘米、1分米、1米的長度嗎？這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)，完成練習(xí)五。出示題目，學(xué)生集體讀題，理解題目意思?！熬毩?xí)五”第9題。通過隨意的談話式問題引出1分米的概念，我問：測量一支鉛筆用什么作單位比較好？再問：（手里拿一張紙條）如果測量這張紙條的長應(yīng)該用什么作單位？學(xué)生自然會說用厘米，這時(shí)我就讓學(xué)生測量出10厘米并把它剪下來。但同時(shí)還需要靜下來心來思考，有些學(xué)生忙了一節(jié)課似懂非懂的，練習(xí)中卻會出現(xiàn)很多錯誤，所以課末我送給同學(xué)們這樣幾句話：做題之前要思考，拿不定主意先比劃，看看哪個更合適，再下手來把它填?！庇靡延兄R10厘米引出1分米的概念。提問：他們1小時(shí)走的米數(shù)都接近幾千？ “練習(xí)五”第10題?！熬毩?xí)五”第6題。學(xué)生自己在括號里填上合適的單位，集體訂正。先看看它幾天后開始發(fā)芽，再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。指出：先看清要把厘米換算成毫米，想1厘米是10毫米，所以幾厘米就是幾十毫米。試一試 師：一張電腦桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)難點(diǎn)：了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，并且學(xué)會估算，提高 估算能力。（1）鐵釘長2（）。學(xué)生獨(dú)立測量。繼續(xù)往下數(shù)。認(rèn)識。指名說說米和分米的關(guān)系。問：這條線段的長多少？師：分米和厘米都是長度單位，那么它們之間有沒有什么關(guān)系呢？怎樣證實(shí)你的猜測？用直尺量一量線段。