【正文】 議：教學(xué)時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進行。在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學(xué)生試寫提示語、廣告詞?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴(yán)，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。去大自然中撿拾或者采摘一片你認為“不一樣” 的葉子，同時詳細記下你發(fā)現(xiàn)它的時候的時間、地點、周圍的環(huán)境和當(dāng)時的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。可以引導(dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗與閱讀積累，確定重點觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動手實驗緊密結(jié)合起來。，回到對課文的整體閱讀上，通過語言訓(xùn)練深化對課文的理解。首先，可以由課文的最后一句向?qū)У谋瘒@質(zhì)疑：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害！”假如沒有人類的干預(yù)，海龜會安全入海嗎？結(jié)合文中有關(guān)語句，說一說。此時在理解“極不情愿“的詞意基礎(chǔ)上，想象同伴們都可能說了些什么，以此來凸顯向?qū)У臒o奈。在學(xué)生自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，出示一些與課文主要內(nèi)容相關(guān)或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞語，讓學(xué)生以詞語為依托，聯(lián)詞成句，概括內(nèi)容?！步虒W(xué)重點〕了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示一、初讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面進行整體把握：。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。學(xué)生讀習(xí)作，評議。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。三、欣賞佳作，學(xué)習(xí)寫法。課前準(zhǔn)備：挑選自己喜歡的一種美食，了解做法、品嘗滋味、收集有關(guān)與美食故事和趣聞。說明：重點突出板塊設(shè)計；備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達成情況”欄填寫。學(xué)生讀兩句話學(xué)生說出書寫個格式練習(xí)寫展示、評價再次描紅臨寫。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達成情況一、復(fù)習(xí)指名背誦《從巖縫中長出的小草》指名背誦積累閱讀感悟。三、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲能談?wù)勛约旱母惺?。讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。（大致說出即可）4）齊讀爸爸的話。）重點與難點：讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法?！濒敒I遜的精神其實就是一種冒險的精神。（尤其是中國）第二部分，書的內(nèi)容。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說《男生日記》，文中提到的“緬兒”正是《男生日記》的主人公吳緬。（3）“我還有一顆感恩的心??”這是第三層意思。第八自然段用了一個過渡句，起到了承上啟下的作用。霍金。夏洛蒂的自傳體代表作《簡）朗讀課文，感悟偉人成功經(jīng)歷對我們的啟示，拓展延伸閱讀，課外閱讀《魯濱遜漂流記》（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。第一篇：第三單元集體備課第三單元分析一單元教材分析本單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。愛》是全世界婦女的必讀之作，被譽為“世界女權(quán)運動的圖騰柱”。那么他是一個怎樣的人呢？我們通過閱讀能夠找到這樣一些詞匯：宇宙之王，科學(xué)巨人，物理天才，生活的強者，非凡的科學(xué)家。（1）“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；”這是第一層意思?！案卸鳌笔且环N處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。這篇讀書推薦分為三個部分：這本書的來歷；這本書的主要內(nèi)容；閱讀這本書的感想?！遏敒I遜漂流記》之所以深受讀者喜愛，其鮮明的時代特征是主要因素之一。第二是對主人公形象的“素描”和“提煉”，借以抒發(fā)自己的情感、愿望。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。過渡：爸爸是這么說的，那么這種方法有沒有依據(jù)呢？下面，我們請幾位大文學(xué)家來告訴我們答案。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）談話導(dǎo)入。說明：重點突出板塊設(shè)計；備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計）教學(xué)反思在“活動目標(biāo)及達成情況”欄填寫。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo) 1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。課題：習(xí)作3第一課時教學(xué)目標(biāo)：介紹自己喜歡的一種美味，寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)及達成情況一、導(dǎo)入 出示圖片，中國美食體現(xiàn)了中華民族的飲食文化傳統(tǒng)，它與世界各國烹飪相比，有許多獨特之處，今天我們就來介紹自己最喜歡的一種美食學(xué)生談自己吃過的美食。模擬在吃這一美味的場景。（板書：味、色、香、形）還可以適當(dāng)?shù)亟榻B它的做法或吃法。學(xué)生修改交流習(xí)作，聽取意見，修改習(xí)作?！緦W(xué)生分析】我想學(xué)生對于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。課文故事的曲折性，為學(xué)生提供了提高概括文章主要內(nèi)容能力的練習(xí)機會。，即初步了解文章主旨。③“然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。①“突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻欲進又止，似乎在偵察外面是否安全。①為了保護加拉巴哥群島上的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你給島上游客寫一份“旅游須知”。在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時注意要考慮與“語文園地”中的“口語交際習(xí)作”“展示臺”相結(jié)合，為習(xí)作提供素材。請同學(xué)們?nèi)フ覍ひ惶幜钅愀袆拥木拔铩黄~子、一棵小樹、一枚鵝卵石，以“心中的美景”為題春游感受自然我有一個“朋友”小草、野花、樹林、河水、游魚等這些都是我們的大自然朋友。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。三、單元重難點及說明：熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。五、本單元教學(xué)課時安排：《楊氏子》 2課時 《晏子使楚》 2課時 《半截蠟燭》 1課時 《打電話》 1課時 口語交際”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。難點：能根據(jù)課文注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會課文中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教師加以點撥，如：“為設(shè)果”是說誰為誰擺放水果?“家禽”是現(xiàn)在說的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。）“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。（1）著重強調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。邊看注釋，說說每一個句子的意思?！彪y點是“夫子”的理解。在理解文章大意的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟出楊氏之子的聰慧?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。：（1）搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。2．學(xué)會生字新詞。三、教學(xué)重難點及其說明：教學(xué)重點：能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。有些不大好懂又很關(guān)鍵的詞語，可讓學(xué)生查查字典。（2）想想課文講了哪幾件事。安居樂業(yè)：安定的生活，愉快的工作。楚：楚國關(guān)于晏子，簡單介紹一下。）【設(shè)計意圖】通過自讀自悟，初步感受晏子的形象。（二）研讀晏子回擊 第一次回擊：找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。大王怎么說齊國沒有人了呢？”A 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。第三次回擊：自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？出示：“淮南的柑橘又大又甜?！驹O(shè)計意圖】通過自讀自悟，體會晏子的愛國情懷和足智多謀。”(吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。三、教學(xué)重難點及說明：指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。并且感受人物語言的魅力。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。說明：對于相聲，學(xué)生并不陌生。說明：根據(jù)課文的體裁特點，可組織學(xué)生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱??【設(shè)計意圖】利用錄音激發(fā)興趣，并且了解相聲的基本形式和特點。⑵ 對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──東拉西扯。習(xí)作三一、教學(xué)目標(biāo)，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。，你看到的，聽到了什么？（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。五、聯(lián)系生活，課外延伸提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。（3）虛擬情境三：海報──學(xué)校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點）（1）開門見山提出本人要談的問題?！驹O(shè)計意圖】利用小組合作讓學(xué)生自我總結(jié)出發(fā)言稿要注意的幾點。①結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解?；匚穆?lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對仗整齊。師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。情感態(tài)度與價值觀：初步建立數(shù)感，并能進行交流。三、教學(xué)寫數(shù)字1―5教師教拿筆姿勢教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。（出示課件5）3，介紹自己的座位。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器，小棒，課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。教學(xué)重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件；生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（出示課件1）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件2出示情境圖問：老師想知道有幾個氣球，誰愿意幫我？你是怎么知道的？認真觀察回答問題（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？一共有幾個氣球？說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。教學(xué)要求：通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。板書：41=問：41等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)15的個數(shù)的組成。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成（出示課件）認真觀察情境圖說一說（三種不同的分法）你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。教學(xué)反思：第四課時 分與合教學(xué)內(nèi)容：分與合（第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：鞏固復(fù)習(xí)舊知（課件1）給數(shù)字排序師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示課件，書中第20頁的圖畫。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。四：練一練第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價 四，課后總結(jié)完成“做一做”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，15的數(shù)字卡片，5根小棒。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。四、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料?！睌?shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。，學(xué)生自讀。②結(jié)合課外閱讀知識談怎樣說話。）、交流自己的感受。教學(xué)反思回顧（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。（5）虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。：班里要開展改選班干部活動剪影，“六一”聯(lián)歡會上活動剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動剪影，到敬老院慰問老人等。（2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演?！驹O(shè)計意圖】在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往