【正文】 在給我們青年教師一些做教育需要懂得很多道理，那是她從教60年來(lái)的講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，也是她無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)處時(shí)間的思考。下課了，我們紛紛看著那嘩嘩的大雨，有一種冷冰冰的感受。這本書(shū)記錄了她最為一名教師、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書(shū)籍相比它沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對(duì)教育教學(xué)的積極的39。這些共同的技巧能讓我們的工作更有活力，也更輕松自如。閱讀相關(guān)書(shū)籍是提升班主任工作技巧的一條捷徑，在管理中我們就可以收到事半功倍的效果。我們得像魏書(shū)生老師一樣，在教學(xué)和班級(jí)管理這條道路上任重而道遠(yuǎn)。他們并不像電視劇中那樣，老師的真心交流就能一下感化他們，讓他們從此積極向上，努力讀書(shū)。除此之外，魏書(shū)生老師在《班主任工作漫談》一書(shū)中，還提到了很多“有趣”的方法。我想一個(gè)學(xué)生在家里受了傷，就不能再讓他們?cè)趯W(xué)校再受委屈。我就忍不住，必須要找他談話了。另一方面，對(duì)學(xué)生也是一種精神上的激勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己并未被拋棄。但是，班主任呢？能“一叱了事”嗎？或是可以學(xué)習(xí)科任老師的做法去校長(zhǎng)那里告狀？抑或是無(wú)視。班級(jí)才能“欣欣向榮”。不僅是班委，其他同學(xué)也得納入管理班級(jí)的體系中。另一方面，班委是學(xué)生們的一員，他們更了解同學(xué)的情況，年齡相仿，可以站在同樣的位置理解、處理問(wèn)題，同學(xué)也更能接受他們的意見(jiàn)。正如魏書(shū)生老師所說(shuō)的：相信每個(gè)學(xué)生都可能是你的助手。應(yīng)該給予學(xué)生權(quán)利，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生參與班級(jí)管理。這不僅能找出問(wèn)題所在，更能拉近師生之間的距離，從而讓學(xué)生放松固有的對(duì)老師的“警惕感” 和“戒備心”，更輕松地解決問(wèn)題。這樣才能及時(shí)撥正。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)責(zé)是關(guān)愛(ài)學(xué)生的最大體現(xiàn)。他規(guī)定每位學(xué)生的每篇作文都得當(dāng)堂完成，交給他檢查合格之后才能離校?！皭?ài)”是擺在第一位，否則一切管理技巧都將是空談。班主任不僅需要埋頭苦干，更需要“實(shí)干”和“巧干”。其實(shí)不然，此“求知”非彼“求知”也。賞心悅目謂之“美”。教育應(yīng)該教人“求善。既然人是一種動(dòng)物，其生物屬性中最重要的一點(diǎn)生命和生存理所當(dāng)然應(yīng)該得到尊重。而教育的意義就是在人的成長(zhǎng)過(guò)程中用持之以恒的方法加以引導(dǎo)，以減少人的生物屬性，增加人的社會(huì)屬性，也叫人性。其中一門(mén)考試科是《教育學(xué)》，按照規(guī)定不得不購(gòu)買(mǎi)這門(mén)課的復(fù)習(xí)資料 是一本內(nèi)部編印的《現(xiàn)代教育學(xué)》。她和她的丈夫一起用了800噸水、100噸化學(xué)試劑才發(fā)現(xiàn)了1克鐳，人們都叫她“鐳的母親”。她刻苦鉆研，永不滿足，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了放射元素鐳。他們雖然經(jīng)歷了上百次的失敗，但是他們?nèi)匀粡氖≈锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)??因?yàn)?，天才?% 的靈感加上99%的汗水換來(lái)的。而他們所完成的工作，又是與他們的想像力、能力、毅力，與他們對(duì)理想的執(zhí)著程度和他們所付出的努力密切相關(guān)的，愛(ài)迪生就是這樣一個(gè)人。還有愛(ài)因斯坦無(wú)論在為成名時(shí)還是成名后，他總是穿著件舊大衣在街上行走，朋友們很疑惑，但愛(ài)因斯坦卻泰然處之。是啊，想想自己小的時(shí)候，也很喜歡畫(huà)畫(huà)。圓圓回家后把這個(gè)原因跟她的媽媽說(shuō)了，并問(wèn)媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來(lái)水里接了一碗水讓圓圓說(shuō)是什么顏色的，圓圓說(shuō)是白色的。每個(gè)女人天生下來(lái)都可以做“媽媽”，但是否能做一個(gè)好媽媽是需要學(xué)習(xí)的?！皭?ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁。我曉得，要把個(gè)人的生命融入教育的使命。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教育問(wèn)題具有重大意義。如此以來(lái)，本來(lái)的一場(chǎng)“代溝戰(zhàn)”就覆滅在愉悅的氣氛中了。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用，又避免了父女之間的爭(zhēng)端。在這方面他也一定懷揣絕技?！犊孔约撼晒Α肥莿④鳛橐晃怀晒Ω赣H，為女兒走今后的人生之路提的一個(gè)警醒，這是對(duì)女兒的期盼；是對(duì)女兒的鼓勵(lì)；更是對(duì)女兒的諄諄教誨?? 我也為人女，看了這本書(shū)，我對(duì)我的人生路有了新的規(guī)劃，對(duì)我崇敬的作家――劉墉有了新的認(rèn)識(shí)。劉墉，說(shuō)他是畫(huà)家，他有近三十多部中外廣大讀者所癡迷的文學(xué)作品問(wèn)世；說(shuō)他是作家他的繪畫(huà)作品多次在各國(guó)展出，受到世界的矚目?！犊孔约喝コ晒Α芬粫?shū)正是從側(cè)面揭開(kāi)了這“絕招“的神秘面紗?? 本書(shū)中記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事，然而在這一件件事的背后，劉墉發(fā)覺(jué)出更深的道理。這種先退后進(jìn)，以理服人的“戰(zhàn)術(shù)”可以說(shuō)百戰(zhàn)不殆。文中，作者曾站在兒女的角度分析“潮流”這個(gè)敏感的話題，他一直表示理解、通融。在這本書(shū)中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴?！庇纱丝梢?jiàn)竇桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花??”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句。套用一句話來(lái)講就是世界上沒(méi)有壞媽媽，只有懶媽媽。然后媽媽又把水放到了一個(gè)紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來(lái)。可是每次畫(huà)畫(huà)時(shí)，爸媽都是以畫(huà)的像或不像來(lái)評(píng)價(jià)我畫(huà)的好壞。從這篇文章中，我了解到愛(ài)因斯坦是一個(gè)善于思考，珍惜時(shí)間，生活簡(jiǎn)樸的人。他用了畢生的時(shí)間尋求機(jī)遇，把他的每一個(gè)想法付諸實(shí)踐，他抓住了大部分的機(jī)遇。一幕幕世人感嘆，佩服，催人奮進(jìn)的畫(huà)面總是閃現(xiàn)在我眼前。鐳，是她一生中轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)榫永锓蛉嗣τ趯?shí)驗(yàn)沒(méi)時(shí)間看孩子，她都抱著孩子啃著干面包做實(shí)驗(yàn)，她這種忘我的工作精神真是值得我們學(xué)習(xí)?？陀^地說(shuō)，這本內(nèi)部資料除了有一些排版錯(cuò)誤的毛病外，編者羅列了《教育學(xué)》的很多最新研究成果，內(nèi)容豐富，材料詳略得當(dāng)，也算是一本編得精致、實(shí)用（針對(duì)考試）的當(dāng)代《教育學(xué)》匯編。因此，“育人”被當(dāng)作教育的本質(zhì)屬性已是中外教育家的共識(shí)。同時(shí)人又是一種高級(jí)智慧生物，有其思維、邏輯和情感，教育應(yīng)該尊重每個(gè)人的人格，維護(hù)每個(gè)人的尊嚴(yán)?！毙闹谐４娓卸?、憐憫之情即為“善”。廣義的“美”應(yīng)該是“真”和“善”的完美結(jié)合。真正的求知，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的方法，時(shí)髦的說(shuō)法是培養(yǎng)學(xué)生的“求知欲”和學(xué)習(xí)興趣；而不是像現(xiàn)在大行其道并被多數(shù)老師屢試不爽的對(duì)學(xué)生強(qiáng)行的“硬灌”“死揪”“填鴨式”的“知識(shí)轟炸”。新型的班主任與學(xué)生的關(guān)系與傳統(tǒng)相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。一個(gè)班主任如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生懷抱恒久的熱情與發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，那一切都將是機(jī)械而蒼白的擺設(shè)。如若不合格就撕掉重寫(xiě)，如此直至合格為止。一個(gè)語(yǔ)文老師能做到對(duì)每一位學(xué)生的每一篇作文都嚴(yán)格把關(guān)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是需要付出很多意想不到的辛勞。如若發(fā)現(xiàn)某同學(xué)情緒不太對(duì)勁，可以直接找該同學(xué)溝通，或者找與該同學(xué)關(guān)心親近的其他同學(xué)及時(shí)了解情況。班主任能做到與學(xué)生同行，以一種平行的方式與學(xué)生對(duì)話，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)關(guān)愛(ài)，當(dāng)朋友來(lái)交流，這樣用心的、用愛(ài)的管理方式何愁會(huì)沒(méi)有成效！我們大部分班主任缺少的正是這種愛(ài)心。把班級(jí)的問(wèn)題和學(xué)生一起商量解決。開(kāi)學(xué)伊始，班委先行。值日班長(zhǎng)每天反饋甚至有權(quán)自己處理班級(jí)的日常事務(wù)，比如考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等。讓他們意識(shí)到自己也是這個(gè)班級(jí)中光榮的一員，而不是被管理的對(duì)象。第三，班主任要與“特殊的學(xué)生”同行，即處理好個(gè)別特殊學(xué)生的問(wèn)題。不能！別無(wú)他法，班主任只能是正視問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的辦法。這種精神的力量必然也會(huì)形成學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。我先用調(diào)侃的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你是不是特別想為班級(jí)做貢獻(xiàn)而苦于‘報(bào)班無(wú)門(mén)’，所以故意用遲到的辦法來(lái)爭(zhēng)取掃地的機(jī)會(huì)”。如果家里不愉快，而學(xué)校又盡是批評(píng)指責(zé)，也許一個(gè)學(xué)生的信心就會(huì)被摧毀。如犯錯(cuò)誤的要罰唱歌、罰做好事等等。由于他們家庭背景的不同，有時(shí)候?qū)W生在學(xué)校跟你交流得很好，有改變自己的想法。用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生，用耐心影響學(xué)生，讓他們走得正、走得更遠(yuǎn)！第五，班主任要與教育理論同行。尤其是處于現(xiàn)在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，學(xué)生們面臨的問(wèn)題也是各種各樣。當(dāng)然，所謂的“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，這些專業(yè)書(shū)籍我們都得在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷地驗(yàn)證，看它們是否適合自己的“班情”，理論聯(lián)系實(shí)踐才能不至于偏離現(xiàn)實(shí)的軌道！每一個(gè)用心當(dāng)班主任的老師都是了不起的。態(tài)度，以及對(duì)教育的無(wú)奈與困惑。到了放學(xué)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)正在著急得借錢(qián)：”誰(shuí)能借我10元錢(qián)。語(yǔ)言夠樸實(shí)也夠真誠(chéng)，樸實(shí)的一看就明白，真誠(chéng)到針砭時(shí)弊，敢說(shuō)真話。于老師說(shuō)教師得先感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、搞笑而有效的，因而也是充滿快樂(lè)的。從教育觀與教學(xué)方法到叫的藝術(shù)里面，作者舉了很多實(shí)例穿插。網(wǎng)。思想上、意識(shí)上重視了，就能增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。老師在安全教育時(shí)，不能光要求學(xué)生怎么樣做，老師的身教更重于言教。安全與健康是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)時(shí)刻關(guān)注的事情。為了我們自己、為了家庭、為了孩子，請(qǐng)時(shí)刻牢記“安全”。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。海洋就想一個(gè)聚寶盆一樣，里面裝滿了無(wú)數(shù)的奇珍異寶如石油、天然氣、多金屬結(jié)核、富鉆錳結(jié)克，熱液礦藏、可燃冰、金紅石等等，海洋不僅是個(gè)聚寶盆，還是一個(gè)天然的`空調(diào)機(jī)，天然蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，之所以說(shuō)海洋是天然的空調(diào)機(jī)，是因?yàn)楹Ｑ笫怯绊懙厍驓夂蛑饕蛩?。它講述了在別人欺負(fù)自己的同學(xué)駝背耐利的時(shí)候，卡隆勇于幫助他。這本書(shū)是別人送的，推薦給我，說(shuō)不錯(cuò)，而家有寶寶，對(duì)兒童教育非常關(guān)注，自然也高興的收下了，也滿懷期待。收錄在這本集子中的`文字表現(xiàn)出作者對(duì)歷史、社會(huì)、人生和教育問(wèn)題的明睿洞察，對(duì)教育理想的熱切追求，對(duì)人類不滅良知的深沉呼喚，對(duì)人生當(dāng)有境界的祈望與希冀。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。因?yàn)檫@其中有許多我們就應(yīng)盡力防止的無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓教師們對(duì)師德望而卻步。每個(gè)女人天生下來(lái)都可以做“媽媽”，但是否能做一個(gè)好媽媽是需要學(xué)習(xí)的。圓圓回家后把這個(gè)原因跟她的媽媽說(shuō)，并問(wèn)媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來(lái)水里接一碗水讓圓圓說(shuō)是什么顏色的，圓圓說(shuō)是白色的。是啊，想想自己小的時(shí)候，也很喜歡畫(huà)畫(huà)。師德可及，它與我們的生活朝夕相伴。因?yàn)檫@其中有許多我們就應(yīng)盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓教師們對(duì)師德望而卻步。我覺(jué)得起重要作用的是教師的作用，而教師的方法至關(guān)重要的。在那里必須強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)不一樣的學(xué)生要求采取不一樣的方法，我們要提倡用50種方法教一個(gè)學(xué)生，而不能用一種方法教50個(gè)學(xué)生。除此之外，還能夠留一些課外的思考題，拓展同學(xué)的思維空間，也有利于學(xué)生的今后發(fā)展。我想，學(xué)生會(huì)有如此如此的想法。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，是在總結(jié)先進(jìn)教師的工作經(jīng)驗(yàn)和少年兒童的心理變化過(guò)程的基礎(chǔ)上提示出來(lái)的教育規(guī)律和心理變化規(guī)律。這就是魏書(shū)生說(shuō)的“用回憶的方法去感知”?！薄敖逃緛?lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。書(shū)中提出，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。其實(shí)教育很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容?！庇纱丝梢?jiàn)竇桂梅老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激情而動(dòng)容。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花……”這是竇老師所喜歡吟誦的詩(shī)句。師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧。真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。更讓人感動(dòng)的是：她此舉目的竟是“讓人在親近文字的腳步里抓到愛(ài)。一個(gè)吉林師范的中師生，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到北京，而且當(dāng)上北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)，其間受到過(guò)國(guó)家政治局常委的接見(jiàn)，參加過(guò)國(guó)家教育報(bào)告團(tuán)，出版不少教育專著，這些成就肯定包含著她的心血和汗水，也是對(duì)她的付出的匯報(bào)。教育書(shū)籍讀后感6《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。我們要所有的孩子都朝著同一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，把本來(lái)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體雕刻成千人一面的喪失個(gè)性的木偶，把本來(lái)豐富多彩的世界變成一個(gè)個(gè)塑像?！氨?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張，批評(píng)學(xué)生要吝嗇。教育書(shū)籍讀后感5最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書(shū)，聽(tīng)名字就讓人感覺(jué)到了暢快，教育確實(shí)需要點(diǎn)“自由”了。教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問(wèn)題上，從而提高教育工作的效率?？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對(duì)顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長(zhǎng)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。記住名字，看做一件小事要明白，一個(gè)教師不用看花手冊(cè)，第一節(jié)課就能把學(xué)生的生字脫口而出，對(duì)學(xué)生的心理是很震撼的。王教師在書(shū)中總結(jié)到：優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币幻麅?yōu)秀的教師在教學(xué)中絕對(duì)不能照本宣讀，把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而是以知識(shí)點(diǎn)為載體講授學(xué)習(xí)的思想和方法。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自我的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的歡樂(lè)去歡樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。以致于我幼小的心靈中只認(rèn)為畫(huà)畫(huà)就要畫(huà)的像，不知道我從什么時(shí)候開(kāi)始就不會(huì)用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)我心中想象著的東西，只會(huì)照著某物，用我稚嫩的畫(huà)筆盡量把它畫(huà)到最像。媽媽把水一邊倒出來(lái)一邊讓她分辨是什么顏色的。今天從這篇短文開(kāi)始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時(shí)候非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上幼兒園時(shí)選擇一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的特長(zhǎng)班。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自我的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的歡樂(lè)去歡樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠答復(fù)以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。肖川先生的《好教育，好人生》這本書(shū)對(duì)原來(lái)我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，也給我們今后如何更好地從事教育指明了方向。整本書(shū)我看到的要表達(dá)的中心思想其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是：對(duì)孩子輕輕說(shuō)“是的”，父母要尊重這種天賦去培養(yǎng)孩子，要重視孩子，多肯定他。過(guò)了一天后，耐利的媽媽找到了卡隆對(duì)他萬(wàn)分感謝。海洋也是一臺(tái)天然的電視，因?yàn)楹Ｑ髢?nèi)有許多風(fēng)景，十分生動(dòng)。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)?！皭?ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。