【正文】 活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。過程與方法：通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。但每個班有6名學生基礎(chǔ)很差，學習沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。如何劃分呢?通過教師的引導，學生認真的閱讀課本中的圖圖圖7，圖8，逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養(yǎng)起來了。此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國還有許多跨越省界的區(qū)域。本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。，提高教研質(zhì)量。正文：地理老師教學計劃地理老師教學計劃 1一、指導思想以地理教學新課標(或大綱)為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲取地理基本技能，發(fā)展地理思維能力。面對新教材新課標，各學校必須集體研究，集中備課，充分討論，研究教材，研究教法，提高地理課堂的教學效率。起到兩方面的作用：使學生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認識各分區(qū)地理特點作知識上的鋪墊。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認識我國的跨省區(qū)域。(三)反習慣順序，培養(yǎng)集中思維和發(fā)散思維人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等)展開式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現(xiàn)了知識的類型化，但缺點也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區(qū)的區(qū)域差異。四、教學目標知識與技能：能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域。嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學精神和人文精神?！弊ズ贸Ｒ?guī)地理課堂教學。地理老師教學計劃 3教學目標：致力于學生地理綜合素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國的的崇高品質(zhì)，進一步發(fā)揮地理課程的多功能作用，促進學生全面發(fā)展。這何嘗不也是說明她在享受比賽的過程，不論是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參與其中，遇見最好的自己就行。堅持問題即課題研究?？傊谶@一學期中要想到就做，重在行動，凡是不是所謂的盡己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的執(zhí)行，讓教育教學在潤物細無聲中水到渠成，多一些事在人為的靈性。加強教學過程一體化設(shè)計的研究和指導。三、活動安排八、九月份根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心統(tǒng)一安排，對部分學校高三教學工作進行調(diào)研，了解高三地理教學情況，探討提高復習教學有效性的方式、方法。開展初中地理數(shù)字化教學設(shè)計研討。地理老師教學計劃 6學生情況淺析八年級（1）班學生總數(shù)為xx人，學生基礎(chǔ)不扎實。第二章《中國的自然環(huán)境》。本學期的教學任務(wù)和目標。積極參與教研改革活動，力爭在教研組和教務(wù)處的指導下，使教學能力達到新的水平。我將本著認真，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度開展本期教學工作，在新的學期里希望揚長避短，深入學生，力爭取得更有效的教學效果。第十章、《極地地區(qū)》自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要性等。3. 嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。積極參加聽課、評課活動，博采眾長，提高水平。重點熱點抓輻射 重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。俗話說，目標有多高，你的努力就會有多大。一個人可能局部走得很快，當一群人可能走得很遠。萬變不離其宗，不論什么測試題，都遵循課本知識，只要課本上的基礎(chǔ)知識夯實了，什么樣的問題都能解決了。天氣與氣候。教學難點：(一)地圖上的比例尺大小判斷及計算、方向的辨別。七、主要教學任務(wù)和基本理念：讓學生學習對生活有用的地理，使學生學習涉及周圍、世界有關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能的培養(yǎng)，增強學生生存能力。，并貫穿在日常教研工作中?！毕鄬氖怯帽M洪荒之力奪得銅牌的傅園慧，直到記者采訪時，才知道自己成績是并列第三名，創(chuàng)造了自己最好成績。俗話說，目標有多高，你的努力就會有多大。堅持基本功訓練和常規(guī)參賽活動。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。三、教材分析本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發(fā)點，建立新的教材結(jié)構(gòu)。第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。第四章：中國的經(jīng)濟發(fā)展，共分三節(jié)。了解交通運輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。具體實施：努力實施以“說、授、評、測、結(jié)”為步驟的“單元教學法”，聽課要有聽課記錄；利用閑暇時間督促學生完成作業(yè)。加強對薄弱學生的檢查和督促工作。（二）教學堅持啟發(fā)式教學。五、教學設(shè)想教學地理要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。這何嘗不也是說明她在享受比賽的過程，不論是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參與其中，遇見最好的自己就行。同樣在備課、上課的過程中，我們把常規(guī)課當成優(yōu)質(zhì)課在當下情境中不斷尋求更多可能，盡可能地照顧到每個學生的個性，不論從教學素材的整合，還是教學組織和評價管理都能磨礪出自己駕馭的最好情境，我們不由自主地也會體悟到一件件佳作的生成。我們常說曲不離口，拳不離手，冰凍三尺非一日之寒，任何事都是一個量變到質(zhì)量的過程。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設(shè)定的路在走。復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。(2)高中：加強課程體系建設(shè)，提升教師對課程的開發(fā)、管理能力。組織教學示范、研討課，抓好備課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)，保證教研活動的質(zhì)量，提高課堂教學的有效性。開展初二研究課，高一研究課。協(xié)助市各年級試卷審卷。第二部分是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進行具體介紹。這樣設(shè)計，一方面與七年級世界地理部分相呼應，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比較高的立意。8，逐步進行分析，很快就能掌握我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培養(yǎng)起來了。但每個班有6名學生基礎(chǔ)很差，學習沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。做到講練結(jié)合，努力提高復習效率。教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展?！貓D的教學，培養(yǎng)學生識圖、用圖、繪圖的能力。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用的理論指導教學實踐。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學習興趣。這何嘗不也是說明她在享受比賽的過程，不論是否技不如人還是技藝超群，全力以赴參與其中，遇見最好的自己就行。所以，不到上課，就備課不止，反復斟酌每一課時的內(nèi)容；上課當中，及時觀察調(diào)整，選取設(shè)計方案中最有效、最有利于教學效果的一種可能；課后，及時總結(jié)記錄、反思，成為下一次授課案例的憑證。也能真切地感受到活動的功能。我能夠利用教研活動學習相關(guān)課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習。從上學期期末考試成績來看，八（1）班成績滿意，八（2）班和（3）班成績不佳。第二季度《氣候多樣，季節(jié)顯著》，第三季度《河流與湖泊》。本學期教學任務(wù)：本學期講授義務(wù)教育課程標準（人民教育版）實驗教材—— 《地理》（八年級上冊）。在教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。認真完成學校安排的教學任務(wù)。第3節(jié)《自然資源總量豐富，人均不足》。本學期使用的教材是：人民教育版義務(wù)教育課程標準實驗教材《地理》。、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。地理老師教學計劃11本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質(zhì)量，并加強了學校社團活動、拓展型課程的開設(shè)，進一步促進素質(zhì)教育，本學期教研工作總結(jié)。教學過程實際上也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程，這個研究、論證的過程也將伴隨教學藝術(shù)以及待人處事水平的提升。不斷提升，還需要自己學會喚醒，喚醒孩子們共同尋找自己更好的可能，從而教學不僅成為一個超越自我、研究的過程，也是一個尋求幸福的過程，是精神和實力共同鍛造的過程。參加聽課評課活動。收集，整理工作，為的制作準備充分的素材。我校堅定不移的全面提高綜合素質(zhì)的理念給了地理學科應有的地位，大多生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為教學提供了最根本的保障。面對新教材新課標，各學校必須集體研究，集中備課，充分討論，研究教材，研究教法，提高地理課堂的教學效率。地理老師教學計劃8一、指導思想以地理教學新課標(或大綱)為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理，獲取地理基本技能，發(fā)展地理思維能力。重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。過程與方法：通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。新教材反習慣順序，用省級區(qū)域礎(chǔ)—省內(nèi)區(qū)域—跨省區(qū)域這樣的順序來編排。例如，我國四大地理區(qū)域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟生活中具有重要的意義。地理老師教學計劃7一、指導思想以（地理課程標準）為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。開展初中地理數(shù)字化教學設(shè)計研討。三、活動安排八、九月份根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心統(tǒng)一安排，對部分學校高三教學工作進行調(diào)研，了解高三地理教學情況，探討提高復習教學有效性的方式、方法。加強教學過程一體化設(shè)計的研究和指導。區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。控制，不敢放手。作為凡人的我們難免有時會有惰性，只有才遇到群體氛圍當中，自己也就不自覺地走得越來越淡定從容。3。所以本學期，為了這樣一種責任和使命，我準備這樣過，做好如下事情：1。繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。減輕學習負擔。復習階段，認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，理清概念，提示規(guī)律，指點迷津，注意提高學生的審題、解題的能力及速度。課外實踐：兩次野外活動：認識長沙市周圍的地形地貌了解長沙市城市化的過程和發(fā)展以及給環(huán)境帶來的問題 文章地理老師教學計劃3一、指導思想本學期七年級地理備課組將一如既往地遵循教育教學規(guī)律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學資源和教學手段，確保學生學科素質(zhì)的提高和本學科教學目標的順利完成。引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。四、教學任務(wù)通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，