【正文】 正的把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為一項人際互動的過程。（2）幫助學生尋找、收集和利用學習資源。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度”。勞技教師如何在勞技教學中貫徹好這一基本理念，首先要明確自主、合作、探究的內涵。在勞技教學中，同一件作品，同一類作品的制作，學生的理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”。學生在課堂上的收獲，不僅是認知方面的，也包括態(tài)度、價值觀的改變、豐富和提升，所經受到的理智的挑戰(zhàn)和內心的震撼，所獲得的感動和鼓舞，以及精神的陶冶和心靈的凈化等等。二、開發(fā)和提供充分的課程資源。如今的勞技教科書一改過去的老面孔，如沐春風，充分體現人文關懷，每一個項目都是一個鮮明的主題。不要把學生的思考活動和動手操練一起布置，避免學生為了完成成品而虛化了讀書思考，也不能以尖子生制作的速度來安排讀書時間，應當有較充分的時間讓所有的學生按自己的水平和需要獨立學習。真正尋求到和掌握自主、合作、探究的學習方式，且認真操作和實踐。經過這學期科技模型課安排的模型組裝一系列的活動，通過這種系列活動，我們感覺收獲很大。所以教師要抓住學生此時此刻的心理動態(tài)，及時作出評價。因為這樣的過程不僅讓他們沒有了心理壓力，情緒是輕松自由的，而且使他們有更多的機會發(fā)現物體的新特征，從而使創(chuàng)造性行為有出現的可能。我們覺得通過活動，培養(yǎng)了學生動手實踐能力，在活動的過程中鍛煉了學生的大腦，使學生的智慧得到了發(fā)展，活動中學生創(chuàng)造性的想象、求異思維、好奇心等便會產生。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優(yōu)秀教師應有的職責。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。一學期來，沒有完成幾件勞技作品。明確目標：經過情境創(chuàng)設調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精煉、清楚地告訴學生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。發(fā)現問題，及時糾正。期末之際，我把這學期擔任的初一年段的勞技教學工作仔細回顧一遍，現將它總結如下：一、按計劃認真進行教學活動，達到預計的教學目標。（二）認真學習勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，做到課堂有的放矢。讓他們體驗到勞技活動的快樂勞技學科是非統考科目，又要付出辛苦的勞動，很多學生不愿意上勞技課而且對上勞技課非常反感，因此提高學生勞技活動的興趣和積極性是非常必要的。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。通過手工制作和剪紙活動，絕大多數學生掌握了普通手工制作和剪紙的技能和技巧，而且在制作過程中有所創(chuàng)新，涌現出很多優(yōu)秀的作品。勞技課的教學總結4為更好地更全面地實施素質教育推進教育發(fā)展。(2)實驗員必須配合各年級的實驗教學計劃，在任課老師按計劃進行實驗教前后，督促實驗老師及時填寫演示和分組實驗計劃、實驗通知單、實驗記錄單、實驗儀器外借登記等表格。實驗室的儀器室與準備室合一，以后要想辦法解決這一問題。勞技學科在學校歷來是副課，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“后進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，沒有完成幾件勞技作品?！耙陨碜鲃t，為人師表”，我作為從事義務教育多年的老教師，根據新課程理念確定義務教育發(fā)展方向，不斷學習，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務教育教學工作誤入歧途。工作量大。通過教育，讓學生深切的感受到擁有科學知識和科學技能能夠提高生活和工作的質量，使自己成為一個睿智和有財富的人！本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點燃火焰！本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。20xx年撰寫的論文《在生物研究性學習中有效地培養(yǎng)學生的觀察能力》獲得縣級一等獎，論文《初中研究性學習的回顧和展望》獲得縣級三等獎，20xx年6月至今承擔了骨干教師課題《中學研究性學習與中學課堂教學改革研究》，XX年—20xx年承擔著《個性、特長生的培養(yǎng)與提高學生整體素質》課題的研究與結題工作。勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。進行研究性學習的探索，實現教師與學生、學生與學生、以及教學個環(huán)節(jié)間的互動，使學生獲得學習的方法，達到知識和技能的掌握。在組織教師活動的同時，也開展豐富多彩的學生活動，給學生以展示才能、張揚個性的機會，各組員在本校范圍內組織一次“我制作，我創(chuàng)造”小競賽活動，并取得了良好的效果。學會了如何安全使用煤氣灶，電飯鍋，電餅鐺，并利用它們進行一些操作。勞技課的教學總結9我校為學生提供了很好的勞動實踐場所,加之學校環(huán)境幽雅,教學樓巍然聳立,設有微機室、多功能活動室、美術室等,全部達到縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發(fā)，催人上進，更為學生創(chuàng)設了理想的學習環(huán)境。保證課時與質量，二．激發(fā)學生興趣有動的欲望托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。在三年級下的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。四．在實踐中讓學生得到終身發(fā)展1．實踐中體驗成功的快樂現在的孩子，動手能力是比較弱的。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。二、教材分析：本冊教材共有四大板塊，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習蛋殼制品、石頭畫、種植、船模、健康粥、營養(yǎng)湯等的制作方法。創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)“開拓型”，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。勞技教師如何在勞技教學中貫徹好這一基本理念，首先要明確自主、合作、探究的內涵。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度”。（2）幫助學生尋找、收集和利用學習資源。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為一項人際互動的過程。在教學中，教師則要真正的把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么。教師要創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，實施民主化教學，讓學生在充足的學習時間里愉悅地學習，我們就要盡量給予學生學習內容的選擇權，學習方法的自主權，學習結果的評價權。第四篇：勞技課勞技課《十字繡》教學設計教學目標：【知識與技能】了解刺繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字繡的編制原理，能看懂操作示意圖，以及走針路線。教學難點：針法學習。關注學生的自主、合作、探究式學習，這都要求我們必須注重對學生的了解和分析。因為歐洲人沒有接受過這方面的訓練，所以為了更簡單的學習十字繡，又對十字繡的材料——針、布、線一一改良，成為了我們現在所接觸到的十字繡。學習十字繡的基本技法：（1）針法：全針、半針、1／4針、1／2針（2）走針順序（3）圖紙識讀（以小熊覺覺為例），認識線標、針法、主圖符號和線板。在此之前，老師提出要求：在實踐的過程中盡量線不打結。簡單地說，是在繡布上用“/”及“”交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。)學生試驗，教師個別指導。(注意總結失敗或者成功的經驗，同學之間互相交流。這時，班上的其他學生似乎都在等待看我的反應。在學生動手實踐之際，我一邊巡視一邊提醒學生重、難點與易錯點，期間有好幾位學生向我請教。只要我們在工作中多一些耐心，多一些愛心，多一些理解，多一些信任與寬容，相信學生會因為你而微笑。那么，我以后在這個班的勞技課也上不好了。“你書本沒有，那先暫時與旁邊同學拼一下吧”，就這樣，我又重新回到講臺開始上課。（設計意圖：讓學生在評價中發(fā)現優(yōu)點或紕漏，并能夠在修改完善中取長補短。）作品展評每組選派一位代表來點評一下自己的作品。(教師邊演示邊講解)（2）如何繡制？ 以橫排來回繡為例，它的優(yōu)點是整齊、美觀，用線也比較節(jié)省，繡的時候要松緊適度用力均勻，且注意方向的一致性(教師演示)。)教師巡回指導，總結同學們在實踐中遇到的問題。（2）在方格布上找出中心點作記號。同學們可以想象一下生活中哪些地方可以運用到十字繡呢？十字繡在現代社會生活中的應用：床單、被套、手機鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設計意圖：通過實例及十字繡成品圖片，引發(fā)學生對十字繡歷史的認識及想創(chuàng)作十字繡的興趣。拓展學生的視野，激發(fā)他們熱愛勞動，樹立正確的勞動觀念和勞動習慣。教學方法：，調動學生的學習興趣。【過程與方法】突出學生的主體作用，調動學生的學習興趣?！?。例如，學習七年級紙工課程“八角樓”，在教學中讓學生結合自己的體驗，談一次窗戶雕刻失敗的經歷，從而引導學習主體探索、進取、嘗試，克服困難、不怕挫折，樹立堅定信念。教學中，筆者認為應積極采用如下策略，將有助于增進教學中的學習效果：（1）幫助學生確立能夠達成的目標和要求；（2）教學方式盡量服務于學生的學習方式；（3）密切聯系學生的生活經歷與體驗；（4）激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務；（5）不要限制學生思考的方向；（6）強調理解而非死鉆牛角尖；（7）帶動學生創(chuàng)設融洽和諧的課堂氛圍；（8）啟迪學生運用知識解決疑點和難題；（9）教師要勇于承認自己的缺失和錯誤。（4）幫助學生發(fā)現他們所學東西的個人意義。這種探究性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習?！吨袑W勞技課程課標》強調“勞技學習是學生的個性化行為。（2）學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。三、教學重點、難點：有效地增強學生的動手能力。勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在紙盒造型里，學生學習根據老師的指導，發(fā)揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，達到學生要活動的狀態(tài)，老師就必須多動腦筋。作為新課程的產物，它賦予了更深刻的涵義。，及早謀劃解決辦法。做好了單元檢測和期中、期末的檢測工作，確保教學質量的穩(wěn)步提高。小組成員精心選好自己的研究子課題，精心修改自己的研究方案，并具體實施到每一節(jié)課中。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩(wěn)步提高。二、取得成績親其師，才能信其道。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。在博客上發(fā)表了教育教學心得體會等文章70多篇，拓展了燕山中學的知名度。四、在業(yè)務進修和工作成績方面隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮，做到五必到。本人在完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。準備實驗消耗腦力和體力，實驗課上和科技活動實踐指導學生的實驗技能是勞累和辛苦，每天要轉換角色，轉換思路，每天上不同的課，做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會貫通。我在這一年的教學工作中，對于自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐、實驗技能仍處于不斷的摸索中。勞技課的教學總結6在20xx學，我