【正文】 愛，使兒童處于放任自流的狀態(tài)。在本人的走訪和交談中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)留守兒童家庭教育的內(nèi)容以重養(yǎng)育輕教育；重生理輕心理；重智育輕德育為主。結(jié)合12位兒童的談話及調(diào)查，現(xiàn)形成如下調(diào)查報告。第一篇：農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告 作業(yè)農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育所存在的問題（一）親情教育的缺位留守兒童存在的最根本原因是家庭結(jié)構(gòu)的不“完整”。過分強調(diào)留守兒童的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)等同于家庭教育，忽視孩子的意志品德教育，行為與衛(wèi)生習(xí)慣教育、心理健康教育、勞動與安全教[2]育、交際能力教育等。由于采取不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，不但傷害了孩子的身體，還會傷害孩子脆弱的心理，直接導(dǎo)致了一些留守兒童對家庭教育和臨時監(jiān)護人產(chǎn)生反感、抵觸乃至對抗情緒，甚至導(dǎo)致孩子離家出走等不良后果。學(xué)校應(yīng)加大心理健康教育工作，重視學(xué)生的心理咨詢和輔導(dǎo)，多多關(guān)注學(xué)生的心里變化。村委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)還要建立常規(guī)的留守兒童監(jiān)測制度，確定具體的監(jiān)測辦法，整體的、動態(tài)的掌握留守兒童的情況。二、農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及存在的問題 農(nóng)村留守兒童是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農(nóng)村，不能和父母生活在一起，需要其他親人或委托人照顧的17周歲及以下的未成年人。這種長久的親情隔離導(dǎo)致很多留守兒童與父母之間的關(guān)系生疏，有些子女不愿張口叫其父母，甚至有些還對父母充滿了怨恨。道德意識淡薄。幫助的對象，與外界接觸較少或不愿意接觸。這種現(xiàn)階段難以跨越的城鄉(xiāng)鴻溝和羈絆，很大程度上限制了人員的自由流動和發(fā)展，也對城鄉(xiāng)教育產(chǎn)生著重大影響，由此產(chǎn)生的中考、高考戶籍地考試制度等一系列限制性政策，使得農(nóng)村進城務(wù)工人員無法長期將子女帶在身邊，子女不得不在戶籍地學(xué)習(xí)生活。這種溺愛或放縱性的家庭環(huán)境，使得留守兒童幾乎生活在無限制、無約束的狀態(tài)下，無形中助長了他們自私任性、霸道蠻橫、自我中心等極端性格。一些農(nóng)村中小學(xué)除了講授文化課的智育教師之外，思想品德教育、美 術(shù)、音樂、英語、體育等方面的教師比較缺乏，基本沒有專門的心理健康教育教師和生活指導(dǎo)教師，不能為學(xué)生尤其是留守學(xué)生提供更悉心的關(guān)懷和照顧。強化政府職能，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用。學(xué)校要從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立學(xué)校教育、育人為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校在教書育人過程中的主導(dǎo)作用，做到“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”。學(xué)校要建立留守兒童檔案，對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系方式等要登記造冊，全面掌握留守兒童的情況，有針對性實施教育。在我看來，要是能去除城市化特色就好了，因為這樣的特色制造出一個十分龐大的農(nóng)民工隊伍，引發(fā)了留守兒童現(xiàn)象。貴州省全國人大代表姚曉英談及去年發(fā)生在貴州畢節(jié)的五名兒童悶死垃圾桶中的慘案，她語調(diào)低沉地說：“留守兒童問題不解決，我們的小康就是有傷疤的小康！”。為什么留守兒童數(shù)目會越來越多多？3有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。現(xiàn)將我的建議總結(jié)如下：一、家庭方面目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告》學(xué)校：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院年級：10會計5班姓名：鐘佳苗學(xué)號：100801051023導(dǎo)語：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，溫飽問題得到解決，教育水平也日益提高。最后通過深入分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)父母外出賺錢養(yǎng)家，對孩子的教育缺少關(guān)心，有些甚至對孩子的教育很不了解。父母對孩子的教育不重視，只顧工作，不顧孩子的學(xué)習(xí)情況，放其自生自滅。留守兒童沒人管教，自覺性較差，造成不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣。父母外出務(wù)工，一方面本身就很少機會跟孩子交流，寄托爺爺奶奶撫養(yǎng)孩子，他們在孩子的學(xué)習(xí)教育方面不能給予幫助，只能靠孩子自己的自覺性，老一輩一般比較疼愛孫子，在孩子的學(xué)習(xí)上管教不夠嚴格。另外，家長整天忙碌于工作，對孩子的學(xué)習(xí)情況一無所知，對孩子的興趣、愛好、心理上的困惑等方面的關(guān)注更是少的可憐。讓孩子都能全面健康成長。最后，國家要加大對農(nóng)村教育投入，建設(shè)教育基地，配套教育設(shè)備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農(nóng)村教育水平。農(nóng)村基層組織應(yīng)該建立農(nóng)村兒童少年教育和監(jiān)護體系，兒童的教育除了靠政府、學(xué)校、家長，也離不開基層的大力支持。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農(nóng)村留守孩子提供一個美好的教育環(huán)境，讓每一個兒童都有機會接受教育，學(xué)好文化知識，實現(xiàn)全面健康成長，將來為國家的建設(shè)做貢獻！附表關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查問卷你好！我是北京理工大學(xué)珠海學(xué)院大二的學(xué)生，這個暑期我將在我們村進行一項關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題的社會調(diào)查報告。通過對問卷進行分析，調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下表：總結(jié)以上兩表我們可以發(fā)現(xiàn)以下問題，相信這一結(jié)果在一定程度上可以反映出全國留守兒童現(xiàn)狀：（一）農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”。生活條件較差。監(jiān)護人自身因素有缺陷。四是監(jiān)護人自身素質(zhì)較低。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、黑社會勢力等等，在他們有幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會和到德格格不入的東西當(dāng)做時髦 去追求，當(dāng)做偶像去崇拜去效仿，把黑的當(dāng)成白的，把對的當(dāng)成錯的，進而使他們在自己的心里發(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西，存在許多的困惑和問題。留守兒童無論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的。應(yīng)主動與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。各地都建立起“留守兒童”個人檔案。針對“留守兒童”的特點和需要，讓親子間保持電話聯(lián)系，根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。家長還應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。要想找到解決的辦法，必須先找出問題產(chǎn)生的原因。這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展滯后。在除父母外的監(jiān)護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應(yīng)給孩子更多的愛，否則會使孩子產(chǎn)生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了農(nóng)業(yè)的主要勞動力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在于留守兒童身上的問題主要有以下幾點：學(xué)習(xí)狀況一般。一、基本信息性別：_________年齡：_________文化水平：_________家庭住址：_________二、問卷內(nèi)容您知道什么是農(nóng)村留守兒童嗎？A、知道B、不知道C、有點印象，但具體不清楚您覺得社會對這個問題的重視程度怎么樣？A、很重視B、一般C、不重視我們村這個問題嚴重嗎？A、嚴重B、一般C、不嚴重您覺得這些孩子所遇到的最大困難是什么？A、經(jīng)濟條件不能保證他們的健康成長 C、親情的缺失與空白B、教育設(shè)施與教育水平落后D、心理自卑、您認為造成農(nóng)村留守兒童問題的主要原因是什么？A、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的落后C、政府、社會關(guān)注不夠B、缺失親人的關(guān)愛引發(fā)心理問題D、農(nóng)村不受重視留守兒童多久和父母聯(lián)系一次？A、一個月B、半年C、一年D、其他對父母外出打工有何看法？A、支持B、不支持C、理解D、無所謂留守兒童的撫養(yǎng)人以什么人居多？A、隔代撫養(yǎng)B、親戚撫養(yǎng)C、寄宿學(xué)校D、自我撫養(yǎng)你認為可以從哪些方面解決留守兒童教育問題？（可多選）A、政府方面B、社會慈善機構(gòu)、基金會C、學(xué)校發(fā)面D、農(nóng)村基層組織你對農(nóng)村留守兒童的教育問題有什么看法跟建議?______________________________________________________________________________________________第五篇：農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)查報告近年來關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育問題一度引起了社會的多方關(guān)注，是一個突出的社會問題。暑期期間，村委會可以通過邀請當(dāng)?shù)馗餍４髮W(xué)生到農(nóng)村進行三下鄉(xiāng)支教活動，招募大學(xué)生志愿者到農(nóng)村為孩子們提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和各方面的交流，開展對農(nóng)村留守兒童教育服務(wù)工作，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)更多的知識。，充分發(fā)揮學(xué)校教育在孩子成長中的主導(dǎo)作用。只有通過社會各方面的幫助，才能讓留守兒童的問題得到解決，從而給農(nóng)村留守孩子提供一個完整健康的成長環(huán)境。對于處于身心發(fā)育的時期父母缺乏提供充分的精神上的了解跟知識的全面解答，這些都給孩子的成長帶來了負面影響。父母因為忙碌沒有抽時間多了解孩子成長過程中需要的各種關(guān)懷。所以，只有從教育上對留守兒童進行全面教導(dǎo)，才能讓他們更好地成