【正文】 愛，使兒童處于放任自流的狀態(tài)。在本人的走訪和交談中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)留守兒童家庭教育的內容以重養(yǎng)育輕教育；重生理輕心理；重智育輕德育為主。結合12位兒童的談話及調查，現(xiàn)形成如下調查報告。第一篇：農村留守兒童教育問題調查報告 作業(yè)農村留守兒童教育問題調查報告在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。一、農村留守兒童家庭教育所存在的問題（一）親情教育的缺位留守兒童存在的最根本原因是家庭結構的不“完整”。過分強調留守兒童的學習，把學習等同于家庭教育，忽視孩子的意志品德教育，行為與衛(wèi)生習慣教育、心理健康教育、勞動與安全教[2]育、交際能力教育等。由于采取不恰當?shù)慕逃绞?，不但傷害了孩子的身體，還會傷害孩子脆弱的心理，直接導致了一些留守兒童對家庭教育和臨時監(jiān)護人產生反感、抵觸乃至對抗情緒，甚至導致孩子離家出走等不良后果。學校應加大心理健康教育工作，重視學生的心理咨詢和輔導，多多關注學生的心里變化。村委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)還要建立常規(guī)的留守兒童監(jiān)測制度，確定具體的監(jiān)測辦法，整體的、動態(tài)的掌握留守兒童的情況。二、農村留守兒童教育現(xiàn)狀及存在的問題 農村留守兒童是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農村，不能和父母生活在一起，需要其他親人或委托人照顧的17周歲及以下的未成年人。這種長久的親情隔離導致很多留守兒童與父母之間的關系生疏，有些子女不愿張口叫其父母，甚至有些還對父母充滿了怨恨。道德意識淡薄。幫助的對象，與外界接觸較少或不愿意接觸。這種現(xiàn)階段難以跨越的城鄉(xiāng)鴻溝和羈絆，很大程度上限制了人員的自由流動和發(fā)展，也對城鄉(xiāng)教育產生著重大影響，由此產生的中考、高考戶籍地考試制度等一系列限制性政策，使得農村進城務工人員無法長期將子女帶在身邊，子女不得不在戶籍地學習生活。這種溺愛或放縱性的家庭環(huán)境，使得留守兒童幾乎生活在無限制、無約束的狀態(tài)下，無形中助長了他們自私任性、霸道蠻橫、自我中心等極端性格。一些農村中小學除了講授文化課的智育教師之外，思想品德教育、美 術、音樂、英語、體育等方面的教師比較缺乏，基本沒有專門的心理健康教育教師和生活指導教師，不能為學生尤其是留守學生提供更悉心的關懷和照顧。強化政府職能，發(fā)揮政府主導作用。學校要從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高度，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立學校教育、育人為本的教育理念，充分發(fā)揮學校在教書育人過程中的主導作用，做到“為了一切學生、為了學生一切”。學校要建立留守兒童檔案，對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務工去向及聯(lián)系方式等要登記造冊，全面掌握留守兒童的情況，有針對性實施教育。在我看來，要是能去除城市化特色就好了，因為這樣的特色制造出一個十分龐大的農民工隊伍，引發(fā)了留守兒童現(xiàn)象。貴州省全國人大代表姚曉英談及去年發(fā)生在貴州畢節(jié)的五名兒童悶死垃圾桶中的慘案，她語調低沉地說：“留守兒童問題不解決，我們的小康就是有傷疤的小康！”。為什么留守兒童數(shù)目會越來越多多？3有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。現(xiàn)將我的建議總結如下：一、家庭方面目前多數(shù)農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責任的，他們一般認為兒童學習成績的好壞是由兒童個人的素質決定的。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。第四篇：關于農村留守兒童教育問題調查報告《關于農村留守兒童教育問題調查報告》學校：北京理工大學珠海學院年級：10會計5班姓名：鐘佳苗學號：100801051023導語：隨著我國經濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，溫飽問題得到解決，教育水平也日益提高。最后通過深入分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)父母外出賺錢養(yǎng)家，對孩子的教育缺少關心，有些甚至對孩子的教育很不了解。父母對孩子的教育不重視，只顧工作，不顧孩子的學習情況，放其自生自滅。留守兒童沒人管教，自覺性較差，造成不按時完成作業(yè)的壞習慣。父母外出務工，一方面本身就很少機會跟孩子交流，寄托爺爺奶奶撫養(yǎng)孩子，他們在孩子的學習教育方面不能給予幫助，只能靠孩子自己的自覺性，老一輩一般比較疼愛孫子，在孩子的學習上管教不夠嚴格。另外，家長整天忙碌于工作，對孩子的學習情況一無所知，對孩子的興趣、愛好、心理上的困惑等方面的關注更是少的可憐。讓孩子都能全面健康成長。最后，國家要加大對農村教育投入，建設教育基地，配套教育設備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農村教育水平。農村基層組織應該建立農村兒童少年教育和監(jiān)護體系，兒童的教育除了靠政府、學校、家長，也離不開基層的大力支持。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農村留守孩子提供一個美好的教育環(huán)境，讓每一個兒童都有機會接受教育，學好文化知識，實現(xiàn)全面健康成長，將來為國家的建設做貢獻！附表關于農村留守兒童教育問題調查問卷你好！我是北京理工大學珠海學院大二的學生，這個暑期我將在我們村進行一項關于農村留守兒童教育問題的社會調查報告。通過對問卷進行分析，調查結果總結如下表：總結以上兩表我們可以發(fā)現(xiàn)以下問題，相信這一結果在一定程度上可以反映出全國留守兒童現(xiàn)狀：（一）農村留守兒童現(xiàn)狀留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”。生活條件較差。監(jiān)護人自身因素有缺陷。四是監(jiān)護人自身素質較低。因此，網(wǎng)絡游戲、色情影像、黑社會勢力等等，在他們有幼小的心靈上形成了深刻的印象，他們把一些與社會和到德格格不入的東西當做時髦 去追求，當做偶像去崇拜去效仿，把黑的當成白的，把對的當成錯的，進而使他們在自己的心里發(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯誤的東西，存在許多的困惑和問題。留守兒童無論是學業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關注的。應主動與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。各地都建立起“留守兒童”個人檔案。針對“留守兒童”的特點和需要，讓親子間保持電話聯(lián)系，根據(jù)孩子的校內外表現(xiàn)，讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。家長還應加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。要想找到解決的辦法，必須先找出問題產生的原因。這樣的社會環(huán)境也給社會自身留下了大量的不安全隱患。農村社會經濟發(fā)展滯后。在除父母外的監(jiān)護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應給孩子更多的愛，否則會使孩子產生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。優(yōu)秀的勞動力大部分都離開鄉(xiāng)村去城市打工了，老弱病殘成了農業(yè)的主要勞動力。調查發(fā)現(xiàn)，存在于留守兒童身上的問題主要有以下幾點：學習狀況一般。一、基本信息性別：_________年齡：_________文化水平：_________家庭住址：_________二、問卷內容您知道什么是農村留守兒童嗎？A、知道B、不知道C、有點印象，但具體不清楚您覺得社會對這個問題的重視程度怎么樣？A、很重視B、一般C、不重視我們村這個問題嚴重嗎？A、嚴重B、一般C、不嚴重您覺得這些孩子所遇到的最大困難是什么？A、經濟條件不能保證他們的健康成長 C、親情的缺失與空白B、教育設施與教育水平落后D、心理自卑、您認為造成農村留守兒童問題的主要原因是什么？A、當?shù)亟洕穆浜驝、政府、社會關注不夠B、缺失親人的關愛引發(fā)心理問題D、農村不受重視留守兒童多久和父母聯(lián)系一次？A、一個月B、半年C、一年D、其他對父母外出打工有何看法？A、支持B、不支持C、理解D、無所謂留守兒童的撫養(yǎng)人以什么人居多？A、隔代撫養(yǎng)B、親戚撫養(yǎng)C、寄宿學校D、自我撫養(yǎng)你認為可以從哪些方面解決留守兒童教育問題？（可多選）A、政府方面B、社會慈善機構、基金會C、學校發(fā)面D、農村基層組織你對農村留守兒童的教育問題有什么看法跟建議?______________________________________________________________________________________________第五篇：農村留守兒童教育問題的調查報告農村留守兒童教育問題的調查報告近年來關于農村留守兒童的教育問題一度引起了社會的多方關注，是一個突出的社會問題。暑期期間，村委會可以通過邀請當?shù)馗餍４髮W生到農村進行三下鄉(xiāng)支教活動，招募大學生志愿者到農村為孩子們提供學習的指導和各方面的交流，開展對農村留守兒童教育服務工作，為孩子提供更多的學習機會，學習更多的知識。，充分發(fā)揮學校教育在孩子成長中的主導作用。只有通過社會各方面的幫助，才能讓留守兒童的問題得到解決，從而給農村留守孩子提供一個完整健康的成長環(huán)境。對于處于身心發(fā)育的時期父母缺乏提供充分的精神上的了解跟知識的全面解答，這些都給孩子的成長帶來了負面影響。父母因為忙碌沒有抽時間多了解孩子成長過程中需要的各種關懷。所以，只有從教育上對留守兒童進行全面教導，才能讓他們更好地成