【正文】 得不到及時的發(fā)現(xiàn)和處理。政府在這個方面也不夠重視?！碑斍?，要想真正有效地解決關愛“留守兒童”的這樣一個重大社會問題，要發(fā)揮各級黨委和政府統(tǒng)攬全局、協(xié)調各方的主導作用。農村中小學普遍寄宿條件差，很多甚至沒有寄宿條件，這使得在家庭教育缺失的情況下，學校的教育功能無法有效發(fā)揮。經過這次社會實踐發(fā)現(xiàn)，目前留守兒童的各種現(xiàn)狀是不容樂觀的。用自己的行動，幫助他們。孩子成為“留守兒童”這些兒童長期長期沒有同父母一起生活，缺少父母的關愛、引導和教育。老人們文化水平普遍較低，精力有限，缺少正確有效的方法、溺愛孩子，無法同孩子進行心理上的溝通。同時，通過比較發(fā)現(xiàn)，留守兒童在獨立起居和做家務的能力上強于當?shù)氐姆橇羰貎和＿@對于留守兒童的成長而言應該是有幫助的。一般情況下，我們認為，由于父母長期外出，留守兒童應該會對這種事情比較羨慕或者期待，可調查的部分結果反映卻恰恰相反。當然，調查結果中也有幾點值得我們深思：（1）只有少部分兒童人為教師經常表揚他；（2）極少教師經常找孩子談話或者家訪。在我們向老人表明來意之后，老人熱情而又有點防備地把我們請進屋里。留守兒童的心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。九、實踐總結：2013年8月12日，一個陽光明媚的早上，我們宿舍一行八人按照原定計劃一起進行社會實踐活動——關愛留守兒童。剛走進劉曉軍家，我們都沉默了好一陣，我們的眼眶被眼前的景象濕潤了，劉曉軍家的環(huán)境跟我們學校的宿舍比起來，簡直是天壤之別。雖然他們申請了低保戶，政府也給予他們一些經濟上的支持，但只是杯水車薪，根本沒辦法完全幫助他們。所以，對留守兒童的關愛也成了社會重點聚焦的問題。此外，我們通過該村組負責人還了解了留守兒童的教育、生存和生活等現(xiàn)狀。(二)留守兒童的學習狀況留和心理狀況家境好一點的留守兒童，被送到了當?shù)氐募乃迣W校，有相對安定的學習環(huán)境。他們在不同程度上存在自閉，對他人漠不關心，不接受他人善意關懷等心理。他們的學習狀況令人擔憂，他們對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向。教育單調、安全難保處在義務教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。比如我們可以組成一個志愿團隊，在每周周末的時候，可以為他們輔導功課，講授知識。我們應在深化社會服務的基礎上，開展與服務主題相關的調查研究，為共創(chuàng)和諧生活貢獻大學生的力量。（2）、制定留守兒童關愛服務工作方案為切實做好留守兒童關愛工作，我校把留守兒童教育工作定位為我校德育工作的重要組成部分，學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關愛留守學生，解除外出務工人員的后顧之憂，共同構筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會化服務體系，營造一個關愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。走訪農村村委會、留守兒童家庭等來進一步深入分析問題。為此，我們選擇了廣安作為我們的調查地點。首先，這是由于萬隆鎮(zhèn)地理位臵偏遠，屬于經濟尚不發(fā)達的西部地區(qū)。以上是我們調查的留守兒童的基本信息。其次，留守兒童多在上小學，平時也有可靠的親戚等照顧，父母也非常放心，因此不經?；丶遗c孩子相聚。在第七，八題中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的留守兒童雖然缺少父愛和母愛，生活也十分的拮據(jù)，但學習十分刻苦，很聽老師的話，碰到不懂的學習難題會向老師或同學求助。第9題問：如果考試沒考好，大多情況下，你認為是什么原因造成的？在所給的四個選項中，留守兒童的選擇用“表5”表示如下：自己本來就不行26%自己平時不夠努力54%家長的指導14%從這個餅狀圖，我們可以看到選擇自己平時不夠努力的留守學生占54%，選擇自己本來就不行的占26%，選擇沒有老師或家長的指導占14%，而選擇其它原因的占6%。他們在城市從事第二三產業(yè)，而一大批未成年人被留在農村，成為了農村一個特殊的群體——留守兒童。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對孩子的教育方式存在著許多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導。永勝小學老教師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關愛缺乏，對思想道德教育欠缺，留守兒童的學習成績大多不好，對學習缺乏熱情和進取心，甚至有的學生厭學、輟學，但是隨著“留守學生”隊伍的日益龐大，教學任務及其繁重，老師很多時候是心有余而力不足。很多人還問我為什么一直關注留守兒童，當我第三次去家訪時，一個女孩叫胡賢云，她在自家屋外的(zhalan)柵欄外見到我時，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時她那堅定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會好好學習的”當時我告訴自己要將關愛進行到底。我們有一位隊員問：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無奈，說：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個點都會聚集附近的學生來聽課。他們走過梯田，翻閱山梁，懷著沉甸甸的責任，走向大山深處，為孩子們托起一片片藍天。第二天，xx支教團在溝里小學附近進行招生工作或深入村子，向村民和學生們宣傳招新。第四天，xx支教團在xx小學對入學新生進行了軍訓。x0%，占全國兒童的21。可見除中西部地區(qū)外，留守兒童也分布于廣東、江蘇等東部發(fā)達省份。經濟結構單一，覃排社區(qū)的產業(yè)結構以種養(yǎng)業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經濟作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產品和名優(yōu)產品。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。覃排社區(qū)外出打工主要原因1。因此家庭教育親情缺失、學校教育安全缺失和社會教育空白，使得各種“留守兒童”心理問題的出現(xiàn)。監(jiān)護人的過度溺愛或放縱在無形中助長了留守兒童在心理等各方面的不良發(fā)展。并為留守兒童上了一堂數(shù)學課，激發(fā)了同學們學習的積極性，課堂氣氛十分活躍。特別是農村稅費改革以后，嚴重的負債率導致了農村學校連教師的基本工資都不能保證，而且政策性補貼及福利費全靠學校自己解決。這種感情的欠缺影響到他們對外界的認識，缺少了起碼的與父母交流的機會，父母無暇顧及他們的情緒情感的變化，這對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。全居居民文化水平較低。由于親情缺失，心得體會范文兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。因學致貧，現(xiàn)在學生上學費用較高，特別是大學學費，因此使有大部分學生的家庭致貧。x0%的留守兒童與其他人一起居住，3。全國農村流動兒童達28xx萬，兩者之和約占全國兒童總數(shù)的三分之一。汗水無聲的落下，堅毅的表情刻畫在孩子們的臉龐上。宣傳團隊所到之處受到了學生和家長的熱烈，報名的學生和家長從早上x點到下午x點絡繹不絕。向陽之花，花開x縣。每倆隊員一組，輪流的對三個點進行義教，每天分為4課時，上下午各兩課時。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學讀二年級，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質生活，匱乏的精神關愛。下面為大家簡單介紹幾個我的弟弟妹妹。父母外出打工常年未歸，缺乏親情關愛，導致性格內向孤僻，極其怕陌生人。另外隔代撫養(yǎng)的老人對孩子教育能力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和處理同學間的人際關系。約占勞動力的一半，又是一個勞務輸出大鎮(zhèn)。原因有三點，其一，他們都沒有生活在父母身邊，多由（外）祖父母或者親戚照顧。所以孩子們對學習充滿了濃厚的興趣，刻苦鉆研。這一題表明父母雖然人在外地，卻十分掛念自己的孩子，“望子成龍，望女成鳳”的心情也非常急切。留守兒童的父母常年在外打工，家庭普遍比較貧困，他們平時與（外）祖父母生活在一起。而廣東，深圳等地地處沿海，這些地方的經濟在近30年的改革開放中迅速騰飛，就業(yè)缺口大，機會多，因此西部人口大量涌入這些大城市，為城市化發(fā)展做出了重要貢獻。萬隆小學之行武勝縣萬隆鎮(zhèn)小學位于四川省廣安市南大門萬隆鎮(zhèn)的中心，與重慶合川市燕窩鎮(zhèn)一河相隔，占地15畝，校舍面積8000余平方米，并于20xx年全面完成了村小布局調整工作?；顒訒r間： 7月19日——7月25日 活動地點：四川省廣安市武勝縣萬隆小學、廣安區(qū)協(xié)興鎮(zhèn)四新村調查內容與分析：廣安市位于四川東北部，地形復雜且多山。我們希望采用實地走訪調查等多種方式，盡可能多的對農村留守兒童教育中存在的弊端與問題進行探究，提出建設性的意見與建議。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中才能感覺到父母的存在。第二、落實一名幫扶教師每位留守兒童落實一名幫扶教師，每位老師必須對幫扶留守兒童進行心理輔導和學習生活幫助。現(xiàn)就我校該項工作情況作簡要匯報如下：一、基本情況我?，F(xiàn)有留守兒童228名，其中七年級98人、八年級88人、九年級42人。我們也可以組織留守兒童參加社會實踐活動，培養(yǎng)留守兒童的集體榮譽感和社會責任感。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產生負疚感，于是采取給孩子物質和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產生。調查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導，目無學校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發(fā)生。農村留守兒童存在的問題(一)親情缺乏、心態(tài)失衡71%的留守兒童經常會想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時會想念父母。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠。在調問卷查中，49%的留守兒童遇到學習問題時，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。志愿者們在這次調研中感觸頗深，他們在了解了這些留守兒童的生活現(xiàn)狀后，決定要改正自己以往的很多鋪張浪費的缺點，爭取做一個樸實的人，并決心在以后的生活道路上，盡自己所能幫助這些無助的孩子。通過與留守兒童親密接觸，親切交流，志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學習和生活等情況。1)活動形式比較單一。在回來的路上，大家都很安靜，誰都沒有講話，但是我知道大家心里想的都是這個貧困的家庭，想著如何才能幫助他們。曉軍10歲，曉甜6歲，他們平時都由爺爺奶奶照顧。原來學校附近的下力村有一戶留守兒童，男孩叫劉曉軍，女孩叫劉曉甜。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。看到孩子們對我們帶去的西瓜垂涎已久，我們首先把西瓜切了和老人孩子們一起吃。在其父母不在身邊的情況下，教師如能承擔起培養(yǎng)其自信心的重任，則會給他們以精神上的成長動力。二是由于父母的長期外出，孩子已經對于良好甚或親密親子關系的期望很低，表現(xiàn)出一定的冷漠。小學生畢竟有一種生理上的弱勢，他們的獨立學習能力還并非足以很好的學習，在遇到困難時沒有父母給予適時的幫助會使其心理遭受更大的挫折。這種獨立生活能力的鍛煉和養(yǎng)成對于現(xiàn)在的孩子而言顯然是很重要的，因此父母外出對于孩子獨立能力的鍛煉在某種意義上說是有益的，如果孩子能在這種獨立的過程中體味生活的艱辛，也許他們會更好地理解父母，從而從父母的生活經歷中體驗更加寶貴的精神力量。缺少同孩子溝通和思想上的管理。由留守兒童引發(fā)出一系列的心理和教育的相關問題。參考文獻【1】、我國2005年1％人口抽樣調查的抽樣數(shù)據(jù)及《中國縣域經濟報》 【2】、.【3】、中央教育科學研究所教育發(fā)展研究部“中國農村留守兒童問題研究”課題組.“中國農村留守兒童問題研究”第一期調研報告.【4】、農村留守兒童教育問題調查報告.【5】、：，第三篇：關愛留守兒童 ——社會實踐報告關愛留守兒童暑期社會實踐調 研 報 告學院：機電工程學院 班級：110011***班隊員：羅**、蒙**、龐**、石**蘇**、王**、王**、魏**目錄一、活動背景：..........................................................................................................2二、實踐目的：..........................................................................................................2三、實踐意義：..........................................................................................................2四、實踐主題：..........................................................................................................2五、活動時間:............................................................................................................2六、活動地點：..........................................................................................................3七、團隊成員：............................