【正文】 主題：大學書院手拉手，城陽高密心連心實踐成員：在隊長郭送帶領下，劉美，于青，李叢惠，尚勝男和康子悅共六名成員實踐過程：一、出發(fā)7月20日上午九點手拉手義務支教隊濰坊小分隊六名成員在學校主樓前集合，在隊長郭送的的帶領下，大家踏上了前往濰坊高密寶德書院的道路，一路上大家的心情是非常復雜的，不知道未來的十天里大家的生活起居怎樣，也不知道會和小朋友們擦出怎樣的火花升國旗結(jié)束后，xx小學李校長發(fā)表了講話，之后xx代表向孩子和家長們簡單介紹了一下xx支教團，希望給孩子帶去知識和希望。校長向我們簡單介紹了一下小學的情況，學校一共六個班級，共200多名學生，包括校長在內(nèi)一共9名老師。正文：關(guān)愛留守兒童的社會實踐報告關(guān)愛留守兒童的社會實踐報告15篇關(guān)愛留守兒童的社會實踐報告1大學生暑期社會實踐活動啟動以來，我校大學生志愿者們頂烈日、冒風雨，深入農(nóng)村、社區(qū)，關(guān)愛留守兒童，幫助他們度過快樂的暑假時光，志愿者們用真誠和付出展示青春風采，在實踐和奉獻中升華了理想信念。支教團隊的隊員們?yōu)楹⒆觽兙臏蕚淞苏n外讀物，體育器材，學習用品等禮物。隨后義工們?yōu)槊總€孩子帶上了象征感恩和愛的藍絲帶，并帶孩子們跟隨班主任進入教室正式開始上課。每天清晨，手拉手義務支教隊隊員陪同學們進行晨訓，晨訓分為鼓號練習，跳兔子舞和體能訓練，既鍛煉了同學們的協(xié)調(diào)性與身體素質(zhì)，也拉近了同學們與老師之間的距離。在館內(nèi)參觀過程中，李老師耐心為大家講解館內(nèi)各部分的內(nèi)容，讓大家受益匪淺。初學的孩子們躍躍欲試，四處盡是咔嚓咔嚓的剪紙聲。回到書院后中山大學王樂博士為隊員和學生做報告，他結(jié)合自己學習、工作和考研的經(jīng)歷與體會，闡述了一個道理：一個人想要得到別人的尊重與重視，就需要證明自己的能力與價值。婦聯(lián)工作人員負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。(二)是建立“留守兒童之家”。(五)關(guān)心、愛護留守兒童。第一天上班，為了給老板留下一個好的印象，我起了個大早，懷著忐忑的心情，早早地來到了飯店。接下來的一個月里，我就一直做著同樣的事，生意好點就忙點，老板娘開心，生意差點我們就空閑了，我們開心。通過這次暑假的社會實踐，我真的學到了很多很多，也看到了、明白了很多很多。客人的滿意也能讓你提高自信心，雖然經(jīng)驗的不足，學歷的淺薄都會讓你缺乏自信心，但一旦你得到了客人的贊賞，這些障礙都能被克服，因為客人對你的能力進行了肯定，你將會更加有自信。而且社會在進步，我們的知識也要與時俱進，只有不斷地更新腦子里的知識，學會相關(guān)方面的知識，對各方面都有一定的了解，才能更好應用于工作中，才能不會被社會淘汰。走出校園，步入社會，絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水寫了一份答卷。 那時候的氣溫都非常的高，太陽公公高高的在天上笑著，看著我們在鄉(xiāng)間小路上或是附近農(nóng)家里忙著調(diào)研。除此之外，我們還事先購買了一些醫(yī)療保健小藥品，分發(fā)給當?shù)匦枰娜罕?，我們的行動得到了當?shù)卮迕竦拇罅χС?，我們也在這次實踐中體會到了作為一名志愿者的快樂和滿足。很快的我們就進入了角色，和他們打成一片。因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，這是很有價值的，我無怨無悔。二、活動前期準備其實小時候我也曾和姥姥一起生活過2年，父母上班不能照顧我，當然那時候還沒聽說過留守兒童這個詞，只是現(xiàn)在回想起來，仍覺得是種隱隱的傷痛，這種灰色的經(jīng)歷有時真的會影響整個成長過程，幸運的我在初中以后就和父母在一起了，而且接受了良好的教育，才讓自己走出那灰色的童年。在小縣城里還有這樣的生活，那要是在鄉(xiāng)下，真的是可想而知啊。后來我順勢問了她的名字，其實事先我已經(jīng)知道了，只是為了促進她對我的好感度，我又問了下，等了好久，她都沒回答我，后來我又問了兩遍，她才告訴我她叫周夢婷，我當時就這樣告訴她，這是個很好聽的名字，聽著很讓人很舒服我后來又讓她把想對父母說的話，也可以寫在里面。聽到這里，我心里很有成就感，并且暗暗的告誡自己，一定還會再來找她，幫助她的?。?！臨走時我也告訴了他奶奶，多弄點有營養(yǎng)的東西給孩子吃，不要老是吃泡面，沒營養(yǎng)，看著她那略帶思索的眼神，我相信奶奶以后應該會多照顧婷婷吧?。?！后來我又去了她家一次，看到我她很開心，少了初次見面的害羞，臉上滿是笑容，最近她應該生活的不錯吧，最主要的是當我把她抱起來時我感覺她變胖了，這真是好事情！四、調(diào)查結(jié)果（以小見大）（1）當代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外出務工人員越來越多，這導致了留守兒童數(shù)量的大量增加；（2）絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護；（3）留守兒童行為習慣欠佳。留守兒童的監(jiān)護人要增強責任感，在孩子上小學和初中階段，家長盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中才能感覺到父母的存在。我們希望采用實地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對農(nóng)村留守兒童教育中存在的弊端與問題進行探究，提出建設性的意見與建議?；顒訒r間： 7月19日——7月25日 活動地點：四川省廣安市武勝縣萬隆小學、廣安區(qū)協(xié)興鎮(zhèn)四新村調(diào)查內(nèi)容與分析：廣安市位于四川東北部，地形復雜且多山。萬隆小學之行武勝縣萬隆鎮(zhèn)小學位于四川省廣安市南大門萬隆鎮(zhèn)的中心，與重慶合川市燕窩鎮(zhèn)一河相隔，占地15畝，校舍面積8000余平方米，并于20xx年全面完成了村小布局調(diào)整工作。而廣東，深圳等地地處沿海，這些地方的經(jīng)濟在近30年的改革開放中迅速騰飛，就業(yè)缺口大，機會多，因此西部人口大量涌入這些大城市，為城市化發(fā)展做出了重要貢獻。留守兒童的父母常年在外打工，家庭普遍比較貧困，他們平時與（外）祖父母生活在一起。這一題表明父母雖然人在外地，卻十分掛念自己的孩子，“望子成龍，望女成鳳”的心情也非常急切。所以孩子們對學習充滿了濃厚的興趣，刻苦鉆研。原因有三點，其一，他們都沒有生活在父母身邊，多由（外）祖父母或者親戚照顧。88%。根據(jù)婦聯(lián)《報告》，雖然義務教育階段留守兒童入學率在96%以上，但是近半數(shù)的留守兒童不能和父母一起生活——近1/3的留守兒童與祖父母一起居住，10。因?。ㄒ驓垼┲仑殻派鐓^(qū)屬于邊遠山區(qū)，工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。三是留守兒童心理問題。文化技術(shù)素質(zhì)較低，勞動力素質(zhì)低，科技應用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個重要原因。（一）親情的缺失是留守兒童問題產(chǎn)生的直接原因由于父母長期外出，缺少孩子成長過程中必要的關(guān)愛，留守兒童成了某種意義上的“孤兒”。（三）學校的教育忽視了留守兒童群體的特殊性我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長期存在和國家政策上的傾斜，導致城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展極度不平衡，教育上也是如此。從第一次觀看留守兒童題材的電影，第一次留心留守兒童這個話題起，這群和我們相似卻又特殊于我們的孩子就深深地吸引著我，他們過著怎樣的生活?他們渴望怎樣的情感?我的心里對于有朝一日能夠真正地走進他們，感受他們，幫助他們懷著很大的憧憬和期待。為了踐行武大精神，為“武大夢”標記大學生的青春注腳。其實他們渴望愛的溫曖，渴望親情的呵護，孩子們的夢想可能就是看一場電影，得到一本好書甚至好吃的東西；而老人們的愿望可能是見一見親人、有人多陪陪他們。與留守兒童、空巢老人切身交流。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關(guān)心。一些寄宿在學校的留守兒童，情緒憂郁低落。大多數(shù)教師也認為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。(二)習慣不良、學習較差。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發(fā)現(xiàn)和處理。作為當代大學生，我們有責任也有義務去幫助他們，我們從童年走過，爛漫的人生季節(jié)他們也應該享有。同時豐富學生的社會閱歷，加強學生的社會責任感，提高學生的道德意識水平。關(guān)愛留守兒童的社會實踐報告11在放暑假之前，我們這個實踐活動小組為暑期實踐項目做了一系列準備。在積極等待的日子中，我們通過了答辯，接下來便是更詳細的工作了。金堂縣竹篙鎮(zhèn)，農(nóng)村人口近4萬，是一個農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。同時在教學資源上也缺乏新的教育源泉，特別對英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺乏。作為一名當代大學生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強與微笑帶回到我們的校園?！弊筮呎掌墙憬阃跛顾?，在廻龍小學讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。針對家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實行教師輪流制。無輟學留守兒童。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。志愿者們還對農(nóng)民工留守子女學生進行了家訪，通過調(diào)查走訪，和家長進行了信息交流，了解了留守子女學生的生活狀況。關(guān)愛留守兒童的社會實踐報告15隨著改革開放的不斷深入，中國廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，外出務工人員人數(shù)逐年增加，這使農(nóng)村留守兒童的數(shù)目也相應增加。各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守兒童的課余生活。組長：龍漢一（校長）副組長：肖培筆謝明光歐斌成員：謝玉軍鄧萬發(fā)龍靜楊佐穩(wěn)王龍海陳開宴楊健陳艷各班班主任領導小組下設辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任，陳艷任資料員。第一課時上主科，副科老師協(xié)助；第二課時上副科，主科老師協(xié)助。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認，怕孩子不讓他們再走。村頭的一間土瓦房門外，兩個女孩，一個是姐姐楊麗，在永勝小學讀三年級，一個是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費昂貴交不起住院費剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。而孩子對于生活、科學和社會等一些知識的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。在龐大的勞務輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實的“全國打工第一大鎮(zhèn)” 。在去實地調(diào)查前，我們糾結(jié)了許多問題，比如，住哪兒，在哪吃飯，交通是否方便，訪問的對象找誰……因為另一個小伙伴的行程緊張，與課程有所沖突，又差點中途放棄，讓人高興的是到最后這些問題都逐一化解。我們的課題是探究農(nóng)村教育的空巢化現(xiàn)象，是一個偏人文方面的課題，卻在答辯時，在一片科創(chuàng)項目中脫穎而出。關(guān)愛留守兒童的社會實踐報告107月17日下午，浙江杭州師范大學理學院赴臺州社會實踐小分隊的大學生冒著高溫走進黃巖茅畬逸夫?qū)W校——留守兒童之家，開展為期7天的暑期社會實踐活動。同時為他們帶去一些小禮品，帶去社會的關(guān)懷，讓他們感受到社會大家庭的溫暖。(三)道德滑坡、價值扭曲家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。還有的留守兒童的行為習慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。由于父母長期不在身邊，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴重的缺陷。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學習上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導。同時有助于讓更多的人了解他們的實際生活、有助于呼吁社會各界人士改善這些社會問題。就好像火炬?zhèn)鬟f一樣，在每個人手中傳遞，同時也能匯聚所有人的熱情，共同促進社會進步。為此基礎醫(yī)學院12級臨床五年二大班的同學們組建了“愛駐心巢”的暑期社會活動實踐隊，赴**黃陂的姚集村和蔡店鄉(xiāng)，關(guān)注“留守兒童”與“空巢老人”。未承想，竟然在進入大學之后如夢般的獲得了曾經(jīng)惦念了好久的機會，在老師的指導意見下，在和一群志同道合的伙伴們幾番商議決策之后，我們拿出了“暑期走近留守兒童”的活動方案，由于地域的因素，我們將目的地定在了開封周圍的蘭考市。教育資金的嚴重缺乏使得農(nóng)村學校教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，農(nóng)村基礎教育師資薄弱。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一，覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。四是留守兒童道德行為問題。三、調(diào)研時間XX年x月19日—x月25日留守兒童面臨的問題通過和覃排初中藍老師的談話中得知，覃排社區(qū)的兒童中95%的兒童為留守兒童。3x%的農(nóng)村留守兒童單獨居住。主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等省份。其二，（外）祖父母多是年齡較大的老人，思想觀念老化，認為如果讀書不行還可以選擇務農(nóng)，而且他們也很溺愛孩子，所以就沒有認真督促孩子學習，造成這部分學生放松學習，直至無法完成學業(yè)。（二） 對留守兒童學習情況的問卷分析在學習方面，留守兒童也存在一些普遍的情況與問題?？梢钥闯隽羰貎和羁释玫降娜匀皇歉笎酆湍笎郏?jīng)濟的困窘使他們很難與父母相見，但是卻割舍不了他們與父母血脈相連的親情。具體調(diào)查的情況及分析如下：第一題的問題是：父母外出打工，你和誰生活在一起？其具體情況如“表1”:住校20%42%29%從調(diào)查的情況來看，第一題中，%的留守兒童和（外）祖父母生活在一起， %和親戚生活在一起，20%和其他人住在一起，%住校。由于城鄉(xiāng)壁壘的存在，大多數(shù)農(nóng)村孩子進城后，在戶籍、教育、醫(yī)療等諸多方面與城市孩子有明顯差別，特別是許多大城市在農(nóng)村孩子進入公辦學校的要求上設臵“高門檻”，使農(nóng)村孩子進城受到不同程度的限制。由于這些村地理位臵偏遠，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，造成了大量農(nóng)民工外出打工，于是留守在家中的孩子的教育管理就成了學校和社會所面臨的一個嚴峻問題。據(jù)統(tǒng)計，廣安市每年都有上百萬農(nóng)村勞動力外出打工，而由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童數(shù)量高達26萬。再有，我們也希望這一突出問題能引起全社會的關(guān)注，通過此次活動讓更多的人了解這一個需要被關(guān)注的特殊兒童群體，使人們認識到解決農(nóng)村留守兒童教育問題的重要性和