【正文】 了存在的問題，在改進教學方式和分層設(shè)計、布置作業(yè)這一方面還需加大研究力度，如何將課堂真正變?yōu)閷W堂、如何是學科作業(yè)變得更可愛、更具有趣味性，的確需要深入思考和實踐。另一方面，積極整合校內(nèi)資源，實施三項工程：“青藍工程”縮短了青年教師的專業(yè)適應期；“創(chuàng)優(yōu)工程”全面提高了教師整體教學水平；“學帶工程”更是為名優(yōu)教師創(chuàng)設(shè)了廣闊的發(fā)展空間。上學期，我校參加了“全球我校學生所使用的均為教委公布的小學教學用書目錄中教學用書。合理安排體育課、課間操、眼保健操，并將體育課外活動時間列入課表予以保證，因地制宜組織全體學生開展豐富多彩形式多樣的體育活動，遇到霧霾天氣或者其它特殊情況，堅持進行室內(nèi)廣播操活動，較好的達成了學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時的要求。學校開設(shè)金童樂團、京劇、合唱、舞蹈、動漫、模擬飛行、定向越野、武術(shù)、跆拳道、空竹、躲避球等幾十個社團，學生參加全國及市區(qū)比賽均取得優(yōu)異成績。備課組長的培養(yǎng)及培訓有計劃、有措施，并切實落實。學校嚴格執(zhí)行《義務教育階段課程設(shè)置方案》，開齊開足課程。（1）保證學生每天一個小時的體育鍛煉時間。4．大力加強學生好習慣的培養(yǎng)和自主學習能力的培養(yǎng)。從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，組織教師學習有關(guān)文件精神、先進的教育理論，深刻領(lǐng)會新課程標準精神與意圖，落實“以人為本”的教育發(fā)展理念，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，教學行為。嚴格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間安排學生集體補課或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學生。下階段，為了更好地實現(xiàn)“減負增效”，我們將不斷探索更多更有效的措施方法，和領(lǐng)導、同行共榷。5．課題研究、課堂教學、教學常規(guī)三位一體的展示活動。“老帶新”和“結(jié)對子”活動安排細致，成效顯著。五、切實開展推動新課程實驗的教學研究活動為使課改實驗能持續(xù)、高效地開展下去，我們將開展全校各年級全員參與、聯(lián)動展開的教學研究活動，為課程改革啟動營造一個良好的氛圍。課外體育活動組織學生開展廣播體操、踢毽、跳繩等競賽活動，既豐富多彩，又起到了寓教于樂的作用。布置適量的內(nèi)容豐富的家庭作業(yè)，并督促學生按時完成學習任務，注重學生課外學習和活動質(zhì)量的監(jiān)測與檢查，組織和指導學生開展課外合作學習。2．提高業(yè)務水平。嚴格教輔用書的征訂和使用。小學一、二年級一律不布置課外書面作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)量不超過30分鐘，五年級不超過一小時，雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。這不僅涉及教師觀念的改變，更涉及教師教學能力的提升，同時也涉及學校的機制保障。嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。我校學生在?；顒訒r間不超過6小時。三、扎實“減負”，科學“增效”1．更新思想觀念。家校通力合作，是“減負增效”落到實處的一個重要措施，學校與家長加強溝通與交流，讓家長對目前的教育形勢、對我校的教育理念和具體做法有更清晰的認識，從而也更清楚如何配合學校做好孩子的引路人，讓家長高度重視孩子良好學習習慣的培養(yǎng)，加強孩子課外學習的管理，幫助孩子解決學習和生活中的困難。6．積極開展豐富多彩的群體活動，關(guān)注師生員工的身心健康。2．扎實抓好《義務教育階段課程設(shè)置方案》落實工作。2．抓好教師培訓工作。4．抓好業(yè)務學習。我們看到：學生的作業(yè)量基本得到有效控制，下課拖堂的現(xiàn)象大面積減少，隨意占課的現(xiàn)象也有了很大的改觀，學生一天一小時的體育活動時間基本得以保證。嚴格執(zhí)行課程方案。教師嚴格按照學校規(guī)定的教學常規(guī)要求，精心設(shè)計每一堂課，優(yōu)化教學設(shè)計和課堂教學過程，向課堂40分鐘要效益，確保課堂內(nèi)有充足的時間讓學生做作業(yè)，嚴禁拖堂占用學生的課間休息時間。深入貫徹實施《義務教育法》，學校未以各種名義設(shè)重點班、快慢班；教師在教育教學過程中未發(fā)生體罰或變相體罰學生的行為，未發(fā)現(xiàn)教師賭博、有償家教行為。學校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價。圖書室、閱覽室面向全體師生開放。學校成立了課改工作領(lǐng)導小組，要求各備課組將新課標研究作為組內(nèi)的中心工作，務求實效。通過聽專家講座和骨干教師的輔導，引導老師學習領(lǐng)會新課程的理念?，F(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：一、學?；厩闆r立新學校小學原名香山慈幼院，由民國總理、著名慈善教育家熊希齡先生于1920年創(chuàng)建。制定了減負工作制度，使減負管理工作有章可循。教師對于布置的家庭作業(yè)能夠做到全批全改，無錯批漏批現(xiàn)象。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學生。因此，要實現(xiàn)既減負擔又保質(zhì)量的目標，就必須強基固本——全面提升教師素質(zhì)?，F(xiàn)已有六個研究課題通過了國家級“高效學法”研究課題的子課題的申報。在新課程背景下，我校充分利用這獨特而又豐富的地理資源和環(huán)境資源，培養(yǎng)學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展?，F(xiàn)就我校在“減負提質(zhì)增效示范校”創(chuàng)建活動中取得的成績匯報如下：二、規(guī)范辦學（總分30分，自評得分27分）學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從兩個方面努力使學生“減負”。緊緊圍繞“面向?qū)W生發(fā)展，面向?qū)W生未來，富有愛心，充滿激情，構(gòu)建和諧學校”的辦學思想，堅持“以師德立教壇，以管理促發(fā)展，以教學為中心，以質(zhì)量贏人心，以特色創(chuàng)品牌”的工作思路，努力實現(xiàn)“發(fā)展個性，樹立特色，創(chuàng)建標桿”的辦學目標，力爭把學校辦成一間富有生機，團結(jié)奮進，洋溢個性，特色鮮明的學校。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學生心靈，聯(lián)系學生的生活實際應用，舉一反三。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學習量。從以往多課時講解、多自習課輔導的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡課時、減少學生過多課時負擔的現(xiàn)狀，要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學策略：“教材如何備”、“學生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。結(jié)合自己從事英語學科教育多年的一點體會，我認為英語教師的角色在“減負增效”背景下的教育教學過程中得首先要求教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，其次要求學生學習習慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學習?；趯W生實際開展教學工作，強化學習方法指導，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，增強課堂中的互動性，在互動中捕捉各種有效信息，及時調(diào)整教學過程；對教師教學工作的評價要注重指導學生自主學習的成效。準確的角色定位能夠使得英語教師在英語教學這一舞臺中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。（三）進一步強化德育工作，激發(fā)學生自主學習活力，讓學生樂學好學。第四篇：減負增效新形勢下的地理教學如何減負增效姚周寨中學 李婷婷減負增效是進一步深化新課程改革的重要課題，一方面，通過減負，促進學生自主發(fā)展和全面發(fā)展，另一方面，通過增效鞏固和發(fā)展素質(zhì)教育和新課程改革的成果。教材是課標的具體體現(xiàn)，是教學內(nèi)容的載體，不同版本的教材各有特色，選材不同，案例有所差異，但作用和目的相同。相反，若某個階段“減負”，導致某些基礎(chǔ)知識遺漏，必然導致后階段學習負擔加重，同樣，在某階段盲目添加內(nèi)容，也會增加學生負擔。第二、精練。案例分析，培養(yǎng)學生學習能力，特別是信息獲取和加工處理能力 案例分析，特別是相關(guān)地理時事分析，是全面有效培養(yǎng)學生地理觀察、分析、綜合和應用能力的重要途徑。三、轉(zhuǎn)變學生學習方式，建立“生本”學習模式，是減負的重要途徑隨著科學教育觀的踐行，課堂逐步轉(zhuǎn)向為學生自主學習和發(fā)展服務，教師主導，為學生創(chuàng)造學習條件，鋪墊基礎(chǔ)知識；學生主體，主動學習，自主發(fā)展，個性與共性齊頭并進。通過親身的體驗獲得知識，深刻、牢固、高效。一、轉(zhuǎn)變教學思想，提高自身素質(zhì)要減負增效，首先要在教學思想上轉(zhuǎn)變過來。推行“計時”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時，注明中等程度學生完成作業(yè)的時間，以此嚴格控制學生的作業(yè)量，提高學生完成書面作業(yè)的效率。要把“減負”真正落在實處，教師用心對待每一節(jié)課是減負增效的關(guān)鍵。教師要加強課堂組織教學，組織雙邊活動來引起學生注意力，且做到動而不亂。3．鼓勵學生大量地閱讀如果沒有閱讀“量”的積累，就很難有閱讀“質(zhì)”的飛躍。教師要注重對學生進行個性化指導。3.“減負”之后孩子干什么？孩子的負擔減輕了，課余時間增加了，那么，“減負”之后的孩子干什么?學校、社區(qū)應設(shè)立課外活動場所，組織豐富多采的課外活動，成立課外小組，開設(shè)選修課，組織社會實踐活動，并以此來推進素質(zhì)教育的實施。，不能憑感覺或個別現(xiàn)象來判斷，需要教育部門加強研究，盡早制定相關(guān)標準，使中小學減負工作有據(jù)可依?？梢栽O(shè)立心理輔導站、學生聊天室，開設(shè)知心姐姐信箱、知心姐姐熱線，全面幫助學生解決平時遇到的一些不愉快的問題，減輕學生的心理負擔。教師要嚴格篩選作業(yè)，以年級中等學生為標準，布置適量作業(yè)。故此，語文教師應激勵學生大量閱讀課外資料，注重培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，以錘煉學生的閱讀能力。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言？四、加強課外閱讀，提升語文素養(yǎng)小學階段是學生閱讀能力培養(yǎng)的起點，語文教師應抓住這一契機，著力培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，以提高學生的語文素養(yǎng)。教師對每一節(jié)的教學思路、教學目標、教學手段都要精心設(shè)計，備課時教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材。教師同時巡視、察看學生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。只有教學思想轉(zhuǎn)變了，才能設(shè)計出先進的教學思路。例如：講到地圖時，安排學生走出課堂，到教室外觀察校園，根據(jù)觀察的情況自制地圖，或以學校為中心畫出學校和家的地圖?；邮綄W習模式。12汶川地震”發(fā)生后，以此為案例，要求學生分析地震發(fā)生的原因、收集其影響、災害統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，然后課堂上再逐一加以評價。一道精煉的習題，應對所講內(nèi)容有概括性，全面性，