【正文】 些環(huán)節(jié)上有些被動(dòng)，但是我們在實(shí)踐中慢慢的變?yōu)橐环N規(guī)范行為，或許磨練了他們的毅力，成為了一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)的過程豈不是成為了一個(gè)快樂的過程？課堂知識的落實(shí)——從點(diǎn)滴做起我經(jīng)常聽到有老師說九年級的學(xué)生基礎(chǔ)如何的差，學(xué)生如何如何的不學(xué)習(xí)，如何如何的不良習(xí)慣，但是從昨天聽王曉春的課中讓我想到了很多以后需要注意慎用有爭議的例子。有時(shí)，該完成的教學(xué)由于學(xué)生的活動(dòng)而未能完成，有時(shí)教師又難于掌控局面，造成了低效。因?yàn)椤霸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。今后，應(yīng)揚(yáng)長避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問題。千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。本人有幸監(jiān)考了初二年級的期末考試，在最后兩個(gè)考場上的學(xué)生基本上不怎么答題，甚至第五考場很多人在英語考試時(shí)，英語聽力還沒放就已經(jīng)全部填好答案了，然后趴桌子上睡覺，推及到其他科目去，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定不可能考出一個(gè)高分。加強(qiáng)專業(yè)委員會的理事、中心組隊(duì)伍的組建工作，提高教研隊(duì)伍的素質(zhì)（五）加強(qiáng)教研網(wǎng)站的建設(shè)工作建立一個(gè)能夠反映我市教師教科研水平并能為教師提供課程資源的平臺研教同步：利用網(wǎng)絡(luò)共建共享，超前教學(xué)兩周提出教學(xué)研究專題，做出安排。③重視單元過關(guān)考試。（3）突出教學(xué)設(shè)計(jì)，盡顯師生作用，優(yōu)化教學(xué)過程教師活動(dòng)的優(yōu)化。明確教學(xué)的重點(diǎn)方向。（2）選修班：教學(xué)中多注意縱橫知識的聯(lián)系，加強(qiáng)多種題型的訓(xùn)練，鞏固知識，提高解題能力，打好扎實(shí)基礎(chǔ)。（6）研究學(xué)科教學(xué)中減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)的策略。二是避免過分依賴教參的統(tǒng)一教學(xué)模式，形成有學(xué)校特色、個(gè)人特長的教學(xué)改革面貌。二、工作思路在新的學(xué)期里，我市中學(xué)歷史教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試 行）》，增強(qiáng)課程改革的使命感和責(zé)任感，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題和規(guī)律，深入而全面、扎實(shí)而有效地開展課程改革。（3）不斷提升實(shí)施新課程的水平。（4）加強(qiáng)全市性的高一集體備課活動(dòng)，以課例為載體，加強(qiáng)觀摩與研究的過程性。（2）推進(jìn)校本教研活動(dòng)，以學(xué)科基地學(xué)校和基礎(chǔ)較好的學(xué)校為骨干，加強(qiáng)開展校本教研活動(dòng)的研究和探討。三是對教材部分內(nèi)容的處理方法。三要落實(shí)教材的記憶要求，必須督促學(xué)生記全、記準(zhǔn)、記牢教材中的所有內(nèi)容。課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)知識為核心。爭取在較短時(shí)間內(nèi)，使教師在理念和行動(dòng)方面都有所提高。一是擴(kuò)大研究范圍，培養(yǎng)骨干教師，使學(xué)科基地成為名師搖籃；二是推進(jìn)高考研究，使學(xué)科基地成為高三教學(xué)的參謀；三是加強(qiáng)集體研究，充分發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用。同時(shí)我還調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)了對學(xué)生的答題技能的指導(dǎo)。（4）歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書籍。例如，開展了學(xué)唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫作、改革開放后家鄉(xiāng)的新變化調(diào)查活動(dòng)、尋訪歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。以學(xué)生的思維互動(dòng)為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思維創(chuàng)新，讓學(xué)生通過解決問題的經(jīng)歷、探索與體驗(yàn)，學(xué)會分析和解決問題，并獲得情感上的體驗(yàn)。從學(xué)生活動(dòng)的情況看，他們還是很投入的，有些想法也比較有個(gè)性。同時(shí)在設(shè)計(jì)和授課的過程中，又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，需要在以后得教學(xué)工作中注意：某些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有些不夠合理。課件出自本人精心設(shè)計(jì)，雖然新穎，但有些細(xì)節(jié)仍有待推敲。八年級歷史教學(xué)反思5如何提高課題效率，是我進(jìn)行課堂教學(xué)的最基本的追求。多角度多層次的設(shè)問，提高學(xué)生的識記能力。通過展示圖片，學(xué)生能了解古埃及、古希臘等文明國家的文字、文學(xué)及藝術(shù)成就，知道這些文化成就的取得是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識及民族自豪感。第二節(jié)的地理課上，學(xué)生先是對照學(xué)案對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整合，然后由多名學(xué)生上臺展示，小組在整合的時(shí)候，自主的思考、發(fā)現(xiàn)，大膽的去質(zhì)疑，組長起了很好的引導(dǎo)，先讓差的在本組展示，不會的及時(shí)指導(dǎo)，以便在全班展示。八年級歷史教學(xué)反思9初二學(xué)生的思維主要是形象思維，但也有抽象思維的要求，知識面狹窄，個(gè)性突出，要順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的積極思維予以肯定，巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生敢想敢說愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)時(shí)利用多媒體播放國慶閱兵式片段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供契機(jī)。八年級歷史教學(xué)反思10“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。因此，在產(chǎn)生沖突后，老師應(yīng)該冷靜一下，也才能使課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去。這樣的功能定位意味著純書面的考試本身并不等同于評價(jià)，而僅是評價(jià)的手段之一，它可以為評價(jià)提供一定的量化資料。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣?？傊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此，在信息的運(yùn)用上最好的方式，是師生共同對信息進(jìn)行尋找、觀察、感受、理解，將有效信息的教與學(xué)緊密地結(jié)合起來。于是我讓學(xué)生自己先討論。興趣是最好的老師，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣古人云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教學(xué)中也有不足之處在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，不能教給每個(gè)人最有效的方法。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。有些學(xué)生上課注意力不集中或者不能持久，每每憑興味去認(rèn)識事物，對感興趣的事甘心意去做，不感興趣的就體現(xiàn)出漫不經(jīng)心。三、今后努力的方向我在今后課堂教學(xué)中還將繼續(xù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)習(xí)的生長創(chuàng)造各種條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)プ詣?dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)生長，并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、觀察、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不停提高每個(gè)學(xué)生的自主性。本節(jié)課感到滿意之處是：播放視頻安徽鳳陽小崗村的30年變遷，使學(xué)生從農(nóng)村翻天覆地的變化中體會國家惠農(nóng)措施帶給農(nóng)民的實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，體會黨和政府實(shí)行這項(xiàng)政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。從而使學(xué)生認(rèn)識到：本節(jié)課在中國人民的解放戰(zhàn)爭這一專題中起到承上啟下的作用：上承抗日戰(zhàn)爭，下啟人民解放戰(zhàn)爭然后通過學(xué)生自主閱讀教材，讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案解決基本知識點(diǎn)后組內(nèi)交流，既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了小組間的合作互助意識。把它作為教材的輔助工具，目標(biāo)是把原來晦澀、抽象的知識變得形象、生動(dòng)。當(dāng)然這節(jié)課還存在很多不足的地方，有教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)理念上的不足，對教材挖掘的深度不夠。第一，三次戰(zhàn)役即平型關(guān)戰(zhàn)役、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)。本節(jié)課學(xué)生給我的驚喜是比平常上課學(xué)習(xí)更進(jìn)入狀態(tài)，調(diào)皮的學(xué)生不在惹事，省了強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的環(huán)節(jié)。因?yàn)殚L時(shí)間朗讀會產(chǎn)生疲勞，影響讀的質(zhì)量。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。但教學(xué)的時(shí)代性特征，決定了不能照搬古人，我們只能在繼承和發(fā)展上下功夫。（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案歷史教學(xué)的目的之一，就是教會學(xué)生掌握探求歷史真理的方法，使之能多角度、深層次地認(rèn)識歷史現(xiàn)象，解決歷史問題，從而為提高歷史認(rèn)識創(chuàng)造前提條件。如果改為這樣的設(shè)計(jì)：中國落后于西方的根源是什么？體現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)原理？（傳授生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系。（三）注重學(xué)法指導(dǎo)的整體性和形式的多樣化歷史教學(xué)的內(nèi)容包羅萬象，因而學(xué)法指導(dǎo)的方法不可能公式化，不同的章節(jié)、不同的內(nèi)容就需要用不同的方法和手段去指導(dǎo)。4．利用典型材料，培養(yǎng)學(xué)生正確而高尚的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等進(jìn)行思想素質(zhì)教育。首先是審題能力的指導(dǎo)。八年級歷史教學(xué)反思6初二學(xué)生的思維主要是形象思維，但也有抽象思維的要求，知識面狹窄，個(gè)性突出，要順應(yīng)學(xué)生的`特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的積極思維予以肯定，巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生敢想敢說愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)時(shí)利用多媒體播放國慶閱兵式片段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供契機(jī)。八年級歷史教學(xué)反思7本單元敘述人類從產(chǎn)生到公元15這一時(shí)段區(qū)域文明發(fā)生、發(fā)展和衰落的歷史，分為上古、中古兩個(gè)階段，涉及了大河流域出現(xiàn)的四大文明古國和地中海區(qū)域出現(xiàn)的希臘、羅馬文明等有趣內(nèi)容?？偨Y(jié)過去一學(xué)期的教學(xué)工作，從中得到了一些體會，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和理解教育影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從中吸取營養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行比較，不斷反思，使自己不斷提高。這樣，在內(nèi)容的安排和時(shí)間的分配上就出現(xiàn)了不均衡。有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。反思可以是課后，還可以是課前。這里可以播放的慢一點(diǎn)，留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生發(fā)問，也可老師設(shè)問，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。這樣，可以使學(xué)生感受到老師的溫暖，樹立反思意識。專制主義中央集權(quán)制度延續(xù)了二千多年，其影響十分深遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)答題方法。3初三畢業(yè)班小組互助時(shí)間分配上把控問題，還需多思，四十五分鐘，時(shí)間有限。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師指出本單元的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如新文化運(yùn)動(dòng)的背景，突出袁世凱破壞民主共和，實(shí)行專制統(tǒng)治，恢復(fù)封建傳統(tǒng)秩序，在選擇圖片時(shí)，首先以對比的形式，把孫中山的理想，臨時(shí)約法的精神與袁世凱的倒行逆施作對比，形成鮮明的對照，其次，袁世凱的倒行逆施用“跪”的圖片作為專制的象征，以迫害婦女的“裹腳”作為愚弄百姓的象征，讓學(xué)生更具體地認(rèn)識新文化運(yùn)動(dòng)的緊迫性和必要性。在選好素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫼脱a(bǔ)充適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，本課《蘭花草》一曲是膾炙人口的一首旋律優(yōu)美的歌曲，我并沒有直接把歌詞放出來，而是在播放歌曲的時(shí)候，把胡適的白話詩打出來讓學(xué)生欣賞，同時(shí)把有關(guān)詠蘭的古詩的文字?jǐn)[在一起，讓學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊思考和歌曲相關(guān)的白話文革命的問題。通過老師點(diǎn)撥，自己解決疑問，并用考點(diǎn)知識完成相關(guān)練習(xí)題目。在教學(xué)手段上，要注重學(xué)生參與。二、分析歸總部分學(xué)生歸納全卷知識點(diǎn)并與教材相結(jié)合。消極作用亦很突出，如對人民的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削十分殘酷；導(dǎo)致了思想禁錮和文化專制主義，使科技的運(yùn)用和發(fā)展受到抑制；為了爭奪皇權(quán)，父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃；宦官專權(quán)、外戚干政是君主專制統(tǒng)治的伴生物；在資本主義萌芽產(chǎn)生以后，它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展，延緩了封建制度的瓦解。老師必須正確處理師生關(guān)系，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以親切感。若能在圖片放映后設(shè)計(jì)一個(gè)思考題：面對863計(jì)劃所取得的成就你有何感悟？就好了。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。在今后的教學(xué)中，要找到教師和學(xué)生共同遵守的規(guī)則，使課堂高效而又充滿活力。四、今后努力方向我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。通過講故事的方式講述希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征等歷史事實(shí)，增添課堂的生動(dòng)性。在對三民主義的分析中，師生共同探討解決問題。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，合作交流，力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向自主，合作，探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。其次是深刻理解題意的指導(dǎo)。二、課堂教學(xué)滲透學(xué)法課堂教學(xué)是教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，它是師生之間進(jìn)行信息傳遞與反愧情感交流和行為相互作用的主陣地，備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)需要通三、課外輔導(dǎo)點(diǎn)撥、強(qiáng)化學(xué)法一方面課外輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，另一方面學(xué)生對課堂教學(xué)中教授的學(xué)法，去實(shí)踐或自我探求學(xué)法一般也要在課外進(jìn)行，因此，課外輔導(dǎo)中點(diǎn)撥和強(qiáng)化學(xué)法是學(xué)法指導(dǎo)中的又一重要步驟和手段。掌握歷史學(xué)習(xí)的方法也不是只有一種途徑，這就需要在學(xué)法指導(dǎo)中注重形式的多樣化，如精心設(shè)計(jì)課堂提問，選輯典型史料以供學(xué)生閱讀思考和討論，提供歷史定論要求學(xué)生整理歷史知識等。）3．當(dāng)時(shí)的階級矛盾十分尖銳，人民群眾為何會支持林則徐的禁煙斗爭和以后的抗英斗爭？（傳授階級矛盾服從于民族矛盾的原理。例如，《鴉片戰(zhàn)爭》的備課中，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是：1．戰(zhàn)爭前中西方社會的對比。現(xiàn)將一些探索性的做法作一介紹。包括：自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)中的審題→析題→答題習(xí)慣，一切都以規(guī)范為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。再者，朗讀也可消除錯(cuò)字，不認(rèn)識的字，難懂的詞，可以及時(shí)指出和糾正。趙美玲同學(xué)的收獲談得很有道理。掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)生感覺容易，老師需要注意的是指導(dǎo)學(xué)生理清三次戰(zhàn)役的特點(diǎn)，分清正面戰(zhàn)場、敵后戰(zhàn)場戰(zhàn)例，初步了解抗戰(zhàn)勝利的原因：