【正文】 得到肯定。每個學(xué)期開學(xué)不久，我就會召開一次班干部公開選舉會。于是，我提高音量，嚴(yán)肅的反問：“我們就這樣熟視無睹嗎？是呀，我們?yōu)槭裁匆喙荛e事呀？看來只有老師來管了。下面我就簡單的談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械膸c(diǎn)做法，還望各位老師多多指正。更重要的是，我的班級管理還沒有形成明確的工作思路，沒有核心理念。衛(wèi)生也是很糟糕，雖然值日生一天打掃三次，可地上的費(fèi)紙還是屢見不鮮。這一學(xué)期，我先對他們進(jìn)行思想工作，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，為自己爭氣，為班級爭光。并通過具體的活動去樹立同學(xué)們的信心。到學(xué)期末，每個學(xué)生已當(dāng)了兩次值日班長了。具體的班級量化為全班同學(xué)分為13個組，每組6個同學(xué)，每個同學(xué)個月的基礎(chǔ)分為100分，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加減，作業(yè)書寫認(rèn)真了，為班級加分了等等，都要加分，如果違反班級紀(jì)律了，為班級抹黑了，都要減分。不再像以前一樣，工作的隨意性較強(qiáng)，現(xiàn)在的工作多了思考與反思，所以工作的效果明顯進(jìn)步了許多。首先，這一學(xué)期與上學(xué)期相比，做得最好要數(shù)班級量化了。其次，值日班長和路隊(duì)長的輪值也非常成功。這樣即使老師不在，學(xué)生照樣能組織好班內(nèi)的各項(xiàng)活動。”學(xué)生的集體榮譽(yù)感基本增強(qiáng)了，如果有誰為班級抹了黑，大家會群起而批評之。那就是紀(jì)律差衛(wèi)生差。班內(nèi)還沒有形成較濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二篇：五年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)五年級（4）班上學(xué)期班主任工作總結(jié)星子三小 殷紹兵時間總是不經(jīng)意間在我們的指尖流過，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。我充分利用集體的力量給予正面教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導(dǎo)。看到自己的名字、相片貼在墻壁之上時，臉上的表情好像比吃蜜還甜。于是，開學(xué)前不久，我利用班會課集體制定出我班的班規(guī)班約。我會適時結(jié)合本班實(shí)際組織開展形式多樣的主題班隊(duì)會。第二天，我組織學(xué)生暢談感受，學(xué)生議論紛紛，仍然感動不已。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。采用奪紅旗、獎紅旗、男女生比賽等等多種形式鼓勵他們。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。團(tuán)結(jié)協(xié)作好。由于常規(guī)管理夠力度，夠到位，我班一個學(xué)期獲流動紅旗十多次。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一學(xué)期來，我班學(xué)生始終都很團(tuán)結(jié)，他們在學(xué)習(xí)上互幫互助，比學(xué)趕超；在課外，一起游戲。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。而安全，是教育中最重大的事。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。二、培訓(xùn)班干部要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就由學(xué)生民主選舉選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。既融洽并溝通教師、學(xué)生和家長三方的關(guān)系，又促使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭教育存在的問題并加以指導(dǎo)。通過課題組的努力，家長們認(rèn)識到教育不是單一的學(xué)校教育，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育才是構(gòu)成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不僅要接受知識教育，還有思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。開學(xué)之初我公開自己的聯(lián)系電話便于家長與我聯(lián)系?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，教育才會收到應(yīng)有的效果。五、家校聯(lián)系方面。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力做最好的老師！潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)“潛能生”轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。例如：我班學(xué)生陳某某，他是一個讓老師很不喜歡的對象，不懂得尊重老師，不愛學(xué)習(xí)。”在教育轉(zhuǎn)化工作中及時賞識潛能生的優(yōu)點(diǎn)。在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在班級工作中不要把所有后進(jìn)排除在外，可有意安排一些適合他們干的工作，更可以讓一些取得進(jìn)步的潛能生介紹經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮作用，讓他們看到希望，激發(fā)進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。平等地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格自尊性、學(xué)生的個性，平等地對待潛能生，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)、生活，使個人潛能得以充分發(fā)揮。五、潛能生轉(zhuǎn)化需要持之以恒潛能生往往是自控能力較弱的學(xué)生，因此潛能生的轉(zhuǎn)化工作并非一朝一夕能完成，它是一項(xiàng)長期的、易反復(fù)的工作，這就需要隨時了解潛能生的思想動態(tài)，多找他們談心，“曉之以理，動之以情”，發(fā)現(xiàn)問題，隨時處理，最好是為每位潛能生準(zhǔn)備“病歷”，隨時診斷，這樣既可長期處理潛能生不良行為，又可做潛能生的朋友，消除和潛能生之間的“誤解”，只有這樣，才能改變潛能生所有陋習(xí)，并不再犯。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。這些干部贏得了同學(xué)們的信任，在實(shí)踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。四、優(yōu)化組合能達(dá)到事半功倍的效果。為了豐富他們的課余生活，每天中午，孩子們可以在活動室里盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩??。這 樣，讓孩子們在想念父母的時候，能夠聽聽父母的聲音，讓他們在與父母的交 流中，找回親情，感受到父母的愛。辛勤的努力，無私地付出，終究結(jié)出 了豐碩的果實(shí)。為此，呼吁各位家長配合學(xué)校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。；學(xué)習(xí)之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內(nèi)心世界，消除他們的自卑心理。建立優(yōu)化組合的小組，班級工作和管理就可落到實(shí)處了。三、班級管理中的兩種方式。由班委會全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促，層層落實(shí)責(zé)任，以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵?，培養(yǎng)好的小助手，放手讓班委干部去管理，每位班主任要多花點(diǎn)時間和精力，俗話說：“磨刀不誤砍柴功。六、家校多聯(lián)系，社會多配合現(xiàn)在相當(dāng)一部分潛能生的根本原因在家庭和社會，如：單親家庭、家庭溺愛、管教不嚴(yán)、交友不慎、上網(wǎng)或癮等，都極易導(dǎo)致中學(xué)生誤入歧途。只有這樣，教師才能和潛能生相互了解，潛能生才能融入班集體，潛能生的轉(zhuǎn)化才有了基礎(chǔ)。采取正確的態(tài)度和方法，不失時機(jī)的關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵他們爬起來再前進(jìn)?！币虼嗽诮虒W(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對潛能生以表揚(yáng)為主，抓住每一次的閃光點(diǎn)對他們進(jìn)行表揚(yáng)；要設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)。”他還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%90%。在教育轉(zhuǎn)化工作中老師應(yīng)當(dāng)尊重潛能生的人格。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？我做了以下幾點(diǎn)嘗試：１、在教育轉(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。本學(xué)期我一改過去的思路，對于習(xí)慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導(dǎo)。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的、學(xué)習(xí)不用心、不塌實(shí)的同學(xué)更要家長共同管教。第二，改變了學(xué)生。班級建立微信群，搭建家校聯(lián)系的平臺，同時利用短信、電話等聯(lián)系方式，加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系，反饋了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。如了解到某個班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個好干部?，F(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。下課時，記得叮囑一句：別打鬧！別亂跑！別追逐！放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心!注意安全！直接回家！我還利用四次班隊(duì)會