【正文】 ］－→黃昏時(shí)分［攻下了391高地］⑵按空間變化的順序構(gòu)成［按空間位置變化、位置轉(zhuǎn)移為線索進(jìn)行敘述］ 《記金華的雙龍洞》一文春末游覽雙龍洞－→路上見聞－→游覽外洞－→孔隙－→內(nèi)洞情景－→出洞 ⑶按事情的發(fā)展變化的順序構(gòu)成［按事情的起因經(jīng)過結(jié)果為線索進(jìn)行敘述］ 《飛奪滬定橋》一文起因［紅軍北上抗日要奪取瀘定橋］－→經(jīng)過［搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)］－→結(jié)果［紅軍渡過瀘定橋］ ⑷按內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行敘述①比如寫人的文章［用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人物］ 《少年閏土》一文我記憶中的閏土－→認(rèn)識(shí)閏土的經(jīng)過－→第一次見面的情景－→閏土和我談新鮮事［雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹、看跳魚兒］－→相互間的友誼②又如寫物的文章［從幾個(gè)不同的側(cè)面表現(xiàn)物的特點(diǎn)］ 《桂林山水》一文桂林山水甲天下［蕩舟漓江的原因］―→桂林的山水［漓江的水――“靜清綠”；桂林的山――“奇秀險(xiǎn)”］－→“舟行碧波上 人在畫中游”［作者的感受］“多讀胸中自有本”，多讀是關(guān)鍵，閱讀文章時(shí)要注意“揣摩作者的表達(dá)順序”“體會(huì)作者的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。時(shí)間雖短，卻有深意。（4）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩?；ㄉ邤蹋荷势G麗，燦爛奪目。（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！理解：文中破折號(hào)的作用是（解釋說明）。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。2 句子（1）走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。竣工：完工 藐視：輕視、小看（3）近義詞阻撓——阻礙 要挾——威脅 周密——周到 竣工——完工 藐視——輕視 轟動(dòng)——驚動(dòng)（4）反義詞周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進(jìn) 譏笑——贊揚(yáng) 2 句子（1）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。3 課文本文以詹天佑的愛國精神貫穿全文。終天之恨：終身的遺憾。（3）我的祖**親，我是第一次離開她。4讀熟： 第1和“1935年11月16日”的日記5《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學(xué)過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。句子點(diǎn)明了文章的中心。托爾斯泰 1 詞語（1）寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋 倒霉 考慮（2）自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。課文這是俄國著名作家列夫形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)自己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。第2段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。理解：這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。（3）近義詞舉行——舉辦 失望——絕望 哀悼——悼念 愛護(hù)——保護(hù)（4）反義詞失望——滿意 愛護(hù)——損害 2 句子 A、默讀課文，完成練習(xí)。B、品讀課文片段，完成練習(xí)。啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨(dú)一無二的，是無可替代的。理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。如果我們放棄這片土地【，】轉(zhuǎn)讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。①?zèng)]想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。它沒有到祖宗留下的象冢。泣不成聲：哭不出聲來。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。n”；“撲喇喇”中的“喇”根據(jù)變音規(guī)則讀“l(fā)ā”；“浴血”的“血”讀“xu232。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì)，侵?jǐn)_北方邊境。三、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說明了雨極小。夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞?！短靸羯场鞍撞菁t葉黃花”只是３個(gè)詞語并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。閱讀這首詩，學(xué)生一定能感受到童詩的想象力和創(chuàng)造性?！督o詩加“腰”》說的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說出詩眼。詩特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng)。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩。在教學(xué)中，我利用教材的練習(xí)，讓學(xué)生理解了“體會(huì)句子含義就是要體會(huì)句子沒有說出來的意思、感情和思想”。聯(lián)系時(shí)代背景的方法如：《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國。一、分析法。條石重“一塊有兩三千斤重”。三、引申法主要是根據(jù)文章的思想內(nèi)容，透過句子字面上的意思，理解作者的本意。（元 縝）第二單元：我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。拯救地球就是拯救未來。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演?！吨骂伬杳瘛返谄邌卧?馬詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。有限的資源，無限的循環(huán)。（巴 金）第三單元：輕諾必寡信。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)清，在當(dāng)時(shí)反動(dòng)勢力十分猖獗的環(huán)境下，從事革命事業(yè)的艱險(xiǎn)從而激發(fā)兒童對(duì)魯迅先生的佩服，對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨，如果光從字面上看，就會(huì)同課文中我一樣“恍然大悟”，這樣一理解，注意了時(shí)代背景，就會(huì)懂得魯迅先生是個(gè)怎樣的人，懂得這些，就能透過字的意思，引申出這句話的深刻內(nèi)涵，它既揭露了舊社會(huì)的黑暗，又表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的無比憎恨！第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語文詞語盤點(diǎn)、日積月累(整理版)六年級(jí)上冊(cè)語文所有詞語盤點(diǎn) 姓名第一單元清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 第二單元杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語 第三單元舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈 第四單元遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 第五單元廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈 第七單元塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 第八單元譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時(shí)間 微波粼粼 探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對(duì)雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文1－8單元日積月累 第一單元：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！熬涂繜o數(shù)的肩膀，無數(shù)的手。一篇文章有關(guān)鍵之詞，警策之句，拎出關(guān)鍵詞句，牽全文。如果引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來想的話，臺(tái)灣剛剛光復(fù)，被日本人統(tǒng)治了五十年，許多臺(tái)灣人不會(huì)說中文，不會(huì)寫中文，他們重新學(xué)習(xí)祖國的語言文字，“我是中國人，我熱愛中國”出自被日本人奴役了五十年的臺(tái)灣同胞之口，那種真摯的情感，學(xué)生能從句子的語氣中體會(huì)到臺(tái)灣人民熱愛祖國的一片深情，從而激起一種民族的自豪感。二、讓學(xué)生掌握體會(huì)的方法其實(shí)學(xué)生感到體會(huì)句子難的主要原因是不知怎樣去體會(huì)，因此，教給學(xué)生體會(huì)的方法，是幫助他們克服困難的有效途徑。大部分只好靠死記硬背來應(yīng)付。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩歌。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩的題材，因?yàn)樗X得爸爸的鼾聲十分有趣?！吨吕鲜蟆肥且皇子腥さ耐?。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感?！短焐系慕质小纷饔冢保梗玻蹦辏保霸拢比?，那時(shí)郭沫若留學(xué)日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國，但國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調(diào)。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。原詩共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。字形方面，如，“革”字第四筆是橫，最后一筆是豎；“搏”的第十筆是點(diǎn)；“寇”字的字形比較復(fù)雜，要提醒學(xué)生與“冠”相區(qū)別。箐：山間的大竹林，泛指樹木叢生的山谷。泣，小聲哭。嘎羧走了。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語勢，此句通過對(duì)象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。理解：這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關(guān)系。為了你的美麗，我們必將加倍地保護(hù)你！那些貪婪的人們必將得到他們應(yīng)有的懲罰。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。（2）課文運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。（2）、《只有一個(gè)地球》這篇課文呼吁人類珍惜資源，保護(hù)地球。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）答：并不是這樣。躡，放輕腳步。理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時(shí)代窮人富于同情、熱心助人的美德?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。中華少年 1 詞語（1）巍峨峻拔 碧波環(huán)抱 蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊 如歌如畫 牙牙學(xué)語 縈繞耳畔 蹣跚學(xué)步 敖包會(huì) 英靈 哈達(dá) 強(qiáng)悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢(mèng) 焊接 璀璨的詩篇 蜜罐溫床 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競相開放（2）莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。理解：戰(zhàn)士們通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想?！邦l來入夢(mèng)”的意思是多次進(jìn)入到夢(mèng)中來。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風(fēng)。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。這句話起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。讀了這段課文，我覺得這是一群（熱愛音樂，熱愛生活，富有靈性）的甲蟲。理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。（3）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近…… 理解：這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的方法描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，與文章開頭相對(duì)應(yīng)，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。課文：本文是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文。（5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……理解：這是寫“我”跟山中