【正文】 好的學習氛圍班級文化是集信心教育、感恩教育、賞識教育和良好習慣教育為一體的綜合教育活動。（檢查作業(yè)、練習本）（9）、及時改錯：課堂練習能及時糾正自己的錯誤，作業(yè)本上及時改錯或根據(jù)教師的評價進行改錯調(diào)整，建立錯體本（檢查作業(yè)、課堂觀察）（10）、節(jié)約時間：課堂能充分利用時間進行學習、作業(yè)。學生良好學習習慣評價指標（1）、主動學習：早晨到校、課前、課間、自習課學生能根據(jù)課堂的進度或自身的學習需要進行主動學習。培養(yǎng)良好習慣，形成良好的班風、學風良好的學習、生活習慣的養(yǎng)成，對于學生的成長、成才非常重要。二、學風建設的主要內(nèi)容對學生進行信心教育，培養(yǎng)學生的主動意識通過開展勵志教育活動，增強和培養(yǎng)學生的自信心，要讓學生人人相信自己，不管遇到什么困難，只要自己努力，就能處理好一切事情。三、工作切入點：第三篇：紅山窯中學學風建設實施方案紅山窯中學學風建設實施方案學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵。（一）教務處：全面牽頭學風建設工作，加強常規(guī)管理力度；（二）年級組、班主任:(1)將班級學風建設作為班級工作的頭等大事來抓，通過前途、理想教育抓班風，樹學風，在班主任工作計劃中應根據(jù)班級實際狀況，制定班級目標和具體措施。第三階段：總結表彰階段 各班選出學風建設活動中表現(xiàn)突出、進步明顯的學生進行表彰。（3）全體教師都要督促學生按教師提出的要求學習，要經(jīng)常檢查學生是否把握了學習的基本環(huán)節(jié)，并在此基礎上對學生進行個別指導。（3）為保證學生集中精力學習，培養(yǎng)良好行為習慣。③上課期間，各年級值日教師要不定期對本年級學生上課情況進行巡查，巡查期間發(fā)現(xiàn)有遲到、說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現(xiàn)象的，應當場指出，并讓學習委員記載在考核表中。獨立及時完成作業(yè)；作業(yè)錯誤要訂正。第二階段：全面實施階段 。班主任要發(fā)揮指導作用，加強班風建設。優(yōu)良的學風是保證教育教學質(zhì)量的重要條件，是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精神力量。通過國旗下講話，吹響加強學風建設的號角，使學生初步了解學風建設的重要意義及基本要求。各班主任結合本班實際，與任課老師共同研討，制定本班學風建設實施方案。③復習。②上課預備鈴響后，學生必須立即進入教室，保持教室安靜，準備上課。不聽隨身聽、不玩掌上游戲機及其他娛樂物品。3．加強學法指導，提高學習效率。各班班主任從名言警句、名人故事等入手，通過讓學生解讀自己名字的由來、講講自己的優(yōu)點等多種形式進行正面教育，使學生明確自信對個人成長的重要意義。第二篇：中學學風建設實施方案樊村中學學風建設實施方案為了提高我校教育教學質(zhì)量，確保教學工作穩(wěn)步前進，樹立良好的班風、學風，科學規(guī)范地管理好學生。充分發(fā)揮評價體系的激勵功能。部分學生主動學習、自我學習的能力較差，課堂表現(xiàn)意識差，良好習慣還未養(yǎng)成。感恩是學生責任感、使命感產(chǎn)生的源泉，是自信、自強、自助的動力。制定學風建設活動實施意見，抓好落實。（6）、合作學習：小組合作、探究學習規(guī)范，學生都能積極參與并及時交換自己的意見，不同見解及時發(fā)言交流。（14）、課后復習：課后能把當天的學習內(nèi)容主動進行復習、歸納、整理。第二階段：（）貫徹實施階段各班級根據(jù)學校、年級組要求做好全面部署與安排，抓住重點，全面落實良好學習習慣的各項指標。各個責任人要明確職責，統(tǒng)籌安排，齊抓共管，形成合力，務求實效。具體如下：通過學風建設嚴抓班級管理，培養(yǎng)同學們的自律性，促進班級團結，在班級里形成濃厚的學習氛圍，規(guī)范同學們的言行舉止，改善班級的精神面貌，努力建設優(yōu)秀班集體。通過組織一系列的集體活動，培養(yǎng)同學們團隊意識，進而樹立集體榮譽觀。（六）鼓勵同學們考取資格證書資格證書是我們參加工作時所必須具備的條件，擁有專業(yè)的資格證書及與專業(yè)相關的證書可以增強同學們的就業(yè)競爭力。我們深知良好的學風不僅能促進同學們在校期間的學習，也會使同學們終身受益。（團委負責）2．教師會。各班主任結合本班實際，與任課老師共同研討，制定本班學風建設實施方案。③復習。②上課預備鈴響后，學生必須立即進入教室，保持教室安靜，準備上課。不聽隨身聽、不玩掌上游戲機及其他娛樂物品。（3）全體教師都要督促學生按教師提出的要求學習，要經(jīng)常檢查學生是否把握了學習的基本環(huán)節(jié)，并在此基礎上對學生進行個別指導。以語文、數(shù)學、英語等主要學科為主，組織學生開展各種豐富多彩的小型比賽，通過比賽激發(fā)學生學習動機，調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)其良好的學習習慣。，常抓不懈。因此，對各班級的督導檢查和平時工作的自查落實是促進工作落實的有效手段。開好級部學風建設交流會。4．加強學習目的教育，激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力。對于遲到、早讀和晚自習睡覺、講話、下位、做小動作，早讀課不抬頭，晚自習轉頭、掉頭、做小動作等情況進行檢查考核，每日公布反饋。上課鈴響后仍有學生未進教室的，上課過程中，說話、打瞌睡、看與本課無關的書籍、做小動作等現(xiàn)象的發(fā)生的，上課教師也要及時指出，并讓學習委員記載到考核表中。④作業(yè)。借助黑板報、宣傳櫥窗、橫幅標語等宣傳手段廣泛宣傳，營造輿論氛圍，號召師生積極參與學風建設活動，引導該項活動向縱深發(fā)展。班主任要發(fā)揮指導作用，加強班風建設。優(yōu)良的學風是保證教育教學質(zhì)量的重要條件，是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精神力量。（七）樹立良好新學風學風建設的最終目標是使學生講文明、懂禮貌、愛學習、會學習，促進學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的