中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)之我見(完整版)
【正文】 上進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來鞏固所學(xué)知識是必不可少的，也是非常重要的。三、注重合作交流合作交流目前已成為一種非常受歡迎的學(xué)習(xí)模式，它不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，交流各自的觀點意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還讓學(xué)生在交流中能夠取長補短，增強學(xué)生的合作意識，增進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的感情。一、教師要善于激發(fā)學(xué)生的情感于漪老師是情感教學(xué)的專家，她被稱為情感派的代表。第一篇：中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)之我見中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)之我見語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，它還是一門藝術(shù)。于漪老師用自己飽含深情的語言深深地打動了學(xué)生，用情感的意境來感染學(xué)生，讓學(xué)生得到心靈上的震撼和情感上的共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性提高，學(xué)習(xí)主動性濃厚，學(xué)習(xí)效果不言而喻。比如，我在教學(xué)《最后一課》時，就設(shè)計了幾個主觀性很大的問題，讓學(xué)生通過合作交流解決問題，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生對問題解釋得很到位，學(xué)生進(jìn)行了深入的思考，課堂氣氛非常活躍，并且有些學(xué)生的回答非常獨特，非常有見解，從這里我深深意識到學(xué)生的能力是無限的，他們自身的潛力是巨大的，只要教師能夠積極引導(dǎo)，學(xué)生就能把自己的能力充分地發(fā)揮出來。對于語文教學(xué)每天課前的小聽寫，課后的小總結(jié)等都是訓(xùn)練學(xué)生的好方法。一、教師要精心設(shè)計開場白，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性興趣是最好的老師。二是教師的語言要體現(xiàn)教師的個人魅力。每當(dāng)看到學(xué)生面對作文題愁眉苦臉時，每當(dāng)看著學(xué)生拿著作文題久久凝思卻無從下手時，我就一直在思考，如何才能讓自己的學(xué)生寫出一篇好文章來呢？雖然中學(xué)語文界對作文教學(xué)一直沒有一個固定而行之有效的模式，但一定的方法和技巧的掌握必然有利于寫作水平的提高，這是毋庸置疑的。為了找到其中的緣由，為了能更好探索出一套行之有效的提高寫作水平的方法，我自己試著寫“下水”作文，試著去抄一些美文，發(fā)現(xiàn)正如學(xué)生感覺的一樣，文章語言沒有很大的提高。后來學(xué)生在中考中用了此材料，取得了高分。通過網(wǎng)上發(fā)表習(xí)作的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，勤練寫作的積極性空前高漲。（編輯鐘園）第四篇：中學(xué)語文教學(xué)高效課堂之我見中學(xué)語文教學(xué)高效課堂之我見伴隨著語文教學(xué)改革的深入，語文教學(xué)研究走過了這樣一條探索之路即由原先的“低效語文課堂”向“有效語文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語文課堂”提升到了“高效語文課堂”。語文教學(xué)有一定的規(guī)律可循，語文教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，作為一名語文教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實現(xiàn)正確決策。我們都知道，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想讓預(yù)習(xí)真正有效，而且做到持之以恒，檢測環(huán)節(jié)的落實尤其重要。因此，教師要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點。教師的提問在實際操作時應(yīng)面向全體學(xué)生，不能只盯住幾個尖子生。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。為單純應(yīng)付考試，教師規(guī)定許多條條框框，只準(zhǔn)這樣寫，不準(zhǔn)那樣寫，理由是按照固定格式寫，不會丟分，最少可以及格。我贊成“文章有法，文無定法”這句話。中學(xué)生作文的主要任務(wù)是順利地把作文寫出來，而且盡可能地寫好；作文教學(xué)就是解決好學(xué)生寫出和寫好的問題。讓學(xué)生親身體會到，生活中有取之不盡的寫作寶藏。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。比如，魯迅先生的小說好多采用前后對比的手法，來提高文章的表達(dá)效果。運用這些手法和不用這些手法的表達(dá)效果截然不同，前者生動形象，感染力強，后者平淡抽象，沒有吸引力。孩子圍著老槐樹轉(zhuǎn)了幾圈，回來跟先生說：“老槐頭頂藍(lán)天，腳踏大地，象一個頂天立地的巨人，孩兒無能為力，搬不進(jìn)來！”先生拍案大喜，說：“學(xué)生開竅了，以后寫文章就是如此這般?；钴S思路，勤于思考。寫《我們的學(xué)校》《我們的教室》《參觀菊展》等有關(guān)的作文，都必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行。寫文章要符合文章的規(guī)律，作文教學(xué)要有符合其規(guī)律的科學(xué)方法。有人稱之“新三股”。真正做到高效，要在借鑒外地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，切合自身實際，切合我們農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有實際，認(rèn)真探索，積極創(chuàng)造出自己的能夠充分提高課堂教學(xué)效率的模式。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。（2）問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同階層學(xué)生的實際能力。預(yù)習(xí)好的學(xué)生因缺乏檢測，得不到教師的認(rèn)可，就會缺乏預(yù)習(xí)熱情，而缺乏主動預(yù)習(xí)的學(xué)生情況就會更糟。我們在學(xué)生預(yù)習(xí)前做到“三給”，即給時間，給要求，給方法。課標(biāo)和教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，以下是我的個人看法。學(xué)生的寫作積極性上來了，我看在眼里，喜在心里，因為這不是一件容易的事。針對這個問題，
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