落花生教學(xué)設(shè)計評課稿(完整版)
【正文】 讀來加深理解。在這節(jié)課上，高老師充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師用語富有親和力，把學(xué)生放在和教師平等的位置上進(jìn)行對話，建立了一種和諧融洽民主的師生關(guān)系，從而充分調(diào)動了課堂教學(xué)的主體──學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。第二篇：《落花生》教學(xué)設(shè)計及課評《落花生》評課稿《落花生》這篇課文是作者許地山回憶小時候和家人一起種花生、收花生、品花生、議花生的事。六、貼近生活，突破重難點(diǎn)。五、重視學(xué)生的自讀自悟。彭老師在課件設(shè)計上，不刷花架子，而是實(shí)實(shí)在在為課文服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，始終圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，層層鋪墊，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白做人的道理。陶行知說：“創(chuàng)造始于問題”，問題是思維的起點(diǎn)，興趣是求知的動力。文章篇幅短小，語言文字樸實(shí)易懂，生活氣息濃郁。一、重視課前積累，強(qiáng)化和樹立了學(xué)生的主體意識。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。在這節(jié)課質(zhì)疑的環(huán)節(jié)中，彭老師安排了大量的時間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，質(zhì)疑問難。比如輕聲自悟讀、默讀、男女生齊讀、等方法。正如陶行知所說：“先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。無論是教學(xué)設(shè)計的巧妙，教學(xué)思路的清晰，教學(xué)重難點(diǎn)的把握，還是教師風(fēng)趣幽默的語言都讓我受益匪淺。三、重視學(xué)生的自讀自悟。陶行知先生說 “生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育。在設(shè)問與交流中給了學(xué)生廣闊的課外延伸的空間。學(xué)生體會出花生品格后，老師又提出一個問題：“如果你就是那位父親，你覺得該怎樣讀這兩段話，才能表達(dá)出你當(dāng)時的感情呢？大家來評評誰讀得最有感情，學(xué)得最像。教師應(yīng)善于營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以充分張揚(yáng)。在劉老師的這節(jié)課前，學(xué)生利用課前時間復(fù)習(xí)前面所學(xué)課文要求背誦部分，誦讀熟練，黑板上的名言也已經(jīng)進(jìn)行到了八，說明教師平時注重指導(dǎo)積累，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生的主體感受，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受，深刻領(lǐng)悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、重視學(xué)生的自讀自悟。五、貼近生活，突破重難點(diǎn)。六、課件設(shè)計新穎實(shí)效。領(lǐng)會父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。三、注重文本感悟，引導(dǎo)學(xué)生探究文本內(nèi)涵。理解“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。光解釋“只講體面”和“做有用的人”的意思，過于說教，學(xué)生的理解只停留在理論的層面上。在教學(xué)“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。我認(rèn)為陳老師的課堂有如下特點(diǎn)：一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成方面本課，陳老師設(shè)定了4個教學(xué)目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確掌握課文生字詞，了解課文的詳略，讀懂課文所蘊(yùn)含的道理，初步了解借物喻人的寫作手法，并試著選擇一種事物寫一寫。七、交流。陶行知先生也說：“生活就是教育，在生活里找教育，為生活而教育。教者在教學(xué)活動中，不但做到了在做上教，還做到了學(xué)生在做上學(xué)。課堂上求異思維的氣氛基本具備之后，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍。陶行知說：“創(chuàng)造始于問題”，問題是思維的起點(diǎn)，興趣是求知的動力。文章篇幅短小，語言文字樸實(shí)易懂，生活氣息濃郁?！堵浠ㄉ芬徽n中的“人要做有用的人，不要做只講體面而別人沒有用處的人。在這些問題的交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興
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