【正文】 文后，我們可屏示第一幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生細讀體悟第一段課文：小鴨請媽媽帶它去游泳，當媽媽要它自己去時，它是怎么想的？小鴨是怎么學(xué)會游泳的？它學(xué)會游泳后會怎么想？鴨媽媽為什么要讓小鴨自己去吧？當它看到自己的孩子學(xué)會游泳后會怎么說？怎么做？學(xué)生帶著這些問題，讀文看圖，看圖讀文，從多個角度去體驗、感悟、想象鴨媽媽的教育有方，小鴨的聰明可愛。因為表演是建立在情境和情感的體驗上，因此，此時的表演，學(xué)生會用各種感官去觸摸、品味、體驗文中的角色，用全部身心展示自己對角色的心理、情感等的體驗與理解，努力把無聲的教材語言演成有聲有色的生活話劇。能正確、流利地朗讀課文。）學(xué)習(xí)課題中的三個生字：自 己 吧 指導(dǎo)寫“自己”兩字學(xué)習(xí)“吧”吧讀輕聲時，是個語氣詞，一般放在句子末尾指名讀題，齊讀題目二、初讀課文 認識生字你們想讀這個故事嗎？請大家翻開書111面，自由讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。你會用這個字嗎？小鴨子稱呼媽媽為您，你覺得小鴨子怎么樣？小鴨子很有禮貌！認讀“帶 嗎”，交流識字方法指名讀小鴨子的話，誰來讀讀小鴨的話？指導(dǎo)讀出禮貌的語氣，和媽媽商量的語氣。讀出小鴨的高興。生活中哪些東西很美呢？我們看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?（公園里的花兒很美 媽媽的頭發(fā)很美 姐姐的裙子很美 我們的學(xué)校很美）同學(xué)們比比看誰的坐姿最美？誰來讀讀媽媽說的話。開火車認字四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們也來做一個像小鴨小鷹一樣的孩子，自己能做的事情就自己去做，讓自己更加能干吧。（出示一只鴨子圖案）仔細觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？鴨子的腳連起來有什么用？鴨掌還有什么名字？扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？二、提出要求，自讀課文想不想自己讀一讀這個故事？請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確，讀好聽。聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請到課文里去找一找。課文以對話的形式講述了小猴學(xué)會爬樹，小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。小朋友們，今天有三只可愛的小動物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書課題，生書空），同時學(xué)生字“自、己、吧”。（三）、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己成功的體會，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動聽的歌。正確、流利的朗讀和背誦課文。師把圖貼在黑板上。指名說課文有幾個自然段，標上序號。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。揭題:自己去吧認識:“自、己、吧”三個生字。那么， 小鷹學(xué)會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看。①描紅 ②臨寫結(jié)課第二課時教學(xué)內(nèi)容:品讀課文，悟理育人，寫字訓(xùn)練教學(xué)目標:讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進美麗的童話。③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話?？谡Z交際:我想對小鴨子說:生發(fā)言，小結(jié)過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會的呢?孩子們，我們一起來讀一讀第二自然段，為小免解答這個問題，相信樂于助人的你們一定愿意，是吧?(二)走進小鷹，自主探索自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說說自己知道了什么。指導(dǎo)學(xué)生寫好“東，西”兩個字。師指名讀課文（23名）。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。分角色朗讀。本課我把教學(xué)重點力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。⑤誰還想來讀一讀這句話？（請五六人讀）⑥咱們一起來讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好！⑦小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話，出示句式：爸爸，您帶我去 好嗎？老師，您帶我去 好嗎？您帶我去 好嗎？⑧媽媽是怎么回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說的話，再齊讀）⑨請男孩子來讀讀小鴨子說的話，女同學(xué)當鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。（二）設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的39。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。（課件出示在田字格中的生字）⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字、練習(xí)讀課文。（點擊出示小鴨和鴨媽媽）看，誰來了？小鴨說什么？翻開書111頁，在課文第一段中找出小鴨說話的句子，用“ ?”劃出來。拿著書跟著錄相小聲讀。五、升華全文中心（點擊回到貝貝）出示句子：（齊讀）我們只學(xué)會了兩個故事嗎？這節(jié)課還學(xué)會了什么？指名回答?！景鍟?自己去吧小鴨 游泳學(xué)會了小鷹 飛翔【教學(xué)反思】反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點：一、讀中感悟，體驗情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。三、巧妙設(shè)計，生成資源“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個學(xué)習(xí)小伙伴，鼓勵學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。教學(xué)難點★從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍五、學(xué)習(xí)生字指名讀生字開火車讀重點指導(dǎo)讀準您、深、那、景的音。七、（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個強烈的愿望，它對媽媽說了什么？自己到書上去找吧。指名讀，為小鴨子鼓掌。出示猴子自己學(xué)會了———小狗自己學(xué)會了———蜜蜂自己學(xué)會了—————我自己學(xué)會了————十三、自主作業(yè)1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。二、課時安排本文分三課時，第一、三課時略。（一）情境導(dǎo)入[演示課件畫面一：美麗山村圖]教師講述：有一個小山村，景色好美呀！[演示課件畫面二：課文第二幅插圖]教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。我多愛我的孩子呀！”（7）同學(xué)們，對于這兩位媽媽，你們更喜歡誰呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。（3）你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話。安排（5）（6）兩個學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受，同時，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音?！白浴迸c“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。第三筆不出頭。正確流利地朗讀課文。交流，指名說字音：自：聲母是平舌音深：聲母是翹舌音您、那：聲母都是鼻音您、深：韻母是前鼻音景：韻母是后鼻音吧、嗎：都讀輕聲字形：吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。抄寫生字。能正確流利、有感情地讀課文。（教學(xué)理念：讓學(xué)生看到課題談自己的真實想法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）（四）細讀感悟剛才同學(xué)們在讀文的過程中，認識了生字，了解本課的段落結(jié)構(gòu)，看來讀書的收獲還真不小。）（六）遷移交流：說說自己最近學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的？（教學(xué)理念：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體會到學(xué)本領(lǐng)需要付出努力，并以所學(xué)來指導(dǎo)自己的實際行動。資源準備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。）5．學(xué)生自讀教。（學(xué)生一邊說。2．過程與方法（1）能夠提出不認識的生字朋友，進一步掌握和體驗識字的方法；（2）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；（3）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；（4）能夠仔細傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。帶著你的感受再讀一讀，教師適時指導(dǎo)朗讀。）（三）自讀感知自由讀課文，圈出生字。二、教學(xué)重難點能正確流利、有感情地讀課文。“目”要寫得居中。男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。教學(xué)重點、難點：認識12個生字會寫4個生字。七、實踐活動用“我學(xué)會了”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容出示掛圖或投影片，播放樂曲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準。面對小鴨和小鷹，你想對他們說些什么？小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)、會怎么想？[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會怎么做、怎么說？互相議一議，有興趣的話還可以演一演。（9）如果你是鷹媽媽，你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？（設(shè)計說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過爭論，、語言表達能力。[貼小鷹圖]（設(shè)計說明：本課兩個自然段結(jié)構(gòu)相同，語言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）（二）朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對話。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。板書設(shè)計自己去游自己去飛自己去學(xué)自己去吧教學(xué)設(shè)計 10一、學(xué)習(xí)目標知識與技能：認識12個生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會寫“自、己、東、西”4個字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔。師語言：小鴨自己學(xué)會了游泳，想一想，它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會后會對媽媽說什么？四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會怎樣學(xué)，學(xué)會心情怎樣，對媽媽說什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。指導(dǎo)有感情朗讀時教師語言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你不是很想去游泳。（如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。課時安排★2課時第一課時一、導(dǎo)語同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。自己去吧教學(xué)設(shè)計 9教學(xué)要求★認識12個生字。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時，有的孩子在讀中體驗到小鴨很有禮貌，有的體會到了商量的語氣，有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗，通過評價指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達到了較好的教學(xué)效果。六、學(xué)寫生字這節(jié)課我們自己學(xué)會寫“自”“己”兩個生字。齊讀。鴨媽媽是怎么說的？快快拿起書，用“﹋”勾出鴨媽媽說的句子?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）演一演：回家后把這個故事表演給父母看。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。通過表演，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。全班齊讀。會寫“自、己”兩個字，認識新偏旁，理解課文第一節(jié)內(nèi)容課前準備投影片，生字卡片，課件教學(xué)過程一、揭示課題出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會對鴨媽媽說什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》出示課題，齊讀。這樣也有利于另外兩個自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨立的去理解，更好的去朗讀。教學(xué)反思：《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。對媽媽的依賴、請求；樹上多著呢，自己去摘吧。認讀生字。正確拼讀十三個認讀字。①鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風(fēng)景呢?②生思考，同桌互相說一說③指名說，小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣，都想讓自己的孩子得到鍛煉，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。⑥辯一辯:即使溪水不深，但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎